Temas transversais prova final

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06/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jéssica Ribeiro da Silva França (2099896)
Disciplina: Temas Transversais (EDU08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513414) ( peso.:3,00)
Prova: 17785370
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e
comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heteronomia,
semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de anomia, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida
como imposição externa. 
( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
2. Compreende-se que "princípios" são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias,
ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo
proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, sobre os princípios que orientam os Temas
Transversais, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
 b) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Meio Ambiente e Ética.
 c) Corresponsabilidade pela vida social, Participação, Ética, Pluralidade e Igualdade.
 d) Participação, Ética, Pluralidade Cultural e Igualdade.
Diferentemente do que era até a Idade Média, René Descartes, na Idade Moderna, desenvolveu novas formas de
investigação da realidade. Para isso, estabeleceu novos paradigmas de ciência. Com ficou conhecido esse novo
modelo?
 a) Investigativo.
 b) Científico.
 c) Metodológico.
 d) Cartesiano.
 * Observação: A questão número 3 foi Cancelada.
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4. A transversalidade e a interdisciplinaridade são propostas educacionais diferenciadas do contexto pedagógico
pautado na disciplinaridade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transversalidade.
II- Interdisciplinaridade.
( ) Questiona a fragmentação entre os diferentes campos do saber no currículo escolar.
( ) Implica a relação entre as diferentes disciplinas a partir de conceitos comuns.
( ) Dá sentido social aos conteúdos, ultrapassando a dimensão do estudar para ser aprovado na escola.
( ) Abre espaço para a inclusão de temas que, tradicionalmente, ficam excluídos do currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I.
 b) I - II - II - I.
 c) II - I - II - I.
 d) I - I - II - II.
5. ?A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e
culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA
et al., 2009, p. 7). A respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, analise as sentenças a seguir:
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da sociedade, daí a necessidade
de abordar a temática da pluralidade cultural.
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência baseada na existência de
diferenças entre as pessoas e no respeito mútuo.
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre indivíduos e deve ser levada em
consideração pela escola somente nos trabalhos relacionados à Pluralidade Cultural.
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo na formação de cidadãos.
2009. Disponível em: <http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso em: 2 fev.
2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentaças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. A instituição escolar é um lugar privilegiado para discutir questões relacionadas à ética. Esse tema objetiva refletir
e dialogar conceitos que permitam ao educando relacionar-se mais amistosamente com os atores educacionais,
uma vez que está relacionado às relações pessoais. Esse tema é abordado pelos PCN que, por sua vez, orientam
as escolas no trabalho com os temas transversais. Segundo Catão (1995, apud SIEGEL, 2010), o conceito de ética
pode ser melhor compreendido através de três concepções. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Sobre ética na educação, o professor planeja suas aulas. Ele objetiva desenvolver a autonomia intelectual dos
educandos a fim de proporcionar liberdade total de escolhas. Compreende a liberdade de escolha, no sentido de
deixar o educando fazer o que pensa.
( ) O professor objetiva suas aulas a fim de desenvolver atividades que enfoquem a percepção do agir humano
nas situações do cotidiano, na medida em que o educando desenvolve consciência dos fatos.
( ) O professor ao planejar suas aulas desenvolve atividades que proporcionam ao educando qualidade nas
relações pessoais pautada na justiça, solidariedade, respeito e atenção uns com os outros. Ele acredita na
importância das relações pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010.
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 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - F.
 d) F - F - V.
7. Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à
possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do
ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e promoção da
saúde dos escolares.
( ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis.
( ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar atentos ao desenvolvimento
da fala e da audição da criança.
( ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são importantes para
a saúde do escolar.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação
Fundamental: Brasília, 1997.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
8. Uma interessante maneira de trabalhar a Educação Ambiental na escola é através da atualização das histórias em
quadrinhos. Segundo Siegel (2011), os quadrinhos são um gênero textual muito lido pelas crianças, conquistando
inclusive o público adulto. A respeito dos usos das histórias em quadrinhos na escola, é possível afirmar que:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011.
 a) Para o uso das histórias em quadrinhos em sala de aula, deve-se ter cuidado,pois elas tendem a influenciar
negativamente a infância e a juventude.
 b) As histórias em quadrinhos são consideradas prejudiciais para o desenvolvimento intelectual da criança
pequena.
 c) As histórias em quadrinhos somente têm validade quando combinadas a recursos pedagógicos eficientes, para
que os alunos obtenham o maior rendimento possível em sua aprendizagem.
 d) A história em quadrinhos é um recurso pedagógico, uma ferramenta facilitadora da aprendizagem e atrativa
para o público infantil.
9. Para que o trabalho pedagógico relacionado à saúde seja eficaz, é importante que o corpo docente envolva-se. Os
professores precisam estar capacitados e, para isso, ações de formação continuada são imprescindíveis. Alguns
temas podem ser abordados na formação continuada. Sobre esses temas que poderiam ser tratados na formação
continuada, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Alimentação saudável; hábitos saudáveis; qualidade de vida.
 b) Utilização incessante do meio ambiente; manutenção das queimadas; utilização desmedida da água.
 c) Utilização de produtos industrializados; utilização excessiva do sal; manutenção da sedentariedade.
 d) Manutenção da obesidade; alimentação gordurosa; excesso de refrigerantes.
10. Compreende-se que ?princípios? são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias,
ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo
proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, pode-se dizer que os princípios que orientam os
Temas Transversais são:
 a) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
 b) Pluralidade Cultural, Dignidade da Pessoa Humana, Meio Ambiente, Participação.
 c) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Ética, Pluralidade Cultural.
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 d) Igualdade de Direitos, Saúde, Participação, Ética.
11. (ENADE, 2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou
não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas.
Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite,
também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos. [...] Currículos, normas, procedimentos de
ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de
gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores.
Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que
ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem.
Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até
mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem,
procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui (LOURO,
1997, p. 58 e 64). Com base no texto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os
alunos a segui-los.
II- Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em
que acontece o processo de aprendizagem. 
III- A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos
momentos em que não está inserido no contexto educacional. 
IV- Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de
comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis:
Vozes, 1997.
 a) I e II.
 b) II e III.
 c) I, III e IV.
 d) I e IV.
12. (ENADE, 2017) A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o
professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos
professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé.
Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade
social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao
trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o
professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação
e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social.
Com base no texto, avalie as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação
dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Média é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: http://33reuniao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017 (adaptado).
 a) II e III.
 b) III e IV.
 c) I e IV.
 d) I, II e III.
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