APS-Física Ondas e Calor - Parte 1 e Parte 2 - (Relatório)

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Relatório da Atividade 
Prática Supervisionada de 
Segurança do trabalho. 
 
 
 
 
 
 
Curso: Engenharia Elétrica 
 
 
 
Nome: Jefferson P. O. Barão RA: 21303081 
Nome: Paulo Soares Filho RA: 20990112 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução 
 
O processo de têmpera consiste em aquecer a liga até a própria entrar em 
processo de austenitização do aço, seguido de resfriamento rápido. O objetivo 
do processo de têmpera busca tornar o material mais rígido, aumentar a resistência 
mecânica da liga, aumentar a resistência contra o desgaste e elevar a resistência 
ao escoamento. Com esse processo, em suas fases, utilizou-se dos conhecimentos 
de segurança do trabalho, que consiste na forma mais prática que temos para 
utilizar no dia a dia com o objetivo de diminuirmos os riscos de acidentes no local de 
trabalho e garantir a saúde e segurança dos funcionários. 
 
 
1.1 Objetivos 
 
Analisar como o experimento se comporta na realidade, se os conhecimentos 
adquiridos nas aulas acontecem na pratica com o estudo do Movimento Harmônico 
Simples (M.H.S.) em que a aceleração e a força resultante são proporcionais e 
opostas ao deslocamento, o comportamento da aceleração da gravidade em um 
corpo. As fórmulas utilizadas para adquirir os resultados foram ensinadas em aula e 
com carga de conhecimentos acumulados durante o ensino médio. 
 
 
 
 
1.2 Descrição do experimento 
 
Após análises dos temas propostos pelo professor, o pêndulo foi 
executado de forma sustentável economizando e reutilizando objetos do 
cotidiano. A gravação do vídeo foi realizada através da câmera de celular e o 
pêndulo foi preso a uma extremidade e com um comprimento do fio de 0,5 
metros e com período de 1,48 segundos, utilizamos de uma forma mais fácil 
para descobrir o período, o pêndulo foi estimulado e a partir disso contou-se 10 
oscilações seguidas, com o tempo cronometrado, chegou-se a um valor de 
11,48 segundos, dividindo-se o valor total pelo número do oscilações. 
 
 
 
 
 
 
2. Resultados 
 
 
Com o uso das fórmulas apresentadas em sala de aula concluímos que: 
 
 
T= 2π√𝑳/𝑮 
 
(T)²= (2π√𝑳/𝑮)² 
 
G= 4 π² L/T² 
 
G= 4 . (3,14)² . 0,5/(1,4)² 
 
G= 10,06 m/s² 
 
 
3. Discussão e Conclusões 
 
 
 No Movimento Harmônico Simples, temos como principal exemplo o pêndulo 
simples, que representa o movimento de acordo com a aceleração gravitacional, 
comprimento da corda presa a base do pêndulo, o período e a constante π, 
relacionados através de uma fórmula matemática exemplificada por T= 2π√L/G que no 
caso foi adotado o valor de 3,14. Por conta do uso desses valores e desprezando a 
resistência do ar os valores obtidos foram diferentes dos esperados, neste caso com 
uso dos dados do vídeo a aceleração da gravidade foi de aproximadamente 10,06 m/s² 
e o mais esperado seria de aproximadamente 9,81 m/s². 
 
 
4. Referências Bibliográficas 
 
 
1) Aulas presenciais. 
2). https://acervodigital.eadufes.org/arquivos/historia-da-fisica.pdf, acessado 
em 18/05/2019. 
3) http://www.heattech.com.br/processo de tempera acessado em 17/10 
4)https://www.sofisica.com.br/conteudos/FormulasEDicas/formulas12.php, 
acessado em 18/08 
5) https://www.conceitozen.com.br/o-que-e-seguranca-do-trabalho.html acessado 
em 16/10 
https://acervodigital.eadufes.org/arquivos/historia-da-fisica.pdf
http://www.heattech.com.br/processo%20de%20tempera
https://www.sofisica.com.br/conteudos/FormulasEDicas/formulas12.php
https://www.conceitozen.com.br/o-que-e-seguranca-do-trabalho.html
 
 
 
 
 
 
 
Relatório da Atividade 
Prática Supervisionada de 
Física Ondas e Calor 
Parte 2. 
 
 
 
 
 
 
Curso: Engenharia Elétrica 
 
 
Nome: Arthur Américo de Oliveira RA:21335927 
Nome: Bruno Ribeiro Petrillo RA:21292046 
Nome: Jefferson P. O. Barão RA: 21303081 
Nome: Paulo Soares Filho RA: 20990112 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Introdução 
 
A física é a ciência que estuda os fenômenos naturais como, por exemplo, a 
queda livre de uma maçã da árvore. É difícil assegurar quando a física surgiu como 
ciência, mas a explicação mais aceita é quando o homem parou de tentar explicar a 
natureza por meio da filosofia e da religião. As ondas são perturbações que se 
propagam no espaço ou em meios materiais transportando energia. De acordo com 
a sua natureza, as ondas podem ser classificadas em dois tipos: as ondas que se 
propagam em meios materiais são Ondas Mecânicas maior exemplo é a onda 
sonora e as que se propagam no vácuo são Ondas Eletromagnéticas 
exemplificada pelas ondas de transmissão de sinais. 
 
 
1.3 Objetivos 
 
 
Analisar como o experimento se comporta na realidade, se os conhecimentos 
adquiridos nas aulas acontecem na prática com o estudo de Ondas, em que, ao 
utilizar as fórmulas da velocidade, da equação horária da onda e ainda as análises 
para concluir se os valores da amplitude e do período para assim encerrar as 
atividades propostas pelo orientador. 
 
 
 
 
1.4 Descrição do experimento 
 
 
Após análises dos temas propostos pelo professor, a onda foi executada 
de forma sustentável economizando e reutilizando objetos do cotidiano. A 
gravação do vídeo foi realizada através da câmera de celular, amarrando um 
barbante a uma extremidade e feito oscilações repetidas para assim tendo um 
comprimento de onda de 50,00 cm, período de 2,00 s, frequência de 0,50 Hz, 
amplitude de 0,15 m e velocidade de 0,25 m.s-1. E com essas informações 
chegou se até a equação horária do espaço, y(x, t)=0,15.sen(4πx-πt). 
 
 
 
 
 
 
 
4. Resultados 
 
 
Com o uso das fórmulas apresentadas em sala de aula concluímos que a 
velocidade e a equação horária da onda, respectivamente são: 
 
 
V= ꭅ.f 
 
V= 0,5.0,5 
 
V= 0,25 m.s-1 
 
 
 
Y (x, t)= A.sen(2π/ꭅ.x-2π/T.t+θ) 
 
Y (x, t)= 0,15.sen(2π/0,5.x-2π/2.t+0) 
 
Y (x,t)= 0,15.sen(4π.x- π.t) 
 
 
 
 
 
 
5. Discussão e Conclusões 
 
 
Na parte da física relacionada a Ondas, tem se que a análise visual de 
uma régua e com um tamanho de onda definido chegou se aos valores 
aproximados para amplitude, o comprimento de onda foi medido através do 
tamanho do fio utilizado, período foi medido através de um cronômetro e 
frequência e através dessas informações aplicadas em uma fórmula 
apresentada em aula montou se a equação horária da onda, esses valores são 
aproximados por conta de ser um experimento sem recursos de medição 
computadorizados, sendo essa atividade proposta para desenvolver a nossa 
capacidade de criação, bem como, da aplicação dos conhecimentos. O vídeo foi 
elaborado por todos integrantes do grupo, junto com as contas. 
 
 
 
 
 
6. Referências Bibliográficas 
 
 
1) Aulas presenciais. 
2). https://acervodigital.eadufes.org/arquivos/historia-da-fisica.pdf, acessado 
em 18/05/2019. 
3) Laboratório Virtual. Disponível em <http://virtuallab.pearson.com.br/>. 
Acessado em 18/05/2019 
4)https://www.sofisica.com.br/conteudos/FormulasEDicas/formulas12.php, 
acessado em 18/08 
5) https://brasilescola.uol.com.br/fisica/ondas.htm, acessado em 21/09 
 
 
 
 
 
 
https://acervodigital.eadufes.org/arquivos/historia-da-fisica.pdf
http://virtuallab.pearson.com.br/
https://www.sofisica.com.br/conteudos/FormulasEDicas/formulas12.php
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/ondas.htm