Avaliação II- Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ensinar por meio da resolução de problemas exige planejamento, dedicação e preparo por parte do 
professor, pois a forma de ensinar matemática ainda é abstrata e distante da realidade do aluno. Diante 
disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que o aluno compreenda a resolução de problemas, o professor não pode utilizar um 
mecanismo direto de ensino, mas proporcionar ao aluno processos de pensamento para que saia da 
abstração do conceito e compreenda a atividade de forma contextualizada. 
( ) Para muitos educadores matemáticos, ensinar por meio de resolução de problemas permite que o 
aluno utilize o conhecimento que já possui para desenvolver seu raciocínio lógico. 
( ) Para conseguir resolver atividades por meio da resolução de problemas, o aluno precisa 
utilizar métodos de investigação e enfrentar novas situações, para compreender como ocorre a 
formação de conceitos. 
( ) A prática pedagógica correta que deve ser utilizada pelo professor é a memorização dos conceitos 
para depois apresentar o problema para o aluno resolver. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
2. As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam 
diversas habilidades operatórias. O estímulo pode ser maior ou menor, dependendo de como o 
professor trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil no 
desenvolvimento das habilidades operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características 
dos objetos, como as cores, as formas e os tamanhos, por isso não é relevante elaborar atividade que 
estimulem essa capacidade. 
( ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com 
diferentes texturas, desenvolvendo a sensibilidade tátil. 
( ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades 
pedagógicas, até que a criança consiga interpretar a matemática e compreender as operações concretas. 
( ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser 
aplicado com crianças de qualquer idade, independentes delas terem maturidade ou não para a sua 
compreensão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
3. No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o 
passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que 
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substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a 
uma lista de exercícios. 
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da 
resolução de problemas. 
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de 
ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas. 
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, 
para enfrentar novas situações. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido 
durante a resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse conhecimento a 
partir do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comportamento 
da criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Diante disso, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela 
própria criança, pois ela não possui tal capacidade. 
 b) O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem 
pensar sobre os números. 
 c) O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e 
crítico. 
 d) O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a 
criança estabeleça relações. 
 
5. O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa disciplina. O 
objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a aprendizagem, é torná-
las mais dinâmicas e participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante para 
o professor. 
 b) O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-lo 
numa situação de passividade durante a aprendizagem. 
 c) Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de 
entendimento. 
 d) O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção, permite 
uma maior participação do aluno nas aulas. 
 
6. Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança precisa estabelecer 
relações com algumas situações anteriormente vivenciadas, pois esse conhecimento se dá de forma 
interna ao indivíduo. Todavia, quando a criança consegue fazer contagem verbalmente, não significa 
que ela compreendeu o conceito de número. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve selecionar atividades como 
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classificar e comparar quantidades. 
( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer relações e formular 
hipóteses. 
( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na sala de aula durante a 
explicação. 
( ) A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição mecânica dos números, 
mas de forma progressiva e por estágios cognitivos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
7. A criança aprende deforma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela 
participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é 
importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Diante disso, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de número 
brincando. 
 b) Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os 
conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas. 
 c) É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons 
resultados para a construção do conceito de número. 
 d) O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do 
número. 
 
8. A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do adulto de 
contar os objetos. A criança adquire esse conceito de número quando ela consegue classificar e 
quantificar, e isso ocorre de forma progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir perceber quando o 
aluno conta de memória e quando ele conta com significado numérico. 
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para conseguir 
assimilar os signos. 
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, facilmente poderá se 
esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo objeto. 
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga estabelecer 
relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em que está inserida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
9. Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos 
como localização no espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os 
alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver 
as atividades. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
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I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e 
sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às 
atividades mais complexas. 
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para 
reconhecer as semelhanças e as diferenças entre eles. 
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize 
esse saber no seu dia a dia. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na Educação Infantil são: 
observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. Se o professor 
trabalhar estas habilidades, estará contribuindo para que as crianças desenvolvam operações mentais, o 
que facilitará que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a estas habilidades 
operatórias, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua volta, percebendo a 
realidade que a cerca, nos detalhes e no todo. 
II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de algo, se ela conhece e 
percebe as diferenças entre os objetos ou pessoas. 
III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de memorizar todas as 
informações recebidas pelo professor. 
IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta diferenças e semelhanças, 
quando analisa dois ou mais objetos. 
V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a criança é capaz de 
formar conjuntos, agrupando-os ou separando-os. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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