Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia

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. Antes da década de 1930, a produção geográfica no Brasil era restrita, limitada a 
traduções de textos produzidos no exterior, principalmente na França. Durante a 
década de 1930, foram criados os primeiros cursos de Geografia na Universidade de 
São Paulo e no Rio de Janeiro. Já o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística) foi consolidado em 1938. Assim, o IBGE passou a ter um papel 
importante para o ensino da Geografia no Brasil entre as décadas de 1940 e 1970. 
Sobre o IBGE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Participou na formação dos geógrafos, com a organização de publicações 
relevantes da Revista Brasileira de Geografia e Boletim Geográfico. 
( ) Exerce papel fundamental na realização de censos demográficos e compilação 
de dados censitários, pela confiabilidade e credibilidade. 
( ) Foi responsável pela divisão do Brasil em três regiões: Amazônia, Nordeste e 
Centro-Sul. 
( ) Foi responsável pela divisão regional do Brasil em cinco regiões: Norte, Sul, 
Sudeste, Nordeste e Centro-Oeste. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
2. O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas 
dentro de uma concepção de tempo geológico. O tempo geológico, se comparado 
com o tempo histórico (do homem), é mais longo e também mais abstrato. É 
importante que as crianças compreendam que essas modificações, ao longo do tempo 
geológico, são naturais. Todavia, as ações do homem utilizando um conjunto de 
técnicas também provocaram transformações no espaço terrestre, as quais chegam a 
interferir nas transformações naturais. Sobre essas modificações de origem humana, 
com implicações negativas mais facilmente percebidas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões. 
( ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções. 
( ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por 
efluentes sólidos, líquidos e gasosos. 
( ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o 
aquecimento global. Um grupo de cientistas defende a ideia da mudança de 
temperatura do planeta ser um fenômeno natural; outro grupo defende que as ações 
do homem através dos processos de industrialização e urbanização contribuíram para 
este fenômeno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYyNg==&action2=U09DMTY=&action3=NTEzNTEw&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxNjc2MTg=#questao_1%20aria-label=
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3. Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de 
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as 
ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo 
atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta 
de um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, sobre o que a prática 
pedagógica inclusiva deve enfatizar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por 
meio de observação e imitação e, consequentemente, realizar todas as atividades 
propostas sem dificuldades. 
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos 
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 
2004. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. A geografia pré-científica sempre existiu. Os homens sempre observaram com 
atenção os espaços percorridos e comparavam paisagens. As habilidades de 
localização, orientação e de locomoção sempre estiveram presentes com outras 
habilidades de caça, coleta, pesca, plantio e criação de animais. Antes da escrita, os 
homens já procuraram registrar representações dos espaços vividos e percorridos. A 
geografia se tornou ciência com a sistematização dos conhecimentos acumulados, 
por volta dos séculos XVII e XVIII na Europa, especialmente na Alemanha e França. 
No entanto, a geografia será estudada e terá um papel importante em outros países, 
como, por exemplo, a Grã-Bretanha. Com relação à escola geográfica britânica, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos dias de 
hoje, dois importantes centros de estudos geográficos. 
 b) Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, podendo 
ser aplicada no planejamento do território. 
 c) Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar sua 
produção e controlar o crescimento demográfico e urbano. 
 d) Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões preliminares, 
como a unificação britânica. 
 
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5. Durante a Idade Média, o conhecimento geográfico sofreu um retrocesso, 
comparando-o com os avanços atingidos pela civilização grega, influenciado pelo 
poder do controle social e político exercido pela Igreja Medieval, atrelando os 
conhecimentos aos ensinamentos bíblicos. A partir da segunda metade do século 
XV, transformações como a expansão das atividades comerciais e a interrupção do 
caminho terrestre para as Índias pelos turcos otomanos (passaram a cobrar impostos 
elevadíssimos para permitir passagem das caravanas de comerciantes italianos) 
modificaram os horizontes geográficos dos europeus. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o conjunto dos conhecimentos geográficos que foram 
possíveis com as navegações dos europeus no final do século XV e início do XVI: 
 a) Elaboração de mapas, identificando rotas marítimas, descrições de elementos 
geográficos naturais, como rios, lagos, montanhas, litorais e aspectos culturais 
dos povos até então desconhecidos. 
 b) Elaboração de mapas junto a registros de diários de viagens, confirmando os 
perigos existentes no oceano desconhecido, reforçando antigos mitos sobre a 
existência de criaturas marítimas gigantes. 
 c) Organização e sistematização dos relatos de viagens em livros impressos e 
acessíveis a toda a população. 
 d) Organização de bibliotecas, administradas por representantes do povo, onde 
estavam expostos os mapas elaborados durantes as viagens, com as descrições 
detalhadas das paisagens observadas durantes as viagens. 
 
