Prova N2 Libras

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	"Surdez e sociedade: questões sobre conforto linguístico e participação social. A inclusão é um tema que está em discussão nas mais diversas áreas da sociedade (educação, cultura, lazer, trabalho e saúde, entre outros). Neste sentido, a concepção de deficiência vem se modificando historicamente, ao passo em que as condições sociais são alteradas pela ação do próprio homem. Este capítulo objetiva a reflexão sobre as condições de inclusão educacional e a participação social da comunidade surda que usa a língua de sinais como primeira língua – L1. Falaremos mais profundamente sobre as questões de conforto linguístico, o acesso aos bens culturais e sociais, o exercício de sua cidadania por meio de sua primeira língua (a Língua de sinais) e do uso do português como segunda língua. [...] Entende-se por conforto linguístico, a situação de uma pessoa se comunicar e interagir com o mundo, por meio de uma língua que lhe é natural, língua esta que lhe dá condições de entender e interpretar o mundo, de maneira completa e significativa. A alternância de línguas para os surdos brasileiros somente é possível quando a sua escolarização é baseada verdadeiramente nos princípios de uma educação bilíngue de qualidade, e de respeito à sua língua natural, a sua L1. A presença de um intérprete de língua de sinais é ponto preponderante em várias situações, no entanto, se a sociedade não estiver organizada com o objetivo de proporcionar igualdade de condições, a participação social a inclusão não será plena."
SANTIAGO, Vania Aquino Albres; ANDRADE, Cristiane esteves de. Surdez e sociedade: questões sobre conforto linguístico e participação social. In: ALBRES, Neiva de Aquino; NEVES, Sylvia Lia Grespan (org.) Libras em estudo: política linguística. São Paulo: FENEIS, 2013.
 Com base no texto, analise as afirmações a seguir e verifique se são verdadeiras ou falsas e se existe relação de causalidade entre eles. 
De acordo com os pressupostos da educação bilíngue, a língua de sinais deve ser a língua de instrução utilizada nas escolas para surdos, pois é sua primeira língua.
PORQUE
Quando uma pessoa se comunica e interage com o mundo, por meio da língua que lhe é natural e que lhe dá condições de entender e interpretar o mundo, de maneira completa e significativa ocorre o que se chama de “conforto linguístico”.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	Resposta Correta:
	b. 
As afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que aconteceu com a educação dos surdos após o Congresso de Milão, Itália, em 1880?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os surdos foram proibidos de usar a língua de sinais.
	Resposta Correta:
	b. 
Os surdos foram proibidos de usar a língua de sinais.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com base nas discussões sobre o Decreto Federal nº 5.626, julgue se são verdadeiras ou falsas as afirmações a seguir:
I. De acordo com o supracitado decreto, a educação de surdos na educação infantil deve ocorrer em escolas ou classes e educação bilíngue.
II. A língua inicial de instrução dos alunos surdos deve ser a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
III. A correção das provas escritas deve ser feitas considerando-se as especificidades linguísticas da escrita do aluno surdo. 
IV. O decreto trata do apoio e integração social das pessoas surdas, mas não aborda nada sobre temas jurídicos relacionados às pessoas com deficiência.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e III 
	Resposta Correta:
	a. 
I e III 
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	"Quebrar o paradigma da deficiência é enxergar as restrições de ambos: surdos e ouvintes. Por exemplo, enquanto um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d'água; em local barulhento, o ouvinte não consegue se comunicar, a menos que grite e, nesse caso, o surdo se comunica sem problemas. Além disso, o ouvinte não consegue comer e falar ao mesmo tempo, educadamente, e sem engasgar, enquanto o surdo não sofre essa restrição. Nesse sentido, Pimenta (2001: 24), ator surdo brasiliense, declara que "a surdez deve ser reconhecida como apenas mais um aspecto das infinitas possibilidades da diversidade humana, pois ser surdo não é melhor ou pior do que ser ouvinte, é apenas diferente'. Se consideramos que os surdos não são 'ouvintes com defeito'", mas pessoas diferentes, estaremos aptos a entender que a diferença física entre pessoas surdas e pessoas ouvintes gera uma visão não-limitada, não determinística de uma pessoa ou de outra, mas uma visão diferente de mundo, um 'jeito Ouvinte de ser' e um 'jeito Surdo de ser', que nos permite falar em uma cultura da visão e outra da audição." 
SALLES, Heloisa Maria Moreira Lima et al. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. v. 1. Brasília: MEC, SEESP, 2007. 2. 
De acordo com o texto e com os conhecimentos adquiridos na disciplina, analise as proposições a seguir:
I. O ponto de vista retratado no trecho acima refere-se à visão médica da surdez.
II. Os termos “deficiente auditivo” e “surdo” não são equivalentes, pois transmitem diferentes visões acerca da pessoa com surdez.
III. De acordo com o texto acima, a surdez é uma deficiência que pode ser minimizada com a ideia de que existe uma cultura surda um ‘jeito surdo de ser’.
