Fundamentos da Educação Física na Recreação Escolar

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Fundamentos da Educação Física na Recreação Escolar 
Acadêmicos: