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Questão 1/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças 
importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a Império e 
deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
histórica da educação no Brasil​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 117. 
De acordo a citação acima e com os demais conteúdos do livro-base ​Constituição histórica 
da educação no Brasil, ​analise a alternativa que descreve, corretamente, o processo em que 
a educação brasileira passou nas décadas finais do século XIX: 
Nota: 10.0 
 A A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição 
seletiva. 
 B A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista. 
 C Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de 
heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que houve “uma intensa discussão intelectual 
sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição 
fundamental” (livro-base, p. 117). 
 D Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o 
capitalismo. 
 E Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais 
brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional. 
 
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o texto a seguir: 
 
A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos 
históricos. 
Fonte:​ Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação no Brasil, ​relacione cada momento histórico às suas características: 
 
1 – Período Medieval 
2 – Renascimento 
 
( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. 
( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da oralidade 
e a memorização das obras estudadas. 
( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação 
pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. 
( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1–1–1–2 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1-1-1-2. Período Medieval - "As escolas elementares tiveram 
significativa expansão. A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão 
oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das 
características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a memorização das 
obras estudadas". Renascimento - "As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência 
do humanismo" (livro-base, p. 53-60). 
 B 2–1–1–2 
 C 2–2–1–2 
 D 1–1–2–2 
 E 2–2–1–1 
 
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia atentamente o fragmento a seguir: 
 
“Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre 
necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos 
históricos é quase infinita. [...]’” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
histórica da educação no Brasil​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 24. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação no Brasil​, assinale a alternativa correta a respeito do trabalho do historiador após 
as possibilidades levantadas pelas ​Escola dos Annales​: 
Nota: 10.0 
 A Os historiadores passaram a priorizar os documentos oficiais como a única forma de 
escrever a História cientificamente. 
 B Após a ​Escola dos Annales​, a história dos grandes líderes políticos assume a pauta 
principal das interpretações sobre o passado. 
 C Os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os 
temas que buscam pesquisar. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Dos problemas e questionamentos 
desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os 
documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. Tudo que o homem diz 
ou escreve, tudo que fabrica, tudo que toca pode e deve informar sobre ele' [...]. Ou seja, dadas 
as questões colocadas, os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações 
sobre os temas que buscam pesquisar” (livro-base, p. 24). 
 D Afirma-se que a História existe como ciência e se condiciona a uma subárea da 
Filosofia. 
 E Há a possibilidade de jornalistas e cronistas também serem considerados historiadores. 
 
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira 
 
Analise a imagem a seguir: 
 
Após esta avaliação​, caso queira ver a imagem em seu contexto integral, ele está disponível em: 
https://www.google.com.br/search?q=fontes+históricas&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&tbm=isch&imgil=Gr3llOmJea9uD
M%253A%253BiBmM2QHSb2. Acesso em: 12 jul. 2015. 
De acordo com a imagem e com o livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil, 
as iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX, promoveram 
debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à alfabetização no 
século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Assinale a única alternativa que 
menciona, corretamente, estes fatores: 
Nota: 10.0 
 A Colonização e Urbanização. 
 B Urbanização e Industrialização. 
Você acertou! 
Comentário: "A Urbanização e a Industrialização são compreendidas em decorrência da 
Revolução Industrial, que teve a contribuição para a saída da população do campo para a 
cidade, em parte buscando alfabetização, com a expectativa de alguma mobilidade social 
decorrente dessa instrução" (livro-base, p. 92). 
 C Capitalização e Urbanização. 
 D Industrialização e Colonização. 
 E Cooperação e Especialização. 
 
