PROJETO DE PESQUISA educação fisica

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(
tiago santos costa
) (
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA
) (
O ENSINO DE LUTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
) (
Araçuaí
201
9
)
 (
tiago
 santos costa
)
 (
O ENSINO DE LUTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
)
 (
Projeto
 
de Ensino 
apresentado
 à 
Unopar
, como requisito parcial 
à 
conclusão
 do Curso d
e
 
Educação Física
.
 Orientadores
: Prof
essores: 
Mario Carlos 
Welin
 
 
Balvedi
, Mansur 
Japur
 
Tanure
 e Ana Paula Marques Moreira 
)
 (
Araçuaí
201
9
)
COSTA.Tiago Santos. O ensino de Lutas nas aulas de Educação Física. 2019.12 páginas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Araçuaí.
RESUMO
A Educação Física Escolar apresenta diversos conteúdos, porém alguns sofrem restrições em seu desenvolvimento. No caso das lutas, inúmeras justificativas privam o educando de vivenciar este vasto conteúdo, porque a sociedade o relaciona à violência; educadores julgam-se incapazes de apresentá-lo, por não serem praticantes ou ex-praticantes e devido a práticas descontextualizadas e abordadas de maneira analítica. Surge, pois, a necessidade de desenvolver propostas curriculares para o ensino do conteúdo relacionado a lutas. Esta elaboração pode ser construída por meio de um sistema organizacional de jogos de lutas em forma de rede, conforme suas semelhanças e características, com metodologia respaldada nas tendências atuais da pedagogia do esporte, adotando o jogo como uma estratégia pedagógica. Defende-se que a sistematização pedagógica pautada no jogo proporciona ao educando uma gama de possibilidades positivas, e ao educador, dentro da realidade em que se encontra, a oportunidade de elaborar aulas organizadas e sistematizadas a partir da compreensão da rede dos jogos de lutas.O conteúdo lutas é pouco explorado no contexto escolar mesmo sendo considerado conhecimento legítimo da Educação Física. As lutas ainda sofrem restrições nas aulas por grande parte dos professores que não experimentam novos conteúdos em suas aulas, e com isso restringem os seus alunos aos conteúdos tradicionais. Esta pesquisa tem o caráter qualitativa baseando principalmente nas abordagens do coletivo de autores, respostas para os motivos da resistência dos professores em trabalharem com as lutas nas escolas, analisando seu uso como recurso pedagógico nas aulas de educação física no ensino fundamental, conhecimento sobre lutas,do profissional de educação física como atividade educativa; benefícios das lutas como estratégia pedagógica na educação física, e estratégias pedagógicas do uso da luta na educação física escolar. Além de abordar as lutas em educação física o professor pode realizar parcerias com outras disciplinas para abordar assuntos como historia das lutas, geografia e cultura do país de origem. Ficou evidente que o professor de educação física não precisa ser um praticante de arte marcial. E, sim, disposição para buscar conhecer o assunto, da mesma forma que ele busca conhecimento sobre outros esportes.
 Palavra chave: Lutas. Educação Física. Recursos pedagógicos. 
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
1.1	TEMA DO PROJETO	4
1.2	JUSTIFICATIVA	4
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	5
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	5
1.5	OBJETIVOS	5
2	REVISÃO DE LITERATURA	5
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	6
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	7
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	7
6	REFERÊNCIAS	7
** Após concluir o seu projeto, será necessário atualizar a paginação do sumário. Para isso, clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar apenas os números de página”. Não inclua qualquer outro item ao projeto, seguindo à risca as orientações do Manual de Orientações para Elaboração do Projeto de Ensino em Educação Física. **
1 INTRODUÇÃO
Os profissionais da educação têm suas diretrizes norteadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), que visam orientar a oferta do ensino com qualidade. No PCN a proposta da Educação Física está dividida em três blocos de conteúdos que deverão ser desenvolvidos ao longo do ensino fundamental são eles (1) Esportes, jogos, lutas e ginásticas; (2) Atividades rítmicas e expressivas; e (3) Conhecimentos sobre o corpo, sendo que os conteúdos dos blocos deverão ser trabalhados em conjunto. Percebe-se que atualmente a maioria dos alunos não tem a experiência ou vivência com novos temas nas aulas de Educação Física, ficando reféns das modalidades hegemônicas. Esta situação ocorre porque muitas vezes os professores ficam acomodados com o conteúdo e com a didática utilizada em suas aulas e, com isso, não progridem para passar novos conteúdos (PEREIRA 2007, CORREA 2011). Os PCNs (BRASIL, 1997) afirma que, ao trabalhar a luta na escola, 
