PLANEJAMENTO SEMANAS 4 E 5 - 2ª SERIE - BIOLOGIA

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PLANO DE AULA – BIOLOGIA (quinzenal) – DIAS 27/04 A 08/05
- Identificação:
· Nome do Professor(a): Nícholas
· Componente Curricular: Biologia	Ano escolar: 2ª Serie	Turma(s): 201 e 202
-Competências:
1.	Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.
2.	Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
3.	Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
· Objeto de conhecimento:
•	Fungos
· Habilidade/s:
· (SEM HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA O OBJETO DE CONHECIMENTO PRESENTES NA BNCC DO ENSINO MÉDIO ATUAL)
· (EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia.
· (EM13CNT206) Justificar a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
· (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
· Conteúdo: 
•	Introdução 
•	Estrutura básica de um fungo multicelular 
•	Fungos e mutualismo 
•	Fungos e ser humano 
•	Micoses 
•	Classificação e reprodução dos fungos
2- Problemática:
Como compreender relevância dos fungos e seu papel ecológico?
3- Objetivos:
•	Compreender a natureza heterotrófica dos fungos e reconhecê-los como grupo distinto dos vegetais.
•	Relacionar o papel ecológico dos fungos como decompositores ao fato de realizarem digestão extracorpórea.
•	Reconhecer a relevância dos fungos na indústria de alimentos e de antimicrobianos.
•	Compreender as associações mutualísticas e sua importância (micorrizas e liquens).
4- Orientação para o Aluno:
Alunos com acesso a Internet acessar a Orientação 1
Alunos sem acesso a internet acessar a Orientação 2
6- Recursos:
Google Class Room, Links, Google Forms, Google Docs, Livro Didático, Caderno.
7- Avaliação:
· Demonstrar conhecimento sobre os fungos.
· Demonstrar conhecimento sobre a presença dos fungos no nosso dia.
O instrumento de avaliação será a resolução das atividades no Google Class Room, quem não tem acesso a internet irá responder de modo impresso.
O rientação 1 - Alunos com acesso a internet Atividade de Biologia
SEMANA 4 - ATIVIDADES SOBRE FUNGOS Nº 2
Olá turma, vamos realizar essa semana mais uma atividade sobre os fungos, o conteúdo começa na página 71 do nosso livro didático. 
Você está recebendo em sua sala de aula Virtual essa atividade, referente ao período de 27/04 a 01/05 (SEMANA 4). Esperamos que elas contribuam para seu aprendizado.
Ao acessar sua Sala de Aula:
Dê 1 clique em - BIOLOGIA
Dê 1 clique em “SEMANA 4 - ATIVIDADES SOBRE FUNGOS Nº 2”
Leia as instruções descritas no Class Room para essa atividade:
1º passo - Realizar as atividades em anexo. Obs.: Tem um arquivo no Class Room ali embaixo chamado de "ATIVIDADES SOBRE FUNGOS Nº 2" para vocês deixarem suas respostas. Só não irá responder pelo Class Room quem não tiver acesso a internet.
Bom trabalho!
Tempo: Estas atividades devem ser realizadas até dia 07/05/2020.
SEMANA 5 - MAPAS MENTAIS
Olá turma, essa semana tenho alguns recados e pedidos para fazer:
1º - Peço que vocês vejam se entregaram todas as atividades, caso ficou alguma "perdida", coloquem TUDO EM DIA, pois, semana que vem irei fazer o levantamento de quem está ou não entregando as atividades. Caso algum estudante não esteja entregando, irei comunicar a direção para tomar as devidas providencias.
2º - Semana que vem irei marcar atividades avaliativas e/ou recuperação sobre os conteúdos trabalhados.