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, 
o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, massacrá-lo.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. ​História da Educação no 
Brasil​. São Paulo: Ática, 2010. p. 23. 
As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. De acordo com 
o fragmento e com os conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil, 
quais foram as ações e práticas educativas significativas dos jesuítas? Assinale a única 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Recuperação das práticas originais de educação indígena. 
 B Incentivo à educação urbana, fundando escolas nos grandes centros urbanos da 
colônia. 
 C Criação de casas de be-a-bá, colégios internos, métodos de alfabetização, 
visando a catequização das crianças indígenas. 
Você acertou! 
Comentário: "As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância 
às leis e formalidade pedagógica. As casas de bê-a-báe os colégios internos foram as 
instituições organizadas pelos jesuítas. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da 
catequização das crianças indígenas" (livro-base, p. 64-68). 
 D Montagem no Brasil, por meio do ​ratioestudiorum, de um modelo de educação a ser 
exportado pela Europa. 
 E Utilização dos curumins para catequizar os filhos dos europeus na colônia brasileira. 
 
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites 
dirigentes do país.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. ​História da Educação no 
Brasil​. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. 
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com 
os conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de 
educação popular. 
 B Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de 
educação. 
 C Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo 
que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular. 
Você acertou! 
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, 
havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a 
necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95). 
 D Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente 
brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa. 
 E Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, 
em função da escravidão, não haviam frequentado escolas. 
 
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo 
educacional, simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, em continuidade 
ao processo iniciado nos anos 1920.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
histórica da educação no Brasil​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 130. 
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de 
acordo com o fragmento e com o livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil, 
analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam 
e deveriam ser propagadas. 
Você acertou! 
Comentário: Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola permanecia como instituição 
em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas” (livro-base, p. 131). 
 B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época. 
 C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao 
patriotismo. 
 D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior. 
 E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em 
vigência. 
 
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas 
maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem 
visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova 
proposta”. 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
histórica da educação no Brasil​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 16. 
Considerando a citação acima e o livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil​, 
assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”: 
Nota: 10.0 
 A Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos 
acontecimentos de forma linear. 
 B Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para 
compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos ​annales​. 
 C Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o 
que implica diálogo com outras áreas de conhecimento. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a 
atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e 
transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, 
p. 16). 
 D Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos. 
 E A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado. 
 
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas 
funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos 
mosteiros.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 set. 2015. 
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do 
livro-base ​Constituição histórica da educação no Brasil, ​assinale a única afirmativa correta: 
Nota: 10.0 
 A As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. 
 B A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação. 
 C Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a 
liberdade religiosa e a convivência entre todas as crenças. 
 D A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. 
Fé, Igreja e educação eram elementos indissociáveis. 
Você acertou! 
Comentário: "A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura 
greco-romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método 
escolástico. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé" 
(livro-base, p. 52-61). 
 E Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América 
Portuguesa, instituindo princípios iluministas na educação pública. 
 
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia atentamente o fragmento a seguir: 
 
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as 
novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a 
formação, enfim, a cultura de cada um.” 
Após a avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
histórica da educação no Brasil​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 22. 
Considerando os conteúdos sobre a ​Escola dos Annales disponíveis no livro-base 
Constituição histórica da educação no Brasil, ​assinale a alternativa que apresenta, 
corretamente, a que se refere o fragmento acima: 
Nota: 10.0 
 A História-oral. 
 B História-problema. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que 
traçamos no tópico anterior,a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien 
Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões 
colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm 
por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” 
(Livro-base, p. 22). 
 C História-Cultural. 
 D História da Educação. 
 E História das Populações. 
 