devemos estimular os alunos a participarem de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminação por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais, bem como adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência, a fim de tornar as aulas de luta alegres, divertidas e satisfatórias para o ensino e aprendizagem. O professor poderá trabalhar diferentes tipos de lutas que estão englobadas no PCN´s, por exemplo, o caratê, judô a capoeira, podendo incluir o jiu jitsu, que é um esporte com ampla expansão, não só no Brasil, mas em todo o mundo. O professor estudando cada uma das lutas mencionadas anteriormente e construindo formas pedagógicas de brincadeiras e jogos a partir delas, pode proporcionar grandes aulas e uma aprendizagem com qualidade para seu aluno. As lutas na Educação física são um instrumento pedagógico para o professor trabalhar áreas denominadas: cognitiva, afetiva, sociais. Podemos afirmar que a luta tem um grande valor para a Educação física Escolar, valores que podem ser expresso culturalmente e com competências, sociais, cognitivas e uma melhora na capacidade motora dos alunos. Este trabalho tem como proposta sugerir para o professor de educação física diferentes formas de trabalhar na escola o conteúdo luta. Assim ele poderá trabalhar os diversos tipos de jogos, proporcionando a ampliação do conhecimento dos alunos sobre o tema e sua relevância. O objetivo geral que norteou o estudo foi analisar o uso das lutas como recurso pedagógico nas aulas de educação física no ensino fundamental escolar. Como objetivos específicos foi definido: Apresentar os benefícios das lutas na prática da educação física; Elaborar estratégias brincadeiras e jogos de luta para servir de subsídios nas aulas de Educação Física Escolar; Evidenciar que a lutas podem ser inseridas como alternativas pedagógicas para uma Educação Física inovadora. 
De acordo com Nascimento (2008) as Lutas devem ser compreendidas como produções humanas carregada de significados historicamente construídos e que estabelecem relações com e nas sociedades onde são praticadas e desenvolvidas. As Lutas trazem para a Educação Física tradição, religião, cultura, filosofia, rituais, disciplina, além de aspectos relacionados ao corpo, movimentos, passíveis de serem transmitidos, preservados e reorganizados às necessidades de cada contexto (BENTO, GARCIA, GRAÇA, 1999; PARES, 2002). Cada modalidade possui sua história, origem, tradições, vestimenta, além de agregar valores filosóficos, e místicos. Entretanto, mesmo sendo um conteúdo estruturante da Educação Física presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais e apesar de fazer parte dacultura corporal de movimento, no qual acreditamos ser o objeto de estudo para a Educação Física, vimos que ainda é um conteúdo pouco trabalhado nas escolas, devido à equivocada relação com a violência que lhe é associada e pela inexperiência dos professores. Perante essas reflexões optamos por construir um projeto em que pudéssemos trabalhar o conteúdo lutas versus a violência.
Neste item, você deve apresentar, de forma clara, do que se trata o material, ou seja, a produção de um projeto direcionado para o ensino de Educação Física(Educação Infantil, séries iniciais e finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio), contemplando a docência e a pesquisa.O texto deverá ser escrito na terceira pessoa, dando caráter impessoal ao projeto. Neste espaço, você irá apresentar brevemente alguns itens que compõem este trabalho, como a temática a serexplorada, o porquê da seleção do tema, série/ano para o qual o projeto se destina, a problematização e objetivos a serem alcançados(preencher de 2 a 4 páginas). ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
1.1 TEMA DO PROJETO
O primeiro item a ser desenvolvido na introdução é o tema e linha de pesquisa. Você deve escolher uma temática dentro de uma das linhas: Desenvolvimento Motor, Educação Física e Inclusão, Aprendizagem Motora, Lutas, Ginásticas, Esportes e Dança, Biomecânica associada a escola, Linhas Filosóficas de ensino e aprendizagem e sua aplicação na área escolar dentro da Educação Física, Educação Física Escolar e Saúde na Escola e Avaliação Física na Escola. Descreva sinteticamente seu tema.** Apague essas informações após incluir o seu texto **
1.2 JUSTIFICATIVA
Elaborar um texto que justifique e fundamente a escolha do tema deste projeto, sua importância para o desenvolvimento da profissão, abordando a relevância e a avaliação da pertinência do tema do projeto. Deve apresentar, discutir ou analisar as ideias de no mínimo 2 (dois) autores diferentes.** Apague essas informações após incluir o seu texto **
1.3 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO
O estudo do tema surgiu de questões referentes aos conteúdos trabalhados por professores durante os períodos de estágios, em que foi percebido dificuldades em trabalhar as lutas e seus diferentes estilos, dentro da disciplina de Educação Física. Esta situação ocorre porque muitas vezes os professores ficam acomodados com o conteúdo e com a didática utilizada em suas aulas e, com isso, não progridem para passar novos conteúdos.
Dessa forma, questões importantes foram levantadas acerca do tema e que deram origem a presente pesquisa:
* De que maneira o conteúdo lutas pode ser metodologicamente abordado nas aulas de Educação Física Escolar com alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental?
* Quais desafios precisam ser vencidos para que as aulas de lutas realmente aconteçam na escola de forma plena?
* Como o professor pode estudar e trabalhar com estratégias com as lutas construindo formas pedagógicas de brincadeiras e jogos a partir delas, proporcionando grandes aulas e uma aprendizagem com qualidade para seu aluno?
	
	
1.5 OBJETIVOS
Neste item, você irá elencar um objetivo geral, ou seja, a meta maior do projeto. Após isto, será necessário elencar de dois a três objetivos específicos (em tópicos) que se pretendem alcançar com o desenvolvimento do projeto. Os objetivos específicos são metas específicas, as quais somadas, auxiliarão na obtenção do objetivo geral. Lembre-se de que os objetivos devem ser iniciados com verbos no infinito (produzir, elaborar, refletir, etc.).** Apague essas informações após incluir o seu texto **
2 REVISÃO DE LITERATURA
Neste item o aluno deve apresentar as principais teorias que se relacionam com seu projeto de ensino. Cabe à revisão bibliográfica, a definição de termos e de conceitos essenciais para o trabalho, relatar o que se diz sobre o objeto na atualidade, qual o enfoque que está recebendo hoje, quais lacunas que ainda existem para a profissão, etc. 
Como sugestão para realizá-la, o aluno necessita tomar por base as leituras realizadas e elaborar um texto que contenha citações diretas e indiretas de autores (não será aceito CTRL C (copiar o texto) + CTRL V (colar o texto), pois isso configura plágio) que abordem a temática escolhida para o Projeto de Ensino. 
Os materiais de leitura sugeridos são livros, artigos de periódicos e revistas especializadas, material disponível na internet, em sites de busca científica como o Google Acadêmico http://scholar.google.com.br e o Scielo http://www.scielo.br, além do que se encontra também disponível no acervo da Biblioteca Digital da Unopar Virtual http://www2.unopar.br/bibdigi/biblioteca_digital.html.
Uma vez que o projeto de ensino e pesquisa é de autoria do aluno, devidamente fundamentado nas ideias dos autores pesquisados, fica terminantemente proibido realizar simples cópia de material bibliográfico disponível na internet (ou de qualquer outro texto e fonte). A internet poderá e deverá ser usada como ferramenta de pesquisa, mas o material coletado deverá ser devidamente citado e referenciado, conforme a ABNT. (esta seção deverá ter de 2 a 4 páginas)** Apague essas informações após incluir o seu texto **
3 DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
O projeto foi elaborado e executado para as 6 turmas do 2º ciclo do turno da tarde da Escola Municipal Aurélio Pires em Belo Horizonte/MG. Para isso, selecionamos 5 modalidades de Lutas (Taekwondo, Judô, Sumô, Capoeira e Boxe), com o objetivo de ser uma primeira aproximação dos alunos à este conteúdo. Organizamos e selecionamos as informações e movimentos que julgamos mais importantes e introdutórios e instituímos duas aulas para cada modalidade, totalizando 12 aulas, sendo a primeira, uma aula teórica e a última, a avaliação do Projeto. Trabalhamos com a hipótese de que a distinção entre luta ou briga não fosse um conceito claro entre os alunos. Ultimamente as lutas tem tido destaque nos meios de comunicação e a nossa preocupação é que os alunos, desconhecendo os princípios e filosofias que regem cada modalidade , as reproduzissem de forma acrítica e descontextualizada. 
Essa parte do projeto diz respeito aos “[...] procedimentos que os professores utilizarão para facilitar o processo de aprendizagem” (GIL, 2012, p. 38). Nesta seção, você deverá elencar qual o tipo de estudo irá utilizar como método de pesquisa do seu projeto.Nesta parte do trabalho você deve relacionar e explicar detalhadamente as estratégias (passo a passo) e ferramentas (materiais didáticos prontos ou elaborados pelo professor/gestor, etc.) utilizadas para o desenvolvimento do projeto.Caso esteja previsto, em seu projeto, trabalhar com materiais disponíveis na internet (artigos e textos), inclua nesta parte as citações dos materiais que vai utilizar. Também deve incluir as atividades que pretende desenvolver (métodos de estudo). ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
4 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
	ETAPAS
	Fev
	Mar
	Abr
	Mai
	Jun
	Revisão da Literatura
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	Elaboração e validação do instrumento de pesquisa
	 
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	Conclusão e redação
	 
	 
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	Correção
	 
	 
	
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	Entrega Final
	 
	 
	 
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	Apresentação do projeto
	 
	 
	 
	 
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A sistematização por meio da rede dos jogos de lutas e sua aplicabilidade, juntamente com as dimensões dos conteúdos, possibilitam uma prática claramente definida. Evidencia-se a valorização do ensino de lutas de maneira organizada e sistematizada, como componente curricular fundamental ao processo educativo. O educador, dentro da realidade em que se encontra, pode, pela compreensão da rede, elaborar aulas organizadas e sistematizadas. Os jogos propostos, concatenados com as outras dimensões de conteúdos, possibilitam gerar um ambiente de aprendizagem favorecedor do desenvolvimento integral do educando. O educador torna-se um mediador que propõe situações-problema. Ele descentraliza a aula, para que o educando amplie suas competênciasinterpretativas, tome consciência de suas ações corporais contextualizadas, adquira autonomia, expresse sua criatividade nas aulas e na vida. Esta estratégia pedagógica, oferece ao educando, através da vivência do conteúdo de lutas, uma gama de possibilidades positivas.
6 REFERÊNCIAS
http://www.cefd.ufes.br/sites/cefd.ufes.br/files/TCC%20-%20Felippe%20Falqueto%20dos%20Reis%20e%20Carlos%20Henrique.pdf
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o projeto. Devem ser utilizadas as normas da ABNT. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir: ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.