Resumo de produção de textos

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Resumo de produção de textos
Módulo 1
 Artigo científico
· Texto objetivo 
· Não necessariamente escrito em terceira pessoa. Pois como você coloca seu ponto de vista no artigo, ele acaba sendo escrito em primeira pessoa
Escrita acadêmica:
•Remete a escrita de textos voltados para o processo de construção e socialização de conhecimentos. 
• Seu aprendizado circula em apropriação de valores e crenças próprias do campo acadêmico 
O que são gêneros acadêmicos?
• Textos produzidos que circulam no ensino superior, ligados a produção e a divulgação do conhecimento do campo científico. Tem papel de relevância na formação do estudante
•Quais são os gêneros acadêmicos? Resumo, resenha, o artigo científico, o relatório. Portanto quando aprendemos os gêneros estamos aprendendo os modos de dizer e os valores próprios daquele género 
• O uso da língua se da por meio de gêneros do discurso 
•Possuem um ponto de partida através de vínculos orgânico (incontornável) entre a utilização da linguagem e atividades humanas 
• Conversas espontâneas, canção, telefonema, boletim de ocorrência, aula, resumo de novela, relatório, requerimento. Ou seja, desde criança, possuímos um contato com esses gêneros da linguagem. Uma criança por exemplo, pode fazer um contrato, não que seja parecido com os originais aceitos na regulamentação, mas elas iram fazer um contrato a partir do que sabem.
Gerenciamento de vozes 
•Todo e qualquer enunciando é um diálogo 
•Nome contatos, ano de publicação e páginas em letra maiúscula. Exemplo (CODO, 1999), (AGUIAR, 2010; ARAÚJO, 2011)
• É importante trazer outras vozes ao texto, mas o mais importante é saber como fazê-lo 
• É preciso ser fiel as ideias do autor citado. Evite a atribuição equivocada de certas palavras ou intenções e autores, o que pode indicar uma compreensão inadequada do texto-fonte 
•Construir uma paráfrase não é simplesmente substituir algumas palavras do texto original. Ainda é considerado plágio.
•Evite o apagamento com a voz autoral. Construa diálogo com as vozes trazidas.
Esquema
•Figura que dá representação muito simplificada e funcional de um objeto, um movimento, um processo. Descrição ou imagem mental restrita, aos traços essenciais de um objeto, processo, sinopse, plano, programa
• O que é?
Esquema é uma forma simplificada de registro, com objetivos do aluno, organização hierárquica (ideia central para as periféricas). 
•Pra que serve?
Estratégia de estudo para a aprendizagem; memória de registro de informações; diálogos e articulações com outros textos.
•Características:
Para que o esquema realmente funcione é necessário que ele tenha: 
1. Simplicidade e economia
2. Fácil visualização 
3. Respeito a autoria do texto original
4. Respeito aos objetivos do leitor 
•Precisa ter noção de limite de conjunto 
•Quais os tipos?
1 Chave ( Transportes [ meios[ função...)
2 Infográfico (formato de gráfico)
3 Numeração progressiva (O mais importante) Exemplo: 
Meio de transporte 
1. Terrestre 
1.1 utilitários 
1.1.1 pickup
1.1.2 furgão 
1.2 Passeios/passageiros 
1.2.1 automóveis 
1.2.2 trem 
1.2.3 ônibus
Resumo 
•É numa exposição sintetizada, que contempla as características basicamente um acontecimento , filme ou livro, por exemplo, com a finalidade de transmitir a ideia geral desse acontecimento, filme, livro etc.
•Objetivos: Mostrar a sua compreensão de um dado texto para o seu professor, que irá avaliar a sua capacidade de apreensão das ideias mais importantes (relevantes) do texto lido. 
· Serve como instrumento se estudo dos diversos textos (literários, filosóficos, teóricos e científicos) que você irá ler ao longo do seu percurso acadêmico.