 
________________________________________________________ 
 
Questão 1/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Nesse programa de mudanças devemos inserir outro ele mento para discussão, no que diz 
respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente 
na sociedade brasileira.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. ​Constituição Histórica 
da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 153. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação brasileira​, sobre o papel da educação frente aos desafios do mundo globalizado, 
marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A educação não cumpre papel relevante nos dias de hoje. 
 B O papel da educação se restringe a passar os saberes anteriores, sem afetar questões 
econômicas. 
 C A educação não mudou o seu papel, pois o mundo não mudou significativamente da 
passagem do século XX para o XXI. 
 D Nesse quadro, a educação se constitui um fator fundamental para fomentar a 
possibilidade de crescimento econômico do país. 
Você acertou! 
Comentário: “Nesse programa de mudanças devemos inserir outro elemento para discussão, no 
que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade 
vigente na sociedade brasileira. Considerando o processo de globalização, as novas exigências 
do mercado de trabalho, a disseminação tecnológica e a redução de vagas de trabalho, em 
especial para mão de obra menos qualificada, prover a população com educação de qualidade 
(em conjunto com outros recursos sociais, obviamente) se constitui fator fundamental para 
fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país” (livro-base, p. 153). 
 E As mudanças na sociedade com a globalização pouco afetam a educação. 
 
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] em dezembro de 1996 ocorreu a aprovação da Lei no 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDBEN), após oito anos de tramitação”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
Histórica da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 154. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, ​Constituição Histórica da 
Educação Brasileira​, em 1996 tivemos a promulgação de uma nova LDBEN (Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação), a respeito dessa legislação é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A A LDBEN de 1996 diminuiu a carga horária do ensino fundamental. 
 B A LDBEN de 1996 instituiu a obrigatoriedade do ensino médio técnico-profissionalizante 
para o 2º grau. 
 C A LDBEN de 1996 diminuiu a autonomia pedagógica. 
 D A LDBEN de 1996 organizou o sistema de ensino em educação básica (educação 
infantil, ensino fundamental e ensino médio) e ensino superior. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Também em dezembro de 1996 ocorreu a 
aprovação da Lei no 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), 
após oito anos de tramitação. As principais mudanças quanto ao ensino fundamental foram: 
*descentralização e maior autonomia pedagógica; 
*determinação de criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); 
*organização do sistema de ensino em educação básica — composta pela educação infantil, 
ensino fundamental 8 anos) e ensino médio (3 anos) — e em ensino superior” (Livro-base, 
p.154). 
 E A LDBEN de 1996 acabou com os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais). 
 
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“​Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação 
Nova, documento redigido por Fernando de Azevedo [...]”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
Histórica da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 132. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base ​Constituição Histórica da 
Educação Brasileira​, sobre o que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Por ser liberal, o Manifesto julgava que o Estado não deveria se preocupar com a 
Educação, cabendo sua condução à iniciativa privada. 
 B O Manifesto propunha um amplo programa educacional, no qual o Estado teria 
papel central. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Em 1932, diversos intelectuais brasileiros 
assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento redigido por Fernando de 
Azevedo, que apresentava princípios liberais e propunha um amplo programa educacional, 
segundo o qual o Estado deveria ter papel central. As proposições do Manifesto foram 
amplamente discutidas na sociedade, pois se chocavam às do movimento conservador, 
associado ao pensamento católico e ao governo autoritário” (Livro-base, p. 132 e 133). 
 C O Manifesto propunha em seus princípios uma educação conservadora e católica, 
condizente ao momento político autoritário vivido no país. 
 D O Manifesto tinha como uma de suas bases a colocação do Ensino Religioso como 
disciplina central para a formação dos alunos. 
 E Para os intelectuais do Manifesto, era essencial que somente alunos com condições de 
pagar pelo ensino estudassem. 
 
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] na Lei n​o 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao 
processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, 
advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
Histórica da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 146. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, ​Constituição Histórica da 
Educação Brasileira​, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis 
educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar: 
Nota: 0.0 
 A Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, 
visando melhorar a qualidade da formação dos docentes no país. 
 B As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço 
na matriz curricular das escolas. 
Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida 
de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas 
da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos 
esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e 
cívica e organizaçãosocial e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais 
para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram 
solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação 
profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o 
favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a 
formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida 
para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse 
período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na 
educação, por exemplo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] 
O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as condições de 
trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 
147 e 148). 
 C A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem 
conteúdos ideológicos. 
 D O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado 
perdeu força e espaço no cenário brasileiro. 
 E Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas 
públicas passaram a ter mais recursos e estrutura. 
 