3º - Cuidado com o prazo de entrega de atividades/trabalhos/avaliações.
Você está recebendo em sua sala de aula Virtual essa atividade, referente ao período de 04/05 a 08/05 (SEMANA 5). Esperamos que elas contribuam para seu aprendizado.
Ao acessar sua Sala de Aula:
Dê 1 clique em - BIOLOGIA
Dê 1 clique em “SEMANA 5 - MAPAS MENTAIS"
Leia as instruções descritas no Class Room para essa atividade:
Para essa semana vamos aprender sobre os "MAPAS MENTAIS" que irão ajudar a todos nos estudos em casa, pois, ele organiza, ajuda a visualizar e memorizar os conteúdos que estamos estudando. Peço que vejam os vídeos de como fazer mapas mentais (tem vídeo para fazer utilizando o caderno, o celular, o computador... ). Link's: https://www.youtube.com/watch?v=ODkXi59EZKs , https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M , https://www.youtube.com/watch?v=4kBWZieS2iU , https://www.youtube.com/watch?v=pwTqfnUw4Ro , https://www.youtube.com/watch?v=vvLsWdjkr_Q . Depois de ver os vídeos pesquise exemplos de mapas mentais no Google Imagens, salve os exemplos mais interessantes que você achou e anexe nesse atividade e em seguida entregue para o professor.
Para a semana seria isso, bons estudos e boa semana para vocês.
Bom trabalho!
Tempo: Estas atividades devem ser realizadas até dia 11/05/2020.
O rientação 2 - Alunos sem acesso a internet
Atividade de Biologia
SEMANA 4 - ATIVIDADES SOBRE FUNGOS Nº 2
Olá turma, vamos realizar essa semana mais uma atividade sobre os fungos, o conteúdo começa na página 71 do nosso livro didático. 
Você está recebendo impresso essa atividade, referente ao período de 27/04 a 01/05 (SEMANA 4). Esperamos que elas contribuam para seu aprendizado.
Leia as instruções descritas para essa atividade:
1º passo - Realizar as atividades em anexo.
Bom trabalho!
Tempo: Estas atividades devem ser realizadas até dia 07/05/2020.
SEMANA 5 - MAPAS MENTAIS
Olá turma, essa semana tenho alguns recados e pedidos para fazer:
1º - Peço que vocês vejam se entregaram todas as atividades, caso ficou alguma "perdida", coloquem TUDO EM DIA, pois, semana que vem irei fazer o levantamento de quem está ou não entregando as atividades. Caso algum estudante não esteja entregando, irei comunicar a direção para tomar as devidas providencias.
2º - Semana que vem irei marcar atividades avaliativas e/ou recuperação sobre os conteúdos trabalhados.
3º - Cuidado com o prazo de entrega de atividades/trabalhos/avaliações.Você está recebendo impresso essa atividade, referente ao período de 04/05 a 08/05 (SEMANA 5). Esperamos que elas contribuam para seu aprendizado.
Leia as instruções descritas para essa atividade:
Para essa semana vamos aprender sobre os "MAPAS MENTAIS" que irão ajudar a todos nos estudos em casa, pois, ele organiza, ajuda a visualizar e memorizar os conteúdos que estamos estudando. (Vejam os textos em anexo de como é um mapa mental, como criar e alguns exemplos). Nas próximas semanas iremos realizar alguns mapas mentais.
Bom trabalho!
Tempo: Estas atividades devem ser realizadas até dia 11/05/2020.
ATIVIDADES SOBRE FUNGOS Nº 2
01) Por que os fungos não devem ser classificados como vegetais ?
02)  Dê  2exemplo de alguns benefícios  que os fungos trazem para os seres humanos ?.
03) Dê 2 exemplo de alguns prejuízos que os fungos trazem para os seres humanos .
04) Quaisas características dos organismos do Reino Fungi ? 
05) De acordo com a sua reprodução, como se classificam os fungos
 