6. O uso do jornal em sala de aula indica uma forma de pensar e agir por meio da 
leitura e manipulação do jornal na escola. Permite, aos alunos, a possibilidade de 
acesso ao recurso jornal, como um estímulo ao prazer de ler, vinculando, através 
deste recurso, principalmente a realidade social, diante das informações por ele 
veiculadas.Consiste em promover, nas salas de aula, a leitura com mais prazer, com 
o manuseio de jornais do dia ou de dias anteriores. Com relação ao uso do jornal em 
sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É uma ferramenta pedagógica que possibilita um novo pensar e agir ao aluno, 
por meio da leitura. O estudo e a leitura do jornal dentro de um contexto pedagógico 
do conteúdo, em alguns casos, é muito mais bem-sucedido do que o simples uso do 
livro didático. 
( ) É um dos caminhos para proporcionar um ensino tradicional, direcionado à 
aprendizagem dos conteúdos. Esse instrumento pedagógico forma um conjunto de 
cidadãos para atuarem individualmente, pois informado cada qual poderá atuar 
participante e ativamente em seu bairro e/ou comunidade. 
( ) É um formador do cidadão, auxiliando a desvendar o que acontece no dia a dia, 
auxiliando na formação integral. Proporciona uma leitura mais crítica, assim como 
esclarece ao aluno a realidade dos problemas sociais, propiciando o desenvolvimento 
do raciocínio, o aumento da capacidade de questionamentos e a abrangência do 
conteúdo cultura. 
( ) É um conteúdo autodidata, sem necessitar de orientação com relação ao seu uso, 
por parte do professor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
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 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
7. Na escola, em especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, a integração 
da mídia pode ser realizada em dois níveis: 1ª: como objeto de estudo, ou seja, meio 
de acesso e domínio de novas formas de linguagens, e 2ª enquanto recurso didático, 
dando suporte e melhorando as práticas de docência. Em ambos os níveis, a mídia 
torna-se instrumento de mobilização e crítica social, auxiliando o processo de ensino 
e aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a razão mais 
importante da mídia ser integrada, principalmente no fazer pedagógico das escolas 
públicas: 
 a) As mídias já fazem parte do cotidiano social de muitos grupos sociais, bem como 
exercem uma influência sobre a formação de opiniões ou manipulação, podem 
conduzir a novos padrões de comportamentos e valores. Este contexto deve ser 
questionado, refletido e analisado pela e na escola, diante da responsabilidade em 
auxiliar os estudantes no letramento, interpretação e certificação da veracidade 
das informações. 
 b) As mídias já estão em todos os setores da sociedade, independente do poder 
aquisitivo, exercem papel decisivo nos processos democráticos, são neutras e 
formadoras exclusivas de opinião. 
 c) As mídias têm uma importância ideológica através de suas propagandas desleais e 
enganosas, as quais produzem falsas necessidades, conduzindo as gerações mais 
novas ao consumismo desenfreado. Portanto, as mídias, em vez de aliadas, devem 
ser criticadas severamente pela escola. 
 d) As mídias, ao apresentarem uma linguagem baseada na comunicação visual, 
imagética e audiovisual em todos os campos, estão deixando a linguagem escrita 
em segundo plano. 
 