IV. A condição de ouvinte e a condição de surdo impõem limitações aos dois sujeitos, conforme abordado no primeiro parágrafo do trecho.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e IV
	Resposta Correta:
	c. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Lei nº 10.436, conhecida popularmente como a lei de LIBRAS, trouxe importantes contribuições para a comunidade surda e os usuários de LIBRAS. Qual trecho abaixo representa bem uma destas conquistas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
	Resposta Correta:
	a. 
É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	A disciplina de Libras é obrigatória no currículo de alguns cursos de graduação tais como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Fonoaudiologia, Psicologia, Pedagogia, Psicopedagogia, Sistema de Informação, Letras.
	Resposta Correta:
	d. 
Letras, Matemática, História, Geografia, Fonoaudiologia, Pedagogia.
	Feedback da resposta:
	Letras, Matemática, História, Geografia, Fonoaudiologia, Pedagogia.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	"Sam nasceu numa "Família Surda', com muitos irmãos surdos mais velhos que ele e, por isso, demorou a sentir a falta de amigos. Quando seu interesse saiu do mundo familiar, notou, no apartamento ao lado do seu, uma garotinha, cuja idade era mais ou menos a sua. Após algumas tentativas, se tornaram amigos. Ela era legal, mas era esquisita: ele não conseguia conversar com ela como conversava com seus pais e irmãos mais velhos. Ela tinha dificuldade de entender gestos elementares! Depois de tentativas frustradas de se comunicar, ele começou a apontar para o que queria ou, simplesmente, arrastava a amiga para onde ele queria ir. Ele imaginava como deveria ser ruim para a amiga não conseguir se comunicar, mas, uma vez que eles desenvolveram uma forma de interagir, ele estava contente em se acomodar às necessidades peculiares da amiga. Um dia, a mãe da menina aproximou-se e moveu seus lábios e, como mágica, a menina pegou sua casa de boneca e moveu-a para outro lugar. Sam ficou estupefato e foi para sua casa perguntar a sua mãe sobre, exatamente, qual era o tipo de problema davizinha. Sua mãe lhe explicou que a amiga dele, bem como a mãe dela, eram ouvintes e, por isso, não sabiam sinais. Elas 'falavam', moviam seus lábios para se comunicar com os outros. Sam perguntou se somente a amiga e sua mãe eram assim, e sua mãe lhe explicou que era sua família que era incomum e não a da amiga. As outras pessoas eram como sua amiga e a mãe. Sam não possuía a sensação de perda. Imerso no mundo de sua família, eram os vizinhos que tinham uma perda, uma desabilidade de comunicação."
Heloísa Maria Moreira Lima Salles et al. Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: caminhos para a Prática Pedagógica. 2 v. Brasília: MEC, SEESP, 2004. p. 37-38.
Com base no texto acima e nos estudos feitos na disciplina, analise as proposições a seguir:
I. Sam e sua família podem ser considerados deficientes auditivos por terem perda auditiva.
II. Sam acreditava que sua vizinha e a mãe dela tinham algum tipo de “desabilidade” de comunicação por não usarem a língua de sinais para se comunicar.
III. A perda auditiva é um problema para as pessoas com surdez. Isso pode ser percebido a partir do relato acima.
IV. Sam e sua família não possuem a sensação de perda, portanto, não se consideram deficientes auditivos.
Estão corretas as proposições:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Somente alternativa I
	Resposta Correta:
	e. 
 I e II
	Feedback da resposta:
	Resposta correta II e IV, porque a família de Sam não é deficiente auditiva e sim surda, e a perda auditiva não é um problema para as pessoas surdas.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	No mundo, várias escolas para surdos foram fundadas no século 18, tais como a escola de Paris, fundada pelo abade Charles Michel d'Lepée; a escola da Grã-Bretanha, fundada por Thomas Braidwood e a escola da América, fundada por Thomas Gallaudet. Dentre essas três, apenas uma tornou-se uma Universidade reconhecida mundialmente, trata-se da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Universidade Gallaudet, localizada em Washington, EUA. 
	Resposta Correta:
	d. 
Universidade Gallaudet, localizada em Washington, EUA. 
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As línguas de sinais são consideradas línguas naturais porque: 
I. Devido à sua estrutura permitem a expressão de qualquer conceito, descritivo, emotivo, racional, literal, metafórico, concreto, abstrato; 
II. Como as línguas orais, surgiram espontaneamente da interação entre pessoas;
III. Não possuem um léxico e uma gramática; 
IV. Apresentam os mesmos canais de comunicação das línguas orais; 
V. Permitem a expressão de qualquer significado decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano. 
Dos itens acima, estão corretos: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e V.
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e V.
	Feedback da resposta:
	Correto.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Analise as informações a seguir e marque a alternativa CORRETA:
I – Na idade antiga, a surdez é percebida como uma dádiva dos deuses pelas diversas civilizações.
II - O congresso de Milão foi um acontecimento histórico marcante na defesa do Oralismo e da visão clínica da surdez.
III- Na Idade Média e na Idade Moderna, iniciaram-se as investidas a favor da educação de surdos.
IV – A educação de surdos passou a ter atenção, principalmente, por razões econômicas devido à grande incidência de pessoas surdas entre os filhos de nobres.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III e IV
	Resposta Correta:
	c. 
II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Correto.