BRINQUEDOTECA georgyane correção

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BRINQUEDOTECA
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RESUMO
Este relatório vem mostrando demonstra a importância de aprender sobre a brinquedoteca e como funciona o desenvolvimento cognitivo, motor e criativo. Citamos Cita-se também a importância do espaço lúdico voltado para a construção do conhecimento através dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras, tornando-se um dos principais instrumentos pedagógicos facilitadores da aprendizagem. Considerando Considera-se também que a brinquedoteca estimula o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Falamos Fala-se também do desenvolvimento das atividades, e que elas comtemplam diversas disciplinas, e em que cada uma ensina o acadêmico como trabalhar em diferentes situações.
INTRODUÇÃO
O presente relatório tem por objetivo ressaltar a importância da brinquedoteca na vida do acadêmico e no desenvolvimento e aprendizagem das crianças, e mostra o desenvolvimento motor e criativo, mostrando que o lúdico em conjunto com brinquedoteca facilitando facilita o desenvolvimento cognitivo. O estudo da brinquedoteca ajuda o acadêmico a desenvolver a formação profissional docente, os espaços, tipos de brinquedos, as atividades a serem desenvolvidas, entre outros, trazendo assim contribuições para futuros professores e contribuindo para o processo de ensino e aprendizado de diversas disciplinas independente da área a ser estudada. Sabemos que brincando as crianças expressão expressam sentimentos e aprendem a desenvolver suas habilidades, brinca brincar é uma atividade voluntária e consciente, onde em que a característica é a imaginação sem falar . Também que as crianças com ao manusearem um brinquedo podem colocar hipóteses, desafios, além de construir relações com outras crianças favorecendo uma ocasião educativa é e única para todos.
O QUE É A BRINQUEDOTECA
É um espaço lúdico onde a criança brinca livremente estimulando sua criatividade e o desenvolvimento de suas habilidades. Conforme Lou de Olivier (1997), o espaço lúdico surgiu no Brasil na década de 80, onde ocorreu uma grande exposição pedagógica para: pais, alunos e professores. Após tudo isso a brinquedoteca surgiu em todo o Brasil. A partir daí, temos alguns modelos: a brinquedoteca hospitalar, escolar, circulares e terapêuticas. O principal objetivo da brinquedoteca para o acadêmico consiste em oferecer espaços vividos e permitir ao acadêmico o pensamento referente à análise do pensar discutir analisar valor dos brinquedos e brincadeiras, bem como e claro proporcionar um ambiente aconchegante, prazeroso e promover promotor de muitas diversões.
 
BRINQUEDOTECA NO ESPAÇO LÚDICO
As brinquedotecas sempre terão que ser utilizadas por profissionais, pois são ele elas que desenvolvem a aprendizagem de cada aluno, é através das oficinas de jogos que se estimular o raciocínio logico nas crianças, o desenvolvimento mental, psicológico, social e físico por meio desse espaço lúdico. Por isso o lúdico deve ser visto como algo imprescindível, ele pois facilita muito ao professor conhecer, observar saber suas potencialidades, limitações e desenvolver seu senso crítico. Necessidade de brincar, então podemos dizer, que através da brincadeira a criança constrói o saber cognitivo, pela motivação proporcionada pela brincadeira, sendo que esta possibilita o aperfeiçoando com o passar do tempo do raciocínio da criança, bem como maneiras diferenciadas de encontrar soluções para determinada circunstâncias vivenciadas na brincadeira, por conseguinte, o que foi vivenciado na brincadeira pode ser remanejado para a realidade da criança. O jogo tem a virtude de permitir o desenvolvimento diferentes capacidades sociais, motrizes, cognitivas, expressivas, afetivas, filosóficas etc. Permite-nos também, de forma muito objetiva, agir sobre as deformações da conduta social. O jogo espontâneo por ser livre permite as crianças expressarem através deles sua vontade de brincar, são facilitadores da autonomia, criatividade, experimentação, pesquisa e aprendizagens significativas.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Temos Há várias disciplinas comtempladas com dinâmica da brinquedoteca, assim ficando mais fácil para o acadêmico avaliar cada criança.
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZADO	
Abordamos uma brincadeira que percebemos os valores éticos de cada criança, incentivar uma brincadeira que expressão expressa seus sentimentos. Atividades, brincadeiras e a casinha: a ideia desta brincadeira é explorar as relações sociais, a identidade e os estereótipos que reproduzimos de acordo com nossa vivência. Educação exclusiva no processo de aprendizado precisamos observa o outro, e assim construir a inclusão e para incluir precisamos respeitar a diversidade e trabalhar a conscientização. Atividades realizadas; Brincadeira; espelho, espelho meu. Esta atividade convida as crianças a se descobrirem, se conhecerem e se identificarem como “uma criança que é única”, analisando a si e aos colegas de classe.	Comment by Nathalia Rissane Costa Gomes: Parágrafo confuso. Precisa organizar.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Promover debates sobre questões de desigualdade e gêneros, trabalhar contexto por meios de figuras e estimular a criação. Atividades realizadas: roda de conversas com os alunos.
PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A Organização dos cantinhos facilita a possibilidade de maior aprendizado tendo assim, um ambiente facilitador de ensino.
A PSICOMOTRICIDADE
Consiste numa área que objetiva o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo do indivíduo. Desta forma, o corpo será o principal instrumento que a criança possui para conhecer e interagir com o mundo. Para tanto, apresentaremos apresenta-se uma atividade onde as crianças utilizarão o corpo para realizar o desafio proposto. Citamos Cita-se acima alguns modelos de aprendizado tivemos diversas disciplinas cada uma delas ensinando ao acadêmico como trabalhar em cada modalidade de ensino.	Comment by Nathalia Rissane Costa Gomes: Não entendi também esta última parte. Organize.
BIBLIOGRAFIA 
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