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Curso: Pedagogia e Educação Física Disciplina / Unidade Curricular: Fundamentos e Metodologias para Aquisição do Conhecimento Lógico Matemático Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Aprendizagem e Cognição Carga horária: 56 horas EMENTA Estudo, pesquisa, análise e reflexão sobre a natureza do conhecimento lógicomatemático. A construção numérica inicial. As representações simbólicas espontâneas e a apropriação da linguagem dos signos matemáticos pela criança. A construção do Sistema de Numeração Decimal e as operações fundamentais. A aprendizagem matemática e sua implicação na inserção social. História da Matemática. O professor-pesquisador da aprendizagem matemática. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas ao vivo, via satélite (teleaulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos/ alunos e alunos/ professores, via Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); Realização de debates e explicações via Rádio Web; Esclarecimentos de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; Indicação de estudo na Rota de Aprendizagem; Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: a leitura dos textos indicados e a interação com os colegas; realização de Atividade Pedagógica On-line (APOL); apresentação do portfólio; uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no Polo de Apoio Presencial; uma prova discursiva realizada no Polo de Apoio Presencial. COMPETÊNCIAS Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho. Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá- los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas. CONHECIMENTOS Estudo, pesquisa, análise e reflexão sobre a natureza do conhecimento lógico- matemático. História da Matemática. O professor-pesquisador da aprendizagem matemática. A construção numérica inicial. As representações simbólicas espontâneas e a apropriação da linguagem dos signos matemáticos pela criança. A construção do Sistema de Numeração Decimal e as operações fundamentais. A aprendizagem matemática e sua implicação na inserção social. HABILIDADES Estabelecer relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento e comunicá-las por meio de representações adequadas. Organizar o currículo de Matemática, em seus conteúdos e tempos escolares, considerando a função social deste componente curricular. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático- pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIAS, Marisa da Silva; MORETTI, Vanessa Dias. Números e operações: elementos lógico-históricos para atividade de ensino. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 49. GUIMARÃES, Karina Perez. Desafios e perspectivas para o ensino da matemática. Curitiba: Intersaberes, 2012. DIAS, Nelson Luis. Pequena Introdução aos números. Curitiba: Intersaberes, 2014. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SADOVSKY, Patricia. O ensino de matemática hoje: enfoques, sentidos e desafios. São Paulo: Atica, 2007. MOYSÉS, Lucia. Aplicação de Vygostsky a educação matemática. São Paulo: Papirus, 1997. MUNHOZ, Maurício de Oliveira. Propostas Metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. POWEL, Arthur B. A escrita e o pensamento matemático: Interações e Potencialidades. São Paulo: Papirus, 2014. VALENTE, Wagner Rodrigues (org). Avaliação em Matemática: História e Perspectivas atuais. São Paulo: Papirus, 2015