AP3 DE AFRO

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11/06/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Thursday, 11 Jun 2020, 10:54
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 11 Jun 2020, 11:34
Tempo
empregado
39 minutos 18 segundos
Notas 19,00/20,00
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O § 3º da Resolução nº 1 de 17 de junho de 2004, do CNE, versa sobre o eixo sistemático da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
na educação básica refere-se aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil. Sobre esta
a�rmação é correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Apenas estas disciplinas são responsáveis por esta discussão, eximindo o restante do debate sobre a questão étnico-racial.
b. Essa discussão deve ocorrer apenas em um dia especi�co do ano marcado pela direção da escola em comum acordo com os
professores.
c. Este ensino vem acontecendo por diferentes meios, inclusive pela realização de projetos de diferentes naturezas, projetos
interdisciplinares com vistas à divulgação e ao estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da
História do Brasil. 
d. Cabe aos cursos de licenciaturas das universidades intervir no cotidiano da escola para combater o racismo.
e. O combate ao racismo é uma tarefa exclusiva da escola, as formas de discriminação nascem ali e perpassam este espaço.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais) expressam, em grande medida, essa ampliação. Há uma diversidade de formas de
ensinar e de aprender; consolidou-se entre nós uma pluralidade de concepções teóricas, políticas, ideológicas e metodológicas no
ensino de história e nos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e de padronização dos critérios de avaliação
dos livros didáticos, desenvolvidos na rede pública e privada. 
PORQUE
A Lei 11.645, de 2008, a�rma que a temática História e Cultura AfroBrasileira e Indígena deve ser trabalhada de forma interdisciplinar.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma:
a. Asserção está correta e a razão está incorreta.
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção e a razão estão incorretas.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção está incorreta e a razão está certa.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre as leis que tratam do ensino de História da Cultura afro-brasileira e indígena nas escolas, marque apenas o item CORRETO:
Escolha uma:
a. A lei 11.645 de 2008 obriga apenas o ensino de História Indigena nas escolas, deixando a cargo de cada professor como o
assunto será abordado.
b. A Lei 11.645/08 desobriga o ensino de História da África, da cultura afro-brasileira e da História Indígena nas escolas básicas.
c. A lei 10.639/03 alterou a Lei 11.645 incluindo o ensino de história indígena no currículo escolar.
d. A Lei 10.639 de 2003 obrigava os professores de História a abordar o conteúdo de História da África e da Ásia no ensino
fundamental.
e. A Lei 11.645, de 2008, veio a alterar a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modi�cada pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de
2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, visando incluir no currículo o�cial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A divulgação das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura
afro-brasileira e africana” trouxe aos pro�ssionais de história, professores e pesquisadores, novos desa�os. Leia as a�rmativas
abaixo: 
I – Vale lembrar que os conceitos de cultura e identidade são bem claros na nossa sociedade e portanto não é abordado nas
Diretrizes.
II - Questões diversas vezes levanta das por historiadores e por sujeitos sociais ligados aos movimentos negros, como a continuidade
das desigualdades raciais após a abolição da escravidão, tornam-se, com essa oportunidade, motivo e incentivo para a implantação
de uma política educacional.
III - Visando à educação e à transformação das relações étnico-raciais, e criando pedagogias de combate ao racismo e às
discriminações, o caminho escolhido pelas “Diretrizes” foi a valorização da história e cultura dos afro-brasileiros (Brasil, 2004: 9).
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II, apenas.
b. I e III, apenas.
c. III, apenas.
d. I, apenas.
e. II e III, apenas. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A aprovação da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas de Ensino
Fundamental e Médio, substituída, em 2008, pela Lei 11.645/08, que inclui também o ensino de História e Cultura Indígena, vem sanar
uma dívida social e uma lacuna, a ausência em nossa história desta diversidade cultural. (BORGES,2010). 
PORQUE
Com a promulgação destas Leis se espera promover uma educação que reconheça e valorize a diversidade cultural, tornando a
educação comprometida com as origens do povo brasileiro.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma:
a. Asserção está incorreta e a razão está certa.
b. Asserção e a razão estão incorretas.
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a questão racial no Brasil analise as a�rmativas abaixo:
I - De um ponto de vista histórico, a identidade branca se construiu no Brasil em aproximação com a condição de liberdade e a
memória dela, e a identidade negra, em aproximação com a escravidão. Tais identidades se constituíram como pólos entre os quais
circula uma expressiva maioria de mestiços biológicos ou culturais.
II - Desde o período colonial, as cores hierarquizavam apenas livres e escravos, mas uma crescente população livre descendente de
antigos escravizados que se alforriavam das mais diversas maneiras.
III - Assumir-se negro(a) passou a signi�car a incorporação, com orgulho, da herança cultural de milhões de África nos aqui chega
dos como escravos ao longo de mais de três séculos.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e III, apenas.
b. II, apenas.
c. I, apenas.
d. I e III, apenas. 
e. III, apenas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da educação básica é um momento
histórico que objetiva ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira e não
apenas mudar um foco etnocêntrico, marcadamentede raiz europeia para um africano. 