•Antes de iniciar a leitura e o resumo de um texto, precisamos ter em mente que todo texto é:
· Escrito, dirigido a um leitor, determinado pela época e local onde foi produzido (não escreve dirigindo ao professor)
· Elaborado por um autor que teve um objetivo para a sua escrita 
· Produzido em consonância com o veículo em que irá circular 
• Para a escrita de um resumo, um passo essencial é a *SUMARIZAÇÃO*, isto é, a ordenação sucinta das ideias principais do texto
Resenhas 
•Difere dos resumos.
•São argumentativos que sustentam o texto.
•Estrutura: 
1 por a ideia principal do texto lido 
2 apontar os pontos positivos e negativos 
3 em seu texto, deve haver clareza entre o que foi dito pelo autor da obra resenhado e o que diz o resenhista (você)
•No decorrer da leitura realizar anotações 
•pontuar algumas ideias sendo elas, a tese que ele defende; os exemplos que ele dá, os argumentos que usa para defender a sua tese; os que contrapõe; justifique suas opiniões.
☆ Escreva sempre pensando que o leitor seja alguém que não conhece a obra que você está resenhando.
•Etapas:
1 Falar do artigo 
2 O objetivo do autor 
3 Como ele faz pra atingir o objetivo 
4 divisão do texto
5 Falar da primeira divisão 
6 segundo tópico 
7 último tópico
8 conclusão do autor 
•A resenha trata de um posicionamento construído no texto, desenhando uma argumentação
•As resenhas são textos predominantemente argumentativo, já que precisa de argumentos que a sustentem
•Estrutura 
· Geralmente no início de uma resenha encontramos informações sobre o contexto e o tema do artigo/livro resenhado.
· Em seguida os objetivos
· Comentários positivos e negativos (Sem elogios exagerados, sem xingamentos ao autor)
· Conclusão 
☆Resenha tem que ter clareza
•Para evitar repetições do nome do autor podemos nos referir a ele utilizando, autor, sua profissão, referências a obra resenhada
Resenha/ Leitura crítica
•Podemos identificar:
· Conteúdo global 
· Linha teórica do autor
· Posição do autor
· Argumentos do autor 
· Objetivos do autor 
· O público alvo 
· Citações que o autor faz 
•Observar:
· No caso de um livro, o que está escrito na orelha, prefácio, quarta capa, notas e informações do autor.
· Artigo científico, olhar a nota de rodapé, que traz informações do autor e sua trajetória acadêmica
Módulo 3
Resenha Temática: 
•Construção de um posicionamento autoral 
•Uso de mecanismos enunciativos 
•Diálogo com os textos
•Se desenvolve em torno de um texto e dialoga com pelo menos dois textos base.
•Postura crítica e capacidade de reflexão e análise.
•O resenhista se posiciona, trás o seu ponto de vista sobre um tema e faz diálogo com outros textos, o foco é em um tema e não texto de um determinado autor. 
•A resenha integra diferentes gêneros, como projetos de pesquisa, artigo e dissertação.
•Colocar citações que contribuam de verdade, é fundamental ser fiel as ideias do autor citado.
Posicionamento autoral
• Algo caro em escrita academia para diferentes gêneros.
• Trata-se um de posicionamento constituído no texto, que não necessariamente tem a ver com o mundo empírico.
• A construção desse posicionamento implica ações de textualização do escrevente, seja pra trazer a voz de outros autores, com eles dialogando, seja para debruçar sobre o próprio texto.
•POR MEIO DESSAS AÇÕES, VAI SE DESENHANDO A ARGUMENTAÇÃO.
Mecanismos enunciativos e sua relação com a construção de um posicionamento autoral: 
• Dimensão enunciativa: 
· Atribuição de responsabilidade pela enunciação
· Modos de posicionamento como julgamento, opinião e sentimentos acerca de fatos ou de temas mobilizadores. 
•Para reforçar
· É impotente trazer outras vozes ao texto
· É preciso ser fiel às ideias do autor citado, evitando a atribuição equívocada de certas palavras ou intenção a autores, o que pode indicar um compreensão inadequada do texto- fonte
· Construir uma paráfrase não é simplesmente subsituir algumas palavras do texto original, não pode plagiar
· Evitar o apagamento da voz autoral , construir diálogos com as vives trazidas.