8. O ensino de Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental fornece subsídios 
para que a criança se situe em seu lugar de vivência, por meio da apreensão da 
paisagem que ela pode observar. Ela aprende a se relacionar socialmente com outras 
pessoas de diferentes faixas etárias, ampliando a noção de espaço e busca a 
organização de sua experiência e expectativa para com o território em que vive. 
Diante do assunto exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A Geografia, por meio de suas atividades de leitura de textos que tratam de suas 
temáticas, pode auxiliar na alfabetização e no letramento, favorecendo a ampliação 
do conhecimento do aluno. 
II- O estudo da Geografia proporciona às crianças, em seu nível, conhecimento sobre 
o lugar em que vivem, podendo fazer relações com outros lugares, pois elas 
convivem com ambientes (familiar e escolar), questionam e apresentam suas próprias 
concepções sobre a natureza e a sociedade. 
III- A Geografia é uma das disciplinas cujos conteúdos são importantes para o 
desenvolvimento do raciocínio da criança. Portanto cabe à família criar 
oportunidades para os filhos construírem conceitos inerentes à Geografia, tais como 
o de espaço e tempo. 
IV- A Geografia, nos anos iniciais do ensino fundamental, tem o importante papel de 
construir referências espaciais a partir de uma alfabetização cartográfica que expande 
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a relação natureza-sociedade. Um recurso pedagógico atraente e interessante que 
pode ser apresentado aos(às) alunos(as) é o relógio solar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
9. O Programa Nacional de Informática - PROINFO - foi criado em 1997 com o 
objetivo de promover o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica no ensino. 
Funcionando de forma descentralizada em cada estado, existem coordenações 
estaduais e os Núcleos de Tecnologia Educacional, com infraestrutura de informática 
e comunicação, reunindo técnicos e especialistas em Tecnologias da Informática e 
Comunicação - TICs. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os pressupostos pedagógicos 
básicos e imprescindíveis para o trabalho com TICs no cotidiano escolar: 
 a) Existência da sala de informática com internet banda larga, professores 
capacitados e gestores que incentivem a inserção das TICs no processo de ensino-
aprendizagem. 
 b) Frequência do uso da internet como recurso e como parte dos currículo; acesso 
prévio de sites e aplicativos a serem utilizados em sala de aula para verificar sua 
confiabilidade; reflexão crítica junto aos alunos para orientá-los durante as 
atividades e navegação na rede. Estímulo à interatividade dos alunos e 
participação dos professores em formações continuadas. 
 c) A escola está inserida em comunidades em que o acesso às TICs já é uma 
realidade, sendo que os alunos já têm conhecimento com relação às mesmas, 
facilitando, assim, o trabalho do professor. 
 d) Participação nos cursos de formação continuada oferecidos pelo Proinfo e NTE. 
Acesso à internet na casa de alunos e professores; conhecimento prévio; 
disponibilidade de o professor auxiliar na sala informatizada. 
 
10. A Terra é formada por três camadas: a crosta, o manto e o núcleo. Cada camada 
apresenta características e temperaturas diferentes, tornando-se mais quente 
conforme se aproxima do centro do planeta. Referente ao núcleo, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 a) Pode ser considerado uma camada externa, pois é representado pela superfície, a 
área que todos os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas 
essenciais para a manutenção da vida é chamada de biosfera. 
 b) O núcleo é a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e 
que é composta por rochas e minerais. 
 c) O núcleo é a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o manto, sendo 
a mais quente das camadas terrestres. É dividido em duas partes: núcleo externo e 
núcleo interno. 
 d)O núcleo representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do 
manto interno e abaixo da crosta terrestre. 
 
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11. (ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o 
que é território. Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que 
envolvem a questão do território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o 
levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e 
elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se 
organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da importância do 
trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da tomada 
de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que 
nessa aula o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos: 
 a) Atitudinais, procedimentais e conceituais. 
 b) Conceituais, atitudinais e procedimentais. 
 c) Conceituais, procedimentais e atitudinais. 
 d) Atitudinais, conceituais e procedimentais. 
 
12. (ENADE, 2006) As relações sociais e afetivas são importantes no processo educativo 
e devem ser consideradas no planejamento pedagógico. Ao planejar uma aula de 
geografia, quais atividades deveriam ser priorizadas por uma professora de Educação 
Infantil, visando ao desenvolvimento social e afetivo dos alunos? 
 a) Atividades escolares: produzindo mapas coletivos e trabalho em equipe. 
 b) Atividades em grupo que respeitem os pais e professores como autoridades 
máximas. 
 c) Atividades individualizadas que estimulem a criatividade. 
 d) Atividades que enfatizem a expressão oral dos participantes. 
 
 
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