PCC DIDATICA 2020

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL COM USO DE METODOLOGIAS ATIVAS 
 
 
CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
DISCIPLINA: DIDÁTICA 
TUTORA: CYNTIA MARIA SILVA FERRINI 
DISCENTE: ANA PAULA BARROSO DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
MANAUS-AM 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 Nas últimas décadas, especificamente a partir dos anos de 1990, com o advento do 
computador pessoal, o perfil do aluno, marcado pela necessidade de novas competências, 
mudou muito, assim como o contexto socioeconômico em que vivemos, o qual coloca 
expectativas de desempenho cada vez mais elevadas. 
 Os novos alunos “[…] podem manipular várias informações ao mesmo tempo. Não 
conhecem, não integralizam nem sintetizam da mesma forma que nós, seus antepassados. 
Não têm a mesma cabeça. Todavia, o ensino-aprendizagem precisa se igualar a essa geração 
fugaz. 
 Uma proposta para a geração atual de aprendizes encontra-se no que denominamos 
Aprendizagem Ativa ou Aprendizagem Significativa, a qual se pauta num princípio antigo 
estendido. “O que eu ouço, eu esqueço; o que eu vejo, eu lembro; o que eu faço, eu 
compreendo. O trabalho a seguir tem como objetivo mostrar um plano de aula e seu 
desenvolvimento envolvendo as práticas da Metodologia ativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Metodologias Ativas 
 
 Com a proliferação da tecnologia e meios digitais, surgiram novas maneiras de 
comunicação e interação, englobando aspectos sociais, econômicos, políticos e educacionais. 
 A partir das pesquisas referentes às maneiras que eram transmitidas o conhecimento para 
os alunos e o modo que os mesmos o absorviam, surgiram perguntas sobre as falhas nos 
métodos que eram utilizados , essas resultaram em novas metodologias que influenciaram 
positivamente na didática dos educadores, gerando também aos educadores impactos 
positivos, trazendo caminhos a serem percorridos para alcançar resultados desejados na 
aprendizagem e na formação de um sujeito de forma integral. 
 Contudo, adiante iremos explicar qual a importância destas metodologias conhecidas 
como metodologias ativas, como funcionam e como contribuem para a problematização do 
conteúdo passado para o aluno. 
 
• O que são as Metodologias Ativas? 
 São metodologias que tem o aluno como personagem mais ativo da sala de aula, sendo 
ele o protagonista do seu processo de aprendizagem. O objetivo desse modelo de ensino é 
desenvolver habilidades entre a teoria e a prática e incentiva-los a serem mais participativos 
e autônomos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Como e dado o aprendizado através desta metodologia? 
 Por meio de números estudos feitos na área, chegou-se à conclusão de que, entre os 
meios utilizados para adquirir conhecimento, há alguns processos de assimilação que 
ocorre mais facilmente. 
 De acordo com uma teoria de psiquiatria norte-americano William Glasser (1925-
2013), “Teoria da escolha”, para a educação a fim de explicar como as pessoas geralmente 
aprendem. 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
De acordo coma pirâmide concluímos que: 
✓ 10% lendo 
✓ 20% escrevendo 
✓ 50% observando e escutando 
 
 
 
 
 
 
 
 
✓ 70% discutindo com outras pessoas 
✓ 80% praticando 
✓ 95% ensinando 
 
 Sendo possível observar, que os métodos mais eficientes estão inseridos na metodologia 
ativa. 
• Vamos aprender um pouco mais sobre as demais metodologias ativas: 
→ Peer Instruction (Instrução ou Aprendizagem por pares) é um método de ensino 
interativo elaborado por Eric Mazur, professor do Departamento de Física de Haward 
University desde 1984. Para programar o método de aprendizagem por pares é 
possível seguir os passos apresentados no fluxograma abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
✓ Problem Based Learning ou Aprendizagem baseada em problemas: 
Aprendizagem baseada em problemas entende-se uma metodologia que trabalha 
com problemas da vida real, que busca aproximar estudantes dos eu convívio com a 
matéria estudada. Com a tal metodologia, o professor apresenta diferentes situações 
problemas aos estudantes e constrói cenários possíveis para sua resolução. Os 
estudantes precisam interagir entre si, com os conhecimentos já trabalhados pelo 
professor por meio de materiais de apoio e com o professor para encontrarem uma 
resolução ao que está sendo proposto. 
✓ Pseudo-Teaching: Nessa metodologia as aulas continuam sendo aulas onde os 
alunos adotam uma postura “passiva”, com o bom uso de técnica pelo professor, tais 
como o uso do humor, piadas, encenações, pequenas histórias da vida real, mas os 
alunos são meros expectadores do que é preparado pelo docente. 
✓ Aprendizagem baseada em jogos: É uma metodologia pedagógica que foca na 
concepção, desenvolvimento e uso de aplicação de jogos na educação. 
✓ Inquiry based learning: É uma abordagem pedagógica que privilegia as questões, 
ideias, observações e conclusões do aluno enquanto ferramentas de construção do seu 
próprio conhecimento, dessa forma, os centros de interesse do mesmo e colocando no 
centro da experiência de aprendizagem o aluno. Durante o processo de ensino-
aprendizagem, o professor assume um papel de facilitador da construção do 
conhecimento, acompanhando e orientando o aluno no seu próprio processo de 
investigação (Otario Ministry of education, 2013). 
 
