Plano anual(5° Ano) HIST GEO

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INNTITUTO EDUCACIONAL SOCIAL EVANGÉLICO DE GURUPI
 EDUCANDÁRIO EVANGÉLICO EBENÉZER
 GURUPI ____/____/____ ANO: 5 º TURM: A, B, C
 PROFESSOR (A): ________________________________________
 PLANO ANUAL DE HISTÓRIA
 I BIMESTRE
Pré – história
A importância da História
A contagem do tempo
Os sujeitos da História
Os primeiros habitantes do Brasil
Cultura indígena
Música e dança indígena
Religião indígena
Cultura africana
Música e dança africana
Religião africana
O que forma um povo: do nomadismo aos primei- ros povos sedentarizados:
O homem na América;
Tudo começou muito antes (referência histórica); Povos e culturas antigas da América;
Os antigos habitantes do país, antes do Brasil exis- tir;
Nossas raízes indígenas e africanas (regional).
As formas de organização social e política: a noção de Estado;
Estado Antigo (Egito, Babilônia, Pérsia, monarquia
de Roma etc.).
O papel da religião na Antiguidade e no contexto atual;
O papel das religiões e da cultura para a formação
dos povos antigos;	
Festas e rituais, mitos, arte, educação e moradia nas comunidades quilombolas e povos indígenas; Estado laico e o estado confessional sociedades democráticas atuais.
II BIMESTRE
Patrimônio histórico
Literatura indígena
Literatura africana
Cidadania
Formas de organização
O nascimento do Estado
O tratado de Tordesilhas
Brasil Colônia
As expedições
Capitanias hereditárias
Sistema de Governo Geral
Primeira invasão francesa
 segunda invasão francês
Culturas regionais: festas, folclore, artesanato, mi- tos e lendas dos diferentes povos que compõem nossa identidade tocantinense (regionalidade); Cultura brasileira;
A música afro-brasileira; A religião afro-brasileira;
renças sociais, culturais e históricas;
Trabalho Infantil e o trabalho escravo na atualidade
O trabalho escravo em diversas regiões do Tocan-
tins;
O conflito entre indígenas e não indígenas no Bra- sil;
Línguas indígenas tocantinenses; Trabalho e técnica entre os indígenas; Os indígenas no Brasil atual;
Os afrodescendentes na história do Brasil e do To-
cantins;	
História dos quilombolas no Tocantins (mapeando a história de cada comunidade).
Atenas, século VI a.C.; Revolução Francesa, 1788;
Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948
III BIMESTRE
Domínio espanhol
Invasão holandesa em Pernambuco
Insurreição Pernambucana
Entradas, Bandeiras e Monções
Principais Revoltas no Período Colonial
Revolta dos Beckman ( 1684 – 1685)
Guerra dos Emboabas ( 1707 – 1709)
Guerra dos Mascates ( 1710 – 1711 )
A Revolta de Felipe dos Santos ( 1720 )
A vinda da Família real para o Brasil
A independência do Brasil
Primeiro reinado ( 1822 – 1831 )
As regências ( 1831 – 1840 )
Segundo Reinado
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
Transmissão de saberes, culturas e histórias;
Os meios de comunicação.
Importância do patrimônio étnico-cultural e artís- tico (comunidades indígenas e quilombolas);
As tradições orais e a valorização da memória Relatos orais dos diversos povos que compõem nossa História. (Brasil, Tocantins)
IV BIMESTRE
Brasil República
República da Espada ( 1889 - 1894 )
República da Oligarquias ( 1894 - 1930)
República Getulista ( 1930 – 1945 )
República Populista ( 1946 – 1964 )
Ditadura Militar ( 19 – 1985 )
Nova República ( 1985 aos dias atuais )
Observação de como o ritmo da natureza interfere
no modo de vida das pessoas;
Sociedades industriais, indígenas ou quilombolas.
Pesquisa sobre temas impactantes e relevantes da atualidade
Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade
Patrimônio material e imaterial do Tocantins;
A formação da identidade tocantinense através da pluralidade cultural e contribuição dos diversos povos.
HABILIDADES
1º bimestre
· (EF05HI01) Identificar os processos de for- mação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
· (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de ou- transformar de ordenação social.
· (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
· 2ºbimestre 
· (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
· (EF05HI05) Associar o conceito de cidada- nia à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como con- quista histórica.
· 3º bimestre
· (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de co- municação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
· (EF05HI07) Identificar os processos de pro- dução, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a socieda- de na nomeação desses marcos de memória.
· 4º bimestre
· (EF05HI08) Identificar formas de marca- ção da passagem do tempo em distintas so- ciedades, incluindo os povos indígenas origi- nários 
· (EF05HI09) Comparar pontos de vista so- bre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a dife- rentes fontes, incluindo orais.e os povos africanos.
· (EF05HI01TO) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e ana- lisar mudanças e permanências desses pa- trimônios ao longo do tempo.
· (EF05HI01aTO) Conhecer as histórias das cidades tocantinenses, valorizar e resgatar suas tradições e memórias, como também compreender nossa própria identidade, por meio de diferentes fontes.
· (EF05H01bTO) Reconhecer-se como indiví- duo, parte de um contexto e construtor de sua própria história.
· Leituras compartilhadas, informativas e reflexivas silenciosas e orais. 
· Pesquisas bibliográficas, confecção e exposições de trabalhos; 
· Apresentações de seminários. 
· Pesquisas; 
· Roda de conversa; 
· Leitura e análise de diferentes tipos de textos; 
· Opinião do autor (argumentos, exemplos, comparações)
· Dramatização; 
· Leitura e exposição de imagens; 
· Debates; 
· Conversa informal; 
· Trabalhos em duplas e grupos; 
· Apresentação de trabalhos;
Recursos
· Data show.
· Cartazes.
· Fichas de leitura.
· Livros paradidáticos.
· Jogos pedagógicos.
· Pesquisas em livros e revistas.
· Filmes.
· Dicionários
· Atividades manuscritas e xerocadas.
Avaliação
Participação na discussão dos conteúdos abordados nas aulas; organização; cumprimento e desempenho nas atividades propostas; interpretação e compreensão de situações problemas. – Integração do grupo, - Interação e compreensão do conteúdo; - Avaliação atitudinal.
Referencias Bibliográficas
TOCANTINS. Secretaria Estadual de Educação. Documento Curricular do Tocantins. 2018. Palmas – TO. (Mímeo).
BNCC – Base Nacinal comum Curricular.
	
Viver valores; História: 5º ano do Ensino Fundamental / Amélia Maria Vieira – De Sousa Rute Galvão. Editora Construir.
INTERNET.