POR QUE
Assim cabe às escolas incluir, no contexto dos estudos, atividades que abordem diariamente as contribuições histórico-culturais dos
povos indígenas e dos descendentes de asiáticos, além das raízes africanas e europeias.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São ações consideradas importantes para o combate ao racismo na escola, EXCETO:
Escolha uma:
a. Trabalhos em salas de aula, nos laboratórios de ciências e de informática, na utilização de sala de leituras, bibliotecas,
brinquedotecas, áreas de recreação e em outros ambientes escolares.
b. Feiras culturais, visitas a núcleos arqueológicos, museus e até a grupos remanescentes de quilombos.
c. Tratar a todos de forma igualitária, pois todos merecem respeito. 
d. Realização de projetos de diferentes naturezas, projetos interdisciplinares com vistas à divulgação e ao estudo da participação
dos africanos e de seus descendentes em episódios da História do Brasil.
e. A educação das relações étnico-raciais impõe situações de aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimento,
quebra de descon�anças.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a implantação das Diretrizes para a educação e relações étnico raciais são corretas as a�rmações abaixo, EXCETO:
Escolha uma:
a. Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ine�cazes para aprofundar a discussão. 
b. O parecer sugere, primeiramente, que o ensino de história afro-brasileira abarque, com prioridade, iniciativas e organizações
negras
c. A despeito de prognósticos pessimistas, é notório o crescimento do interesse de professores e secretarias de educação pela
sua implementação, o que evidencia uma premente demanda social na luta contra o racismo.
d. O foco do trabalho escolar sobre essas associações pode se colocar sobre sua historicidade, destacando exatamente o
processo histórico de construção da identidade negra do grupo, e as diversas matrizes culturais (africanas, portuguesas, norte-
americanas etc.) por ele acionadas.
e. Sua principal e mais fecunda intenção é, sem dúvida, o incentivo ao trabalho com a história local, buscando conhecer a história
das associações que se identi�cam enquanto organizações negras.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Do movimento educacional ocorrido nas últimas décadas do século XX, é possível apreender uma nova con�guração no ensino. 
I - Basta introduzir novos temas no currículo, nem uma perspectiva multicultural, pois o que o professor ensina ou deixa de ensinar vai
muito além do prescrito, é preciso escutar o currículo real reconstruído no cotidiano escolar. 
II - E que a perspectiva de ensino temático e multicultural, presente nos PCNS, deve vir acompanhada de uma mudança pedagógica
na formação inicial e continuada dos docentes. 
III - Cultivar uma postura re�exiva evita que os docentes tenham atitudes e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos
grupos sociais, étnicos ou religiosos. 
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e III, apenas. 
b. III, apenas.
c. II, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, apenas.
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O órgão responsável pelo parecer de aprovação das Diretrizes Curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais foi:
Escolha uma:
a. As associações de pais de alunos.
b. As escolas públicas.
c. O INEP
d. O Conselho Nacional de Educação(CNE) 
e. As escolas particulares.
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Passados alguns anos de sua publicação, persistem vários desa�os para efetivação do que determinou a Lei 11.645/2008. Podemos
apontar como soluções, EXCETO:
Escolha uma:
a. produção – com assessorias de pesquisadores e especialistas – de vídeos, subsídios didáticos, textos etc. sobre os povos
indígenas, para utilização em sala de aula, proporcionando ainda o acesso a publicações – livros, revistas, jornais e fontes de
informações e pesquisas sobre os povos indígenas.
b. capacitar os quadros técnicos de instâncias governamentais (federais, estaduais e municipais) para o combate aos racismos
institucionais.
c. é a capacitação de professores. Tanto dos que estão atuando (a chamada ‘formação continuada') quanto daqueles ainda em
formação nas universidades públicas e privadas,
d. as secretarias estaduais e municipais incluam ainda a temá- tica indígena nos estudos, nas capacitações periódicas e na
formação continuada, e a abordagem deve se dar na perspectiva da sociodiversidade historicamente existente no Brasil
e. Exigir que apenas indígenas ensinem a história indígena a partir de sua vivencia. 
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o ensino de História Indigena nas escolas é CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. O Censo do IBGE/2010 contabilizou a população indígena no Brasil em um número irrisório de indivíduos – os que se
autodeclararam índios.
b. O ponto de partida para o ensino crítico da temática indígena consiste em considerar sempre a atualidade dos povos
indígenas. 
c. por meio de usos de mapas para localização dos povos indígenas atuais, vincular a ideia de passado colonial em que todos os
índios supostamente foram exterminados
d. a ênfase nas sociodiversidades indígenas, mostrando imagens genéricas do ‘índio', da chamada ‘cultura indígena'.
e. É preciso discutir as diferentes expressões socioculturais indígenas no passado e no presente, a�rmando a clássica dicotomia
‘Tupi' versus ‘Tapuia'.
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo do século XX, as mudanças sociais, políticas e econômicas ocorridas passaram a exigir da escola uma participação cada
vez mais efetiva na educação das novas gerações. 
PORQUE
As mudanças no mundo do trabalho não in�uenciaram o papel da família na educação dos �lhos, ocorrendo uma transferência
dessa responsabilidade para a escola e para os professores. Ao mesmo tempo, ocorre uma inibição educativa de outros agentes de
formação (igrejas, movimentos sociais).
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção está correta e a razão está incorreta. 
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, elaboração e implantação de propostas curriculares,
de novos materiais didáticos, e de repensar das práticas educativas do Brasil. 
PORQUE
A era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa cultural e político, de crises: econômicas, de valores,
da educação.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção e a razão estão incorretas.
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O texto sugere o trabalho, em forma de projetos, com biogra�as de personalidades negras com impacto na história do Brasil e do
mundo atlântico. Essa orientação é especialmente vulnerável às decisões tomadas em classe pelo professor.
PORQUE
Este pode cair na tentação de heróicizar os personagens negros da história, simplesmente replicando o que a antiga historiogra�a
fazia com personagens em sua maioria “brancos”. Por outro lado, uma abordagem crítica das biogra�as sugeridas permitiria
historicizar, através de exemplos concretos, as formas diferenciadas de ser negro e de conviver com a presença do racismo nos
diversos contextos da história brasileira.
Escolha uma:
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas. 
b. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“Passos a�rma que a de�nição comum sobre racismo – entre a maioria dos autores, correntes e escolas de pensamento na
atualidade – está sustentada no seu caráter ideológico, ou seja, a imputação das características negativas reais ou supostas a um
determinado grupo social.” (2002; Pg 03)
Sobre a a�rmação acima é CORRETO apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. As Diretrizes Curriculares defendem o pressuposto de que é papel dos pais desconstruir a representação de que o
afrodescendente tem como único atributo a descendência escrava, subalterna ou dominada.
b. Segundo as Diretrizes é papel da escola desconstruir a representação do afrodescendente como subalterno ou dominado. 
c. É papel do afrodescendente a sua representação que teria como único atributo a descendência escrava, subalterna ou
dominada.
d. O combate ao racismo é um desa�o enfrentado pela sociedade brasileira desde sua colonização, portanto não é necessário
este debate na escola.
e. Segundo as Diretrizes Curriculares não existe racismo dentro da escola, pois no Brasil ocorreu o processo de miscigenação
muito forte desde a colonização.
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Educação, não pretende formular políticas inclusivas das histórias e expressões socioculturais no currículo escolar, nas práticas
pedagógicas. 
PORQUE
Essa exigência deve ser atendida com a contribuição de especialistas, a participação dos próprios sujeitos sociais, os índios, na
formação de futuros/as docentes, na formação continuada daqueles que discutem a temática indígena e atuam na produção de
subsídios didáticos em todos os níveis de ensino, seja nas universidades ou nas secretarias estaduais e municipais. Só assim
deixaremos de tratar as diferenças socioculturais como estranhas, exóticas e folclóricas.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas.
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
d. Asserção está incorreta e a razão está certa. 
e. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.


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Questão
19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
No âmbito da escola/educação formal, em seus vários níveis, pode-se constatar muita ignorância que resulta em distorções a
respeito dos indígenas. A Lei 11.645 de março de 2008, que tornou obrigatório o ensino de história e culturas indígenas nos currículos
escolares no Brasil, ainda que careça de de�nições mais completas, possibilita a superação dessa lacuna na formação escolar. 
PORQUE
Contribui para o reconhecimento e a inclusão das diferenças étnicas dos povos indígenas, buscando pensar um novo desenho do
Brasil em sua sociodiversidade.
Escolha uma:
a. Asserção está correta e a razão está incorreta.
b. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
c. Asserção e a razão estão corretas.
d. Asserção está incorreta e a razão está certa.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
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11/06/2020 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a importância da Lei 11.645 de 2008 é CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. O silenciamento nas questões culturais e históricas afro-brasileiras e africanas não é encontrado quando se trata da questão
indígena.
b. Cada vez menos as mudanças ocorridas na sociedade exigem exigem menos participação da escola na educação de novas
gerações.
c. As mudanças no mundo do trabalho não alteraram o papel da família na educação dos �lhos, ocorrendo uma transferência
dessa responsabilidade para a escola e para os professores.
d. É notória a importância de uma prática interdisciplinar e transversal para a renovação do ensino brasileiro. A exigência de um
trabalho interdisciplinar, com a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, vem corroborar com este desejo de
inovação. 
e. Este reconhecimento acontece por parte da escola da composição da sócio-diversidade brasileira.

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 


https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=68239&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=68242&forceview=1