Quais são os benefícios das metodologias ativas? 
Entre tantos benefícios, podemos destacar os seguintes: 
✓ Adquirem autonomia; 
✓ Desenvolvem confiança; 
✓ Tornam-se profissionais mais qualificados e valorizados; 
 
 
 
 
 
 
✓ Tornam-se protagonistas dos seu aprendizado. 
 
 Portanto, a aplicação de metodologias ativas de aprendizagem tem um papel importante 
para a educação, por isso, é preciso investi não somente em bons conteúdos, mas se faz 
necessário ter consciência de que aprimorar os procedimentos usados para educar é algo 
extremamente relevante. 
 Agora que já conhecemos um pouco sobre as metodologias ativas, vamos seguir a 
apresentação do plano de aula baseado na metodologia Problem Based learning ou 
aprendizagem Baseada em problemas. 
 
 PLANO DE AULA 
 
Disciplina: Geografia 
Tema: Poluição das águas pelas atividades humanas. 
Série: 4a ano do ensino fundamental 
Objetivo: Identificar as atividades que realizadas no cotidiano causam a poluição da 
água, sejam elas de mares, rios, lagos ou lagoas. 
Duração da aula: Duas horas 
 
Aula teórica exploratória sobre o assunto: Vamos organizar a sala de aula com as cadeiras 
formando um círculo para que o debate sobre o assunto seja feito de maneira mais 
harmoniosa. Em princípio fazer a leitura da música Planeta água - Guilherme Arantes, após 
haverá a projeção em slides das imagens a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: blog do ariounao cartuns (2020) 
 A partir das imagens vou perguntar aos alunos o que eles veem nas fotos e se têm noção 
de como esse lixo foi parar nos locais em que estão. Após esse primeiro debate, vamos juntos 
formar o significado do termo “poluição da água”, esclarecendo que quando utilizamos esse 
termo, estamos nos referindo a qualquer forma de contaminação desse recurso. Que pode 
ser feita várias formas, mas acontece especialmente pelas atividades humanas que 
realizamos no cotidiano. Tais atividades e agrotóxicos), atividade domésticas (destacar o óleo 
usado no ralo da pia) e atividades industriais (resíduos poluentes arremessados no ar). 
 
 
 
 
 
 
Escolha dos problemas: Considerando os assuntos já discutidos vamos formar equipes, com 
cincocomponentes cada. Tendo em vista os tipos de atividades poluentes que vimos, quais 
outras ações dos ser humano no dia a dia ajudam a aumentar a poluição das águas? Em 
seguida, vou pedi-los para pensar nas soluções desses problemas, com o questionamento a 
seguir : O que podemos fazer para diminuir essa poluição? 
Pesquisa e desenvolvimento: Para ajuda-los a elaborar a resposta para a segunda pergunta 
nos encaminharemos para o laboratório de informática da escola para que cada equipe possa 
pesquisar sobre o assunto, podendo assistir vídeos, ler artigos etc. Após realizarem as 
pesquisas, irei auxiliá-los a montar uma pequena apresentação com o PowerPoint expondo 
ideias para a solução do problema. 
 
 
Avaliação do processo de Aprendizagem individual: Com os trabalhos concluídos as 
equipes irão fazer a apresentação frente à turma por vez compartilhando com os demais a 
solução que cada um encontrou para atividade proposta. 
Avaliação pela turma: Ao fim das apresentações vamos assistir no projetor de multimidias 
um filme educativo. “A água é um mundo fantástico!”, é um filme curto que tem duração de 
onze minutos que aborda o tema que foi dado em aula, a seguir vamos debater juntos se as 
ideias apresentadas estavam corretas e se método contextualização do conteúdo foi eficaz 
para aprendizagem dos mesmos. 
Recursos utilizados na aula: Projetor (reproduzir os slides e o filme), computadores 
(pesquisas), música(leitura). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Considerações Finais 
 
 O trabalho apresentado mostrou como as metodologias ativas são capazes de realizar 
mudanças positivas no ensino-aprendizagem do aluno. Fazendo com o mesmo, saia de sua 
zona de conforto, ou seja, pense fora da “caixinha” e seja protagonista da situação. 
 A quantidade excessiva de informações, que mudam rapidamente, tornando o aluno um 
‘ser global’ e em constante conexão com o mundo. Logo, não cabe mais o estudante ser mero 
espectador passivo de conteúdos que lhe são. 
 Portanto o aluno é o centro do processo de absorção de conhecimento. Esta mudança 
torna-se necessária por um fator essencial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
https://www.habto.com/blog/o-que-e-metodologia-ativa-de-aprendizagem 
http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2013/03 
https://montesclaros.com/mural/cronistas.asp?cronista=Jos%E9%20Ponciano%20Net
o 
https://matematicaetecnologia.com.br/metodologias-ativas/principais-metodologias-
ativas/ 
https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.habto.com/blog/o-que-e-metodologia-ativa-de-aprendizagem
https://montesclaros.com/mural/cronistas.asp?cronista=Jos%E9%20Ponciano%20Neto
https://montesclaros.com/mural/cronistas.asp?cronista=Jos%E9%20Ponciano%20Neto
https://matematicaetecnologia.com.br/metodologias-ativas/principais-metodologias-ativas/
https://matematicaetecnologia.com.br/metodologias-ativas/principais-metodologias-ativas/
https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula/