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GESTÃO EDUCACIONAL
WEBCONFERÊNCIA II
CYNTHIA PORTO
Unidade II - A gestão e o desenvolvimento profissional na 
escola 
1. A escola como o locus do desenvolvimento de seus 
profissionais
Identificar as características fundamentais que permeiam a efetivação de um 
trabalho realizado pela coletividade, tendo a escola como o locus da 
formação continuada e considerando a participação e o desenvolvimento 
profissional de todos os sujeitos da escola como fundamentais no processo 
de desenvolvimento e de aprendizagem dos alunos.
1. A escola como o locus do desenvolvimento de seus 
profissionais
Repensar a organização do trabalho, 
tendo como meta a aprendizagem dos 
alunos.
As escolas que melhoram sua 
competência interna, criando e 
ampliando comunidades de 
aprendizagem profissional, mostram 
resultados positivos.
São organizações de aprendizagem em 
que todos estão engajados no 
entendimento e no desenvolvimento da 
prática eficaz.
Criar oportunidades para que os 
profissionais aprendam juntos 
certamente vai tornar o desempenho 
melhor e mais consistente em toda a 
instituição.
A ESCOLA E O 
DESENVOLVIMENTO 
PROFISSIONAL
1. A escola como o locus do desenvolvimento de seus 
profissionais
2. O desenvolvimento profissional a partir de um trabalho 
realizado em equipe
O trabalho realizado em equipe na escola possui estreitos vínculos com os 
princípios de uma gestão democrática. Por quê?
Porque esse trabalho compreende a importância do diálogo entre todos os 
participantes da escola. A partir de um planejamento organizado, equipes 
diretivas, professores, funcionários, alunos e famílias têm a oportunidade de 
realizar um trabalho em equipe que se torne produtivo.
2. O desenvolvimento profissional a partir de um trabalho 
realizado em equipe
3. Principais características de um trabalho realizado em equipe
CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO COLETIVO:
1. um trabalho é feito em equipe, ele deixa de ser individual e passa a ser
coletivo. Desse modo, os objetivos e as metas acabam sendo
compartilhados por todos os sujeitos da escola. Como consequência, a
sensação de pertencimento e comprometimento é de todos e não apenas
de alguns;
2. Há o desenvolvimento de uma cultura colaborativa e de confiança entre os
integrantes de um trabalho coletivo. Essa confiança, por sua vez, acaba
gerando um feedback tanto para o aperfeiçoamento de processos ou
atitudes quanto para a retomada das ações realizadas.
3. Principais características de um trabalho realizado em equipe
CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO COLETIVO
3. Principais características de um trabalho realizado em equipe
CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO COLETIVO
Unidade II - Áreas de atuação dos profissionais da 
educação e a organização da gestão escolar
Vamos estudar as peculiaridades que constituem uma organização escolar 
como hierárquica ou coletiva, com destaque para a organização pautada nas 
ideias descentralizadoras e coletivas. Você também vai reconhecer as 
diversas áreas de atuação dos profissionais dentro da escola.
1. Organizações escolares: hierárquicas ou coletivas?
Concepção hierárquica (técnico-científica)
A arquitetura escolar centralizada em 
uma única pessoa (assumindo o cargo de 
direção), com as decisões seguindo o 
fluxo de cima para baixo.
O plano a ser seguido costuma ser 
elaborado sem considerar a participação 
das pessoas e a troca de ideias entre elas.
O grande objetivo é funcionar como uma 
empresa, com departamentos específicos, 
e buscando a eficiência e a eficácia a todo 
custo, pensando somente em resultados e 
não em algum tipo de integração
A organização escolar, a realidade tende a 
ser vista como algo controlável, objetivo e 
neutro e que pode ser mensurado 
(refletindo seu caráter cientificista).
Escola
1. Organizações escolares: hierárquicas ou coletivas?
Concepção coletiva (sociocrítica)
A escola funciona como um todo, e as funções 
antes segmentadas, são unidas em torno de um 
bem comum: o aluno.
As decisões agora, objetivando interesses coletivos, 
são tomadas de baixo para cima, e contam com a 
participação de todos da comunidade escolar.
As relações entre os profissionais das escolas 
ultrapassam as questões meramente estruturais, 
fundamentando-se na importância e na valorização 
de todas as áreas de atuação dos profissionais da 
escola.
Cada função desempenhada na escola é 
reconhecida, pois cada uma delas se articula, isto é, 
funciona de forma coletiva, para que a escola tenha 
um trabalho de excelência com o aluno, 
apresentando uma proposta qualificada quando se 
fala em ensino e em aprendizagem.
Escola
2. Características fundamentais das funções típicas de 
uma escola
Conselho escolar: é um órgão da escola que possui atribuições consultivas,
deliberativas, fiscais e mobilizadoras a partir de definições da legislação
estadual e municipal, descritas no regimento escolar.
Funções:
1. Deliberativas: Quando decidem sobre o projeto político pedagógico e 
outros assuntos da escola, aprovam encaminhamentos de problemas, 
garantem a elaboração de normas internas e o cumprimento das normas dos 
sistemas de ensino e decidem sobre a organização e o funcionamento geral 
das escolas, propondo à direção as ações a serem desenvolvidas.
2. Características fundamentais das funções típicas de 
uma escola
2. Consultivas: Quando têm um caráter de assessoramento, analisando as
questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentando
sugestões ou soluções, que poderão ou não ser acatadas pelas direções das
unidades escolares;
3. Fiscais (acompanhamento e avaliação): Quando acompanham a execução
das ações pedagógicas, administrativas e financeiras, avaliando e garantindo
o cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do cotidiano
escolar;
4. Mobilizadoras: Quando promovem a participação, de forma integrada, dos
segmentos representativos da escola e da comunidade local em diversas
atividades, contribuindo, assim, para a efetivação da democracia
participativa e para a melhoria da qualidade social da educação.
2. Características fundamentais das funções típicas de 
uma escola
Direção: segundo Libâneo (2001), o diretor tem a função de organizar e
gerenciar todas as atividades da escola, auxiliado pelos demais componentes
do corpo de especialistas e de técnico-administrativos, atendendo às leis, aos
regulamentos e às determinações dos órgãos superiores do sistema de
ensino, bem como às decisões no âmbito da escola e pela comunidade.
Setor técnico-administrativo: corresponde à secretaria escolar, que cuida da
documentação, da escrituração e da correspondência da escola, dos
docentes, bem como de funcionários e dos alunos. Responde também pelo
atendimento ao público. O setor técnico-administrativo também é
responsável pelos serviços auxiliares (zeladoria, vigilância e atendimento ao
público).
2. Características fundamentais das funções típicas de 
uma escola
• Equipe pedagógica: corresponde às atividades de coordenação pedagógica
e orientação educacional. Segundo Libâneo (2001), o coordenador
pedagógico supervisiona, acompanha, assessora e avalia as atividades
pedagógico-curriculares. A função do orientador educacional é direcionada
ao atendimento e acompanhamento dos alunos, bem como ao
relacionamento escola-pais-comunidade;
• Professores: segundo Libâneo (2001), o corpo docente é constituído pelo
conjunto dos professores, que trabalham efetivamente na escola com a
função básica de realizar o objetivo prioritário da escola: o ensino.
2. Características fundamentais das funções típicas de 
uma escola
• Funcionários: participam do processo educacional, dando o suporte
necessário para que a aprendizagem dos alunos aconteça. Os funcionários
de uma escola podem exercer funções diversas, como o preparo das
alimentações, a limpeza da escola, atividades na secretaria da escola, na
biblioteca, e a segurança da escola.