06)  Entende-se por  “ micélio”
a)        Um conjunto de hifas emaranhadas
b)       O corpo de frutificação dos fungos
c)        O mesmo que basidiósporo
d)       Um processo de união sexual das hifas
e)        Nenhuma das anteriores
 07) Encontram-se, às vezes, em certos ambientes, pedaços de pão recobertos  por bolor. Explica-se esse fato porque o   bolor  representa:
a)        Uma colônia de bactérias que se desenvolveu a partir de uma única bactéria que contaminou o pão
b)       O levedo usado no preparo do pão, que se desenvolveu e tomou uma coloração escura
c)        Um agrupamento de microorganismos que aparecem no pão, por geração espontânea
d)       Um conjunto de fungos, originados de esporos existentes no ar e que se desenvolveram no pão
e)        O resultado do apodrecimento da farinha utilizada no fabrico do pão
 
08) Sementes oleaginosas, como o amendoim, são freqüentemente contaminadas pela aflatoxina, uma substância tóxica, produzida por microorganismos que apresentam hifas, núcleo organizado e não possuem clorofila. Esses microorganismos podem ser classificados como:
 a) Algas          b) Bactérias
c) Fungos        d) Protozoários            e) Vírus
 
09) A parte comestível do cogumelo  “ champignon” corresponde ao:
a)        Micélio monocariótico do Ascomiceto
b)       Corpo de frutificação do Ascomiceto
c)        Micélio monocariótico do Basidiomiceto
d)       Corpo de frutificação do Basidiomiceto
e)        Sorédio do fungo
 
10)  Desmanchando-se uma porção de fermento Fleischmann – fermento de pão – em um pouco de água e levando-se  uma gota desta preparação, entre lâmina e lamínula, ao microscópio, certamente encontraremos:
a)        Um tipo de fungo unicelular
b)       Um tipo de fungo filamentoso
c)        Colônias de bactérias esféricas
d)       Um líquido esbranquiçado, de aparência homogênea, já que este fermento é um produto químico solúvel em água
e)        Um tipo de alga unicelular mutante, incapaz de sintetizar pigmentos
 
11)  Todos os itens indicam alguma importância ligada à atividade dos fungos,  exceto:
a)        Podem causar doenças chamadas micoses
a)        Desempenham papel fermentativo
b)       Produção autotrófica de substâncias orgânicas para consumo de outros seres
c)        Alguns produzem antibióticos
d)       Participação na formação de liquens
 
12)  Ausência de clorofila, reprodução ao menos em parte por esporos  e ausência de sistemas vasculares são  características:
     a) Das algas e dos liquens 	b) Dos fungos e dos liquens
 c) Dos líquen                  	 d) Dos fungos                       e) das algas
 
13) Algumas espécies do gênero  “ Penicillium desempenham importante papel na obtenção de antibióticos  e	também na fabricação de queijos . Na escala de classificação dos seres vivos, o  “ Penicillium” é considerado:
 	a) Bactéria      	b) Fungo   	b) Protozoário
 	d) Vírus                         	e) Briófita
 
14) As  “ micorrizas”  são exemplos de relação entre os seres vivos e são denominadas:
 a) Mutualismo   b) Comensalismo                	
c) Sociedade     d) Relações intra-específicas         e) Parasitismo
 
15)  Assinale a alternativa que só contenha fungos:
a)        Moneras e gimnomicófitas
b)       Gimnomicófitas e cianófitas
c)        Euglenófitas e clorófitas
d)       Basidiomicetos e ascomicetos
e)        Liquens e basidiomicetos
 
16) Um organismo formado por células nucleadas, sem pigmentos fotossintetizantes e que cresce sobre matéria orgânica   em decomposição é, provavelmente:
a) Um fungo                                 	b) Um musgo     	
c) Uma alga                                d) Uma bacteria                                e) Uma espermáfita
 
17) Os fungos são importantes para o ser humano em todos os processos abaixo, exceto:
a)        Fermentação, como na produção de bebidas alcoólicas
b)       Fabricação de antibióticos, como a penicilina
c)        Alimentação, como os cogumelos comestíveis
d)       Decomposição de organismos mortos
e)        Purificação do ar através da fotossíntese
 
18) Nos processos abaixo numerados , que ocorrem nos vegetais, podemos observar algo em comum com os fungos:
 I – Produção de esporos	
II – material de reserva, amido          	
III – Fotossíntese
 
Os fungos apresentam apenas:
 a) I                                 	b) II     	                           	c) I e II                               	d)  I e III             	e) II e III