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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
	
	
	
	
	
	
	JUSCICLÉIA CHAVES BEZERRA
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS (FLEX)
 
PROJETO DE ESTÁGIO:
O ENSINO DE ARTE NO ESPAÇO ESCOLAR COM CONTEXTO HISTÓRICO
MEDEIROS NETO – BA
2020
SUMÁRIO
31 PARTE I: PESQUISA
31.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
31.2 OBJETIVOS
41.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
62 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
62.1 METODOLOGIA
72.2 CRONOGRAMA
8REFERÊNCIAS
9APÊNDICES
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 HISTÓRIA DA ARTE 
Um dos momentos mais marcantes para a história foi a Idade Média e com ela a história da arte. Ainda que conhecida como 'Idade das Trevas', sua riqueza artística e histórica é de fundamental importância. Diversos elementos marcaram muito esse período, com suas cores, detalhes, histórias e principalmente as habilidades incríveis dos que as confeccionavam. Os Mosaicos e Vitrais são formas artísticas que marcaram profundamente a Idade Média, e que continua presente em pleno mundo contemporâneo.
1.2 OBJETIVOS
· Capacitar o aluno a identificar, analisar e compreender as características das diversas manifestações artísticas ao longo da História, dentro do contexto sociocultural das diversas épocas;
· Valorizar as competências e habilidades dos discentes;
· Entender a história da arte como papel formador na cultura do indivíduo;
· Integrar diferentes disciplinas (Artes e Matemática);
· Trabalhar o tema transversal Pluralidade Cultural;
· Desenvolver o hábito de pesquisa;
· Entender e conhecer a Arte Gótica;
· Compreender a necessidade da utilização de noções Matemáticas para a construção dos vitrais e mosaicos;
· Aplicar conhecimentos, técnicas e materiais para realizar trabalhos artísticos;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
A Idade Média possui diversas características fortes, dentre elas os mosaicos e vitrais, que foram fortemente utilizados dentro das igrejas, onde, até os dias atuais, são utilizados, relembrados, incorporados e desenvolvidos. Os mesmos já passaram por várias mudanças, várias tentativas de inovação, trazendo os mesmos para a contemporaneidade. O motivo dessas obras marcadas e serem utilizadas até hoje, é que elas contam uma história, através apenas das imagens, conseguimos compreender exatamente o que a história está contando. A razão para que eles utilizavam as imagens para contar a história é que durante a Idade Média, poucas pessoas tinham o acesso a leitura, desconhecendo assim a mesma, e com essa forma bonita e decorativa, a igreja conseguia contar as histórias bíblicas. 
“Ensinar quer dizer ajudar e apoiar os alunos a confrontar uma informação significativa e relevante no âmbito da relação que estabelecem com uma dada realidade, capacitando-o para reconstruir os significados atribuídos a essa realidade e a essa realização.” (ANTUNES, 2007, p.30).
Trabalhar os vitrais e mosaicos é conseguir, de uma forma lúdica e detalhada, trazer aspectos da Idade Média para a atualidade, trabalhando com diversas figuras, colocando a atualidade como uma "Nova Idade Média".
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O estágio será realizado em três eixos diferentes do âmbito educacional: ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio. Em todas as modalidades educacionais os alunos serão instruídos com aulas expositivas e dialogados até o momento final da confecção de alguns materiais artísticos (vitrais e mosaicos) e culminância de apresentação dos mesmos.
Haverá discussão sobre as diversas opiniões a respeito da História da Arte antes de uma pesquisa sobre o assunto ser solicitada. Os alunos serão orientados sobre os conteúdos a serem pesquisados. Em outro momento uma mesa redonda sobre a visão que tinham antes e depois da pesquisa realizada. Após será apresentado aos discentes algumas imagens para serem reproduzidas ou feita através de releituras posteriormente. 
O docente da disciplina de matemática será convidado para passar algumas noções básicas de desenho geométrico para ajudar no desenvolvimento da atividade prática. Com os materiais adequados e escolhidos pelos alunos com a orientação do professor, eles construirão os vitrais e mosaicos. Em seguida os alunos assistirão ao filme “O Corcunda de Notre Dame”, que mostra claramente uma das mais famosas catedrais Góticas. E para finalizar haverá a culminância do projeto com uma mostra dos trabalhos realizados pelos alunos.
2.2 CRONOGRAMA
As atividades de estágio serão desenvolvidas conforme o cronograma a seguir:
	Escola: EEB Maria Madalena Luz (exemplo)
	Disciplina: Matemática (exemplo)
	Data
	Turno e Horário
	Detalhamento das Atividades
	11/05/2020
(exemplo)
	Manhã – 7h30 às 12h
(exemplo)
	Diálogo com a direção da escola. Leitura do PPC e Regimento escolar. (exemplo)
	13/05/2020
(exemplo)
	Manhã – 7h30 às 12h
(exemplo)
	Observação de 2 aulas de Matemática na Turma X e 3 aulas de Matemática na Turma J. (exemplo)
	...
	...
	...
	20/06/2020
(exemplo)
	Manhã – 7h30 às 9h10
(exemplo)
	Entrevista com o professor dos anos finais do ensino fundamental (exemplo)
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	...
	28/05/2020
(exemplo)
	Manhã - 7h30 às 9h10
(exemplo)
	Regência de 2 aulas de Matemática na turma W - 1º ano do Ensino Médio
(exemplo)
REFERÊNCIAS
ANTUNES,Celso.Professoreseprofessauros:Reflexões sobre a aula e práticaspedagógicasdiversas.Petrópolis,RJ:Vozes,2007.
ARGAN,Giulio.ArteModerna.São Paulo:Cia.dasLetras,1992.
ARNHEIN,Rudolf.Arteepercepçãovisual.São Paulo,Pioneira1986.
AUMONT,Jacques. Aimagem.Campinas,Papirus,1996. 
https://pointdaarte.webnode.com.br/news/a-historia-da-arte-da-idade-media-/ 
https://brasilescola.uol.com.br/histor iag/os-vitrais-goticos.Htm
https://educacaobasica.ienh.com.br/br/vitrines-e-mosaicos-no-estudo-sobre-a-arte-daidade-media
APÊNDICES
APÊNDICE I - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica
Organização: 
· Turnos de funcionamento e respectivos horários; 
· Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido; 
· Média de estudantes por turma; 
· Média da faixa etária por turma; 
· Quantidade de funcionários; 
· Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os pais se dirigem à escola; 
· Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é realizada por qual profissional da escola? 
· Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade dirigida (formação artística, cultural ou esportiva) para este momento? 
· Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o cardápio traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por um nutricionista? 
· Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência, integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar); 
· Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões); 
· Local de realização; 
· Política de comunicação acerca da realização das reuniões; 
· Socialização e acompanhamento das decisões e orientações.
Infraestrutura: 
· Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e limpeza externa e interna, estrutura das dependências (espaço para atendimento aos pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de esportes); 
· Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola; 
· Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais; 
· Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece lanche (merenda), os alunos trazem lanche de casa; 
· Quais equipamentos multimídias a escola possui; 
· Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da gestão pública; 
· Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a escola possui fundos monetários específicos).
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar· Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e outros); 
· O PPP é rediscutido em quais momentos? 
· Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios? 
· No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa? 
· Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes; 
· Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados; 
· Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola; 
· Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP.
2. Caracterização do corpo docente
· Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador, secretário); 
· Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação, Mestrado, Doutorado), 
· Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado); 
· Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está edificada; 
· A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão); 
· Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam?
3. Caracterização do professor regente
Aspectos gerais 
· Formação acadêmica; 
· Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação); 
· Tempo de atuação na escola atual; 
· Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são comumente utilizados; 
· Relacionamento com os estudantes; 
· Regime de trabalho; 
· Vinculo (efetivo ou contratado); 
· O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada; 
· O professor busca formação/atualização profissional.
Planejamento didático-pedagógico 
· Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente, anualmente); 
· São definidos objetivos para cada aula; 
· Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma; 
· A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP;
· O professor promove a igualdade de expressão; 
· Ocorre relação do que é planejado com a prática; 
· Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de estudantes); 
· Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados para esse fim? 
· Pontualidade do professor; 
· Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos.
4. Caracterização das turmas em que realizará regência 
Aspectos gerais 
· Número de estudantes; 
· Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?); 
· Número de repetentes; 
· O espaço físico é adequado à quantidade de alunos; 
· Há recursos tecnológicos disponíveis, quais? 
· Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais? 
· A sala de aula atende a tal necessidade? 
Aspectos pedagógicos 
· Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina de acordo com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor.
Aspectos comportamentais 
· Interesse, participação, cooperação, respeito entre os pares; 
· Organização no que se refere ao material individual e coletivo (mochila, livros, cadernos...); 
· Momento(s) e/ou assunto(s) no(s) qual(is) se infere(m) mais atenção, interesse e participação dos estudantes.
APÊNDICE II - PLANO DE AULA 1
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante. (Lembre-se que a sequência didática deve ser detalhada, ou seja, você deve descrever todo o passo a passo da sua aula).
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): ..............................................................................................................Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 4 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 6
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 7
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: ..................................Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 8
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 9
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
PLANO DE AULA 10
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: ................................................................................................... 
Diretor(a): .............................................................................................................. 
Coordenador(a): .................................................................................................... 
Tempo da aula: ................................................... Período: .................................. 
Turma/Ano: ...........................................................................................................
Nome do(a) Estagiário(a): .....................................................................................
Conteúdo: Constar o assunto que será abordado na aula.
Objetivos: Elencar as habilidades/competências a serem alcançadas pelo estudante ao final das regências. 
Recursos: Elencar os materiais/recursos necessários que serão utilizados para alcançar os objetivos propostos. Exemplo: jornal, livro didático, mapas, quadro de giz, computador, vídeo, DVD, CD, internet etc.
Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-estudante, estudante-professor, estudante-estudante.
Avaliação: Averiguar se os objetivos propostos foram atingidos. A avaliação pode ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a regência. Dessa maneira, pode-se fazer, com mais segurança e eficácia, as modificações necessárias para as próximas aulas.
Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Anexos: Lista de exercícios, textos, entre outros, que serão entregues (impresso) para os estudantes.
_1384186843.bin
_1384186842.doc
_1156253328.bin