prova metodologia matematica

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06/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Luana Karla Alvernaz Santos (1306214)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513085) ( peso.:1,50)
Prova: 15678587
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos
tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa
metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de
exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de
problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o
aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar
novas situações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no
espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes
figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as atividades. Diante disso, analise as
sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades
mais complexas.
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as
semelhanças e as diferenças entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no
seu dia a dia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
3. O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido durante a
resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse conhecimento a partir do que o aluno
já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comportamento da criança e fazer correções
quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela própria criança,
pois ela não possui tal capacidade.
 b) O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a criança
estabeleça relações.
 c) O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem pensar sobre os
números.
 d) O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e crítico.
4. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana de utilizar
os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do conceito de
número. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, como
classificação, seriação e quantificação.
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de número.
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está
classificando.
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O objetivo da
utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e
participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para o
professor.
 b) O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo numa
situação de passividade durante a aprendizagem.
 c) O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite uma maior
participação do aluno nas aulas.
 d) Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de
entendimento.
6. As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será que a criança
conhece o número e sabe quantificar o que ele realmente representa? E como ela constrói o conceito de número?
 a) A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações vivenciadas no dia a dia.
 b) A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias vezes os
números.
 c) A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais.
 d) A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação mental de forma
gradual.
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7. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os conhecimentos
que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante
disso, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade matemática, pois
ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos estabeleçam vínculos
com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não para o ?educar?,
pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o aluno construa
novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por
meio de resolução de problemas começa a ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da
matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos
problemas enfrentados era o despreparo dos professores em aplicar as novas ideias.
( ) De acordo com os PCN, a educaçãovem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu
mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor.
( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas
mecânicas.
( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades
elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
9. A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a aprendizagem e esse
primeiro contato da criança com o material geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que ele já conhece. Por
isso, o uso do material concreto poderá facilitar a aprendizagem se a criança conseguir relacionar este
conhecimento.
 b) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas ainda não conseguem
desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-matemático.
 c) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de brincadeira para os
alunos. Só assim eles terão interesse pela aula.
 d) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, para que, através do
treino, a criança domine os algoritmos.
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10. A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do adulto de contar os
objetos. A criança adquire esse conceito de número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de
forma progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir perceber quando o aluno conta
de memória e quando ele conta com significado numérico.
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para conseguir assimilar os
signos.
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, facilmente poderá se esquecer de
contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo objeto.
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga estabelecer relações
entre o conhecimento que já possui com o contexto em que está inserida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.