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Essa lei foi elaborada por um Grupo de Trabalho, indicado pelo então presidente Emílio G. 
Médici, em maio de 1970, e sancionada sem nenhum veto, um importante indicador da 
consonância de suas proposições com as preocupações e prioridades do governo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. ​Constituição Histórica 
da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
Com base no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação brasileira​, sobre a lei 5692/1971 que reformou a Educação Básica durante o 
período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A referida lei acabou com o chamado ensino profissionalizante, visto como demasiado 
tecnicista. 
 B A lei 5692/1971, atendendo à uma crescente ruralização da sociedade brasileira, cria o 
ensino profissionalizante obrigatório para atender as demandas do campo. 
 C A lei sancionada em 1971 criou o chamado ensino ginasial, tornando facultativo o 
ensino profissionalizante. 
 D Esta lei criou o ensino obrigatório profissionalizante no 2º grau e estava em 
consonância com o processo crescente de urbanização e industrialização da 
sociedade brasileira. 
Você acertou! 
Comentário: “Também na Lei no 5692/1971 — que reformou o então ensino primário e 
secundário, transformando-o em Iº e 2º graus, e estabeleceu a obrigatoriedade do ensino 
profissionalizante no 2º grau — estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada 
ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por 
profissionalização, advindas de parte da população. [...] Em relação à estrutura, a Lei no 
5.692/1971 reorganizou o antigo primário e o ginásio, unificando-os em 1º grau, com oito séries, 
obrigatório para crianças de 7 a 14 anos; e reformulou o secundário (2º grau) — que passou a 
ter formação profissionalizante obrigatória, e três ou quatro anos de duração (conforme a 
habilitação profissional)” (Livro-base, 146 e 147). 
 E A lei torna obrigatório o ensino profissionalizante em toda a educação básica, do 1º ao 
2º grau. 
 
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam 
ser propagadas”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
Histórica da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 131. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da 
Educação Brasileira​, foram ideais que marcaram a política educacional na Era Vargas: 
Nota: 10.0 
 A O nazismo e a ideia de raça pura. 
 B O civismo e o nacionalismo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O modo de governar de Getúlio Vargas, 
autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, [...]. Ideias higienistas, eugenistas e 
cívicas ainda persistiam, e a escola permanecia como Instituição em que orientações 
civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. [...] Desfiles cívicos, educação física, 
educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das 
quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (Livro-base, p. 130 e 131). 
 C O comunismo e a igualdade econômica. 
 D O anarquismo e as assembleias comunitárias. 
 E O nacionalismo e o feminismo. 
 
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos 
governos militares”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. ​Constituição 
Histórica da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 143. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, ​Constituição Histórica da 
Educação Brasileira​, assinale a alternativa que descreve corretamente a doutrina da Escola 
Superior de Guerra, para a Educação no contexto da Ditadura Militar no Brasil: 
Nota: 10.0 
 A A Educação seria essencial para o progresso do país, pautando-se nos princípios de 
igualdade e fraternidade. 
 B A Educação teria papel essencial para o progresso do país, pautando-se em ideais 
libertários. 
 C A Educação seria um instrumento essencial para o progresso do país, pautada 
em ideais desenvolvimentistas. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A partir das diretrizes da ESG, a educação 
deveria cumprir papel essencial no progresso do país. Nesse sentido, não podemos ignorar a 
influência da Teoria do Capital Humano nas proposições políticas dos militares, associada às 
ideias desenvolvimentistas e às relações econômica, política e técnica com os Estados Unidos, 
as quais marcaram as décadas de 1960 e 1970, no Brasil, como os acordos estabelecidos entre 
o MEC e o Usaid (United States Agency for International Development) que ocorreram entre 
1964 e 1976” (Livro-base, p. 145). 
 D A Educação teria função essencial no progresso do país, devendo se pautar por 
princípios libertadores. 
 E A Educação seria fundamental para o progresso do país, baseando-se em princípios 
constitucionalistas e nacionalistas democráticos. 
 
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia a citação a seguir: 
 
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos 
orçamentários, mas previa: ‘a gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao 
ensino secundário [...]’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. ​Constituição Históricada Educação Brasileira​. ​Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da educação 
brasileira​, sobre quais foram os 3 marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, 
marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 
5.692/1971 — 1º e 2º graus. 
 B Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 
5.692/1971 — 1º e 2º graus. 
Você acertou! 
Comentário: “Podemos destacar, no período de 1964 a 1985, três grandes marcos para a 
educação: a Constituição de 1967 e as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 
no 5.692/1971 — 1º e 2º graus” (livro-base, p. 145). 
 C As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e 
a Emenda Dante de Oliveira. 
 D A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967. 
 E O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves. 
 
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas 
educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. ​Constituição Histórica 
da Educação Brasileira​. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 148. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação brasileira​, sobre o resultado das duas principais reformas educacionais da Ditadura 
Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A As reformas educacionais da Ditadura falharam em tentar ampliar o número de vagas 
de estudantes no sistema educacional. 
 B O grande trunfo das reformas educacionais desse período foi a valorização do 
professor, que passou a ganhar mais e trabalhar menos. 
 C Com as reformas educacionais, a educação brasileira no período tornou-se de alta 
qualidade e os problemas apresentados hoje, iniciaram apenas nos anos seguintes. 
 D As reformas educacionais do período permitiram a expansão quantitativa e qualitativa 
da educação, alcançando os objetivos almejados. 
 E Apesar do importante crescimento quantitativo, qualitativamente as reformas 
apresentaram grandes problemas como a precarização do trabalho do professor. 
Você acertou! 
Comentário: “Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns problemas já existentes na 
educação, por exemplo, 'através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos [...]. 
O número de ‘professores leigos’ [...] aumentou de 5,4% de 1973 a 1983. Os salários e as 
condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram. A 
taxa de repetência na 1a série do 10 grau passou de 27,2%, em 1973, para 34,2%, em 1983 
[...]'. Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas 
educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas, mas não foram 
acompanhadas de recursos orçamentários, humanos, materiais e pedagógicos necessários para 
a solução de problemas, derivados da própria expansão e do novo público ao qual foi permitido 
o acesso à escolarização em todos os níveis” (livro-base, p. 148). 
 
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“Essas relações se fortaleceram, lembrando que no panorama Internacional a Guerra Fria 
ainda ocorria, e que parte da justificativa dos militares para sua intervenção em 1964 foi em 
função do combate ao comunismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. ​Constituição Histórica 
da Educação Brasileira​. ​Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base ​Constituição histórica da 
educação brasileira​, sobre a reforma no ensino superior ocorrida durante a Ditadura 
Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A reforma universitária da ditadura tinha o objetivo de universalização do ensino 
superior gratuito. 
 B A reforma tinha uma orientação voltada ao planejamento, racionalização e 
eficiência, apontada por alguns como tecnicismo. 
Você acertou! 
Comentário: “Essa Reforma não pode ser dissociada da grande preocupação que perpassou as 
políticas dos governos militares quanto ao planejamento, racionalização e eficiência — 
comumente designados de forma superficial, sob o termo tecnicismo —, princípios que foram 
aplicados à reforma universitária, envolvendo questões administrativas, burocráticas e 
pedagógicas” (livro-base, p. 146). 
 C O foco da reforma do ensino superior na Ditadura Civil-Militar buscava incluir minorias 
através de uma política de cotas. 
 D O ensino superior não foi alvo de nenhuma reforma relevante durante a Ditadura 
Civil-Miliar. 
 E A reforma no ensino superior durante a Ditadura Civil Militar, buscava pôr fim ao 
tecnicismo na universidade.