prova surdez 1

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QUESTÃO 1
Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do descontentamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda. Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
a )
 Cultura Educacional do Surdo.
 
b )
 Comunicação Total.
c )
 Bimodalismo.
d )
 Bilinguismo.
e )
 Pedagogia Surda.
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QUESTÃO 2
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta.
Refletindo sobre este documento podemos afirmar que:
a )
 O gestor é a figura principal que articula os diferentes braços operacionais e conceituais em relação ao plano de intenções, a base conceitual do documento legal.
b )
 É entendido como a própria organização do trabalho administrativo e político da escola como um todo.
 
c )
 É um documento que deve ser encaminhado aos órgãos centrais da educação, como uma formalidade a ser cumprida, e mais uma norma burocrática.
d )
 A organização dos espaços da escola deve propiciar as interações, a relação com os funcionários que tem de valorizar suas posições, as propostas pedagógicas precisam prever discussões dos mantenedores, direção e corpo docente.
e )
 É o cerne do trabalho escolar e fruto de um processo global em permanente construção
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QUESTÃO 3
No tocante à diversidade no campo educacional, se faz necessário criar estratégias diferenciadas que permitam o máximo de ajuste possível às especificidades dos alunos visando o seu desenvolvimento. A inclusão pressupõe um processo constante de aprimoramento e evolução, de reflexão, de mudança de paradigmas.
Para continuar avançando na construção de escolas inclusivas é necessário contemplar as necessidades educacionais dos alunos e favorecer a reflexão entre os profissionais envolvidos, por meio de que documentos escolares?
a )
 Conselho de Classe, Regimento Escolar e Planejamento Escolar.
 
b )
 Projeto Político Pedagógico, Currículo e Metodologias de ensino flexíveis.
c )
 Referencial Curricular Nacional, Plano Nacional da Educação e Regimento Escolar.
d )
 Conselho Federal de Educação e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
e )
 Estatuto da Criança e do Adolescente e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação dos Surdos.
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QUESTÃO 4
Observa-se que ele é dominante em 98% dos humanos, já que é responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa. Isso porque nele estão dois segmentos especializados, a Área de Broca, córtex responsável pela motricidade da fala; e a Área de Wernick, córtex responsável pela compreensão verbal. De que órgão estamos nos referindo?
 
a )
 Hemisfério esquerdo do cérebro.
b )
 Lobos Cerebrais.
c )
 Cerebelo.
d )
 Hipotálamo.
e )
 Hemisfério direito do cérebro.
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QUESTÃO 5
O projeto político pedagógico da escola, diante da proposta de uma educação para todos e que se propõe a incluir pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação, deve ser um produto específico que reflete a realidade da escola situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado, e que ele se aproprie dos conhecimentos de acordo com suas potencialidades e particularidades.
Neste contexto, o projeto político pedagógico deve ser:
a )
 O ativismo, a predominância do caráter afetivo e a improvisão pedagógica devem prevalescer como elementos norteadores do grupo.
b )
 A indicação política como forma de ocupação de cargos é um aspecto complicador para os procedimentos pedagógicos democráticos da comunidade escolar.
c )
 Uma ferramenta que apresenta múltiplas formas de dominação que podem ser exercidas na sociedade.
d )
 Um dispositivo com caráter de doutrinação religiosa, relevante para a vida futura das crianças e adolescentes.
 
e )
 Um instrumento clarificador da ação educativa da escola em sua totalidade
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QUESTÃO 6
O Sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo, resultantes da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.
A noção do Sistema Braille surgiu a partir do sistema elaborado por Charles Barbier como um meio de comunicação de mensagens que pudessem ser lidas a qualquer momento do dia e da noite. Para ser utiizado por qual segmento da sociedade?
a )
 Pelos institutos e escolas.
b )
 Pelos cegos e deficientes em geral.
 
c )
 Pelos militares.
d )
 Pelos professores.
e )
 Pelos alunos.
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QUESTÃO 7
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Além disso, a Carta Magna de 1988 deixa claro, que um dos princípios do ensino será "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola" (BRASIL, 1988).
Este documento legal também deixa claro que o dever do estado com a educação será efetivado mediante a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência" preferencialmente em que local?
a )
 Na rede de sistema único de ensino.
b )
 Na rede regular de saúde pública.
 
c )
 Na rede regular de ensino.
d )
 Na rede particular de ensino.
e )
 Na rede especial de ensino público.
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QUESTÃO 8
No dia 26 de setembro, por meio da Lei 939/57, assinada por D. Pedro II, fundou-se o então Imperial Instituto Nacional de Educação dos Surdos-Mudos, no Rio de Janeiro. A partir de sua criação os surdos comemoram no Brasil o Dia do Surdo, em 26 de setembro. Essa fundação permanece até os dias de hoje com qual denominação?
a )
 Associação Brasileira dos Surdos-Mudos (ABSM).
 
b )
 Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
c )
 Centro Metropolitanode Educação e Integração dos Surdos (CMEIS).
d )
 Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).
e )
 Federação Nacional de Educação dos Deficientes Auditivos (FNEDA).
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QUESTÃO 9
A concepção de patologia, já atribuída aos loucos e dementes, antes encarcerados em hospícios como delinquente pelo médico Philippe Pinel, estende esse procedimento a todas as pessoas consideradas diferentes, como os surdos, que passaram a ser tratadas como portadoras de uma doença em sua diversidade, para não constituírem-se em constrangimento para a normalidade estabelecida na época pela sociedade majoritária (SANCHEZ, 1997).
Em face deste paradigma, o surdo é considerado:
a )
 Considera o surdo como uma pessoa que pode falar e por meio do currículo escolar pode dar ao sujeito o que lhe falta: a audição, e seu derivado, a fala.
b )
 Uma pessoa que não ouve e, portanto, pode falar. É definido por suas características negativas e positivas.
 
c )
 Os surdos são considerados doentes reabilitáveis e as tentativas pedagógicas são unicamentepráticas reabilitatórias.
d )
 Os surdos são considerados doentes habilitáveis e as tentativas pedagógicas são unicamente práticas reabilitatórias clínicas.
e )
 É definido por suas características positivas pois a educação se converte em terapêutica médica.
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QUESTÃO 10
Sabemos que as identidades surdas assumem formas multifacetadas em vista das fragmentações a que estão sujeitas, face à presença do poder ouvintista que lhes impõem regras, inclusive, encontrando no estereótipo surdo uma resposta para a negação da representação da identidade surda ao sujeito surdo.
Identifique abaixo a caracterítica marcante da cultura e identidade surda que acontece durante o processo da pessoa surda.
a )
 O contexto multicultural.
b )
 Uso da língua de sinais.
c )
 Compartilhamento dos símbolos básicos.
d )
 As percepções visuais.
 
e )
 A parceria com a comunidade surda.
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