avaliação 4

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É a etapa final da Educação Básica, direito público subjetivo de todo cidadão brasileiro. Todavia, a realidade atual educacional do país mostrou que essa etapa representa um gargalo na garantia do direito à educação. Para além da necessidade de universalizar o atendimento, tem-se mostrado crucial garantir a permanência e as aprendizagens dos estudantes, respondendo as suas demandas e aspirações presentes e futuras.
Sobre a BNCC e sua estrutura no Ensino, considerando a etapa descrita, assinale a alternativa CORRETA:
A
Educação Infantil.
B
Ensino Médio.
C
Ensino Fundamental II.
D
Ensino Fundamental I.
2
Na BNCC, a evolução das competências é fruto da mobilização dessas habilidades com o objetivo de resolver problemas e desafios. No documento é determinado  um conjunto de dez competências gerais que sumarizam os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento dos estudantes. Essas competências devem ser trabalhadas ao longo de toda a Educação Básica e compreendem todas as dimensões do indivíduo: não apenas a cognitiva, mas também as dimensões física, social, emocional e cultural. Sobre as 10 competências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Conhecimento: essa competência se refere a desenvolver um repertório sobre o mundo a partir dos conhecimentos que a humanidade já produziu. Envolve conhecer o mundo físico e digital, as ciências humanas e exatas, e utilizar essas informações para entender e explicar a realidade.
(    ) Repertório cultural: conhecer e participar de produções artísticas deve ser valorizado como parte do currículo escolar. Por meio das experiências artísticas, o aluno poderá ser capaz de se expressar e atuar, além de explorar as relações entre culturas, sociedades e artes.
(    ) Cultura digital: o ensino deve englobar o uso dos recursos digitais de forma ética, crítica e significativa, desenvolvendo no aluno a compreensão do uso responsável da tecnologia, seja como consumidor dela ou como produtor de conteúdos digitais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V.
B
V - V - F.
C
V - V - V.
D
F - F - F.
3
Uma das formas de tornar o aprendizado da Geografia na escola mais interessante e dinâmico é envolver o aluno em trabalhos coletivos. No entanto, não basta somente dividir os alunos em grupos para o trabalho.
Considerando as ações que o professor deve tomar nessa prática, assinale a alternativa CORRETA:
A
Definir listas de perguntas no modelo “questionário” para que os alunos se atenham às solicitações do professor e sejam possíveis a correção e a avaliação da atividade.
B
Reconhecer que a maioria dos alunos somente se dedica às atividades escolares para passar de ano e, portanto, as atividades em grupo devem valer, pelo menos, 50% da nota total.
C
Organizar as atividades de grupos diferentes nas classes com um pequeno número de participantes em cada um, para melhor organização do trabalho e da divisão de responsabilidades.
D
Controlar a comunicação entre os alunos para evitar conversas paralelas e ajudar os alunos a manterem o foco na elaboração das respostas para a atividade solicitada.
4
Para os anos iniciais da Educação Básicas se apresentam seis direitos da aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados, objetivando que todos consigam aprender e se desenvolver.
Sobre os campos da aprendizagem e do desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Brincar.
B
Conviver.
C
Participar.
D
O eu, o outro e o nós.
5
As coordenadas geográficas são um conjunto de linhas imaginárias representadas pelos paralelos e meridianos, servindo para a localização de um ponto na superfície terrestre. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os paralelos são traçados pela linha do equador, que dividem a Terra em duas partes: hemisfério norte e hemisfério sul.
(    ) O meridiano principal é chamado de Greenwich, divide o globo em duas partes iguais, denominadas de hemisfério leste ou oriental e hemisfério oeste ou ocidental.
(    ) A linha do Equador divide a Terra em duas partes no sentido vertical, essas partes são denominadas de hemisfério leste e hemisfério oeste.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V .
B
F - V - V.
C
V - V - V.
D
V - V - F.
6
As experiências das crianças em seu contexto familiar, social e cultural, suas memórias, seu pertencimento a um grupo e sua interação com as mais diversas tecnologias de informação e comunicação são fontes que estimulam sua curiosidade e a formulação de perguntas. O estímulo ao pensamento criativo, lógico e crítico, por meio da construção e do fortalecimento da capacidade de fazer perguntas e de avaliar respostas, de argumentar, de interagir com diversas produções culturais, de fazer uso de tecnologias de informação e comunicação, possibilita aos alunos ampliar sua compreensão de si mesmos, do mundo natural e social, das relações dos seres humanos entre si e com a natureza. 
Referente aos dois primeiros anos do ensino fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
A
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a brincadeira de roda, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.
B
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a avaliação objetiva, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.
C
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a leitura, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de crescimento.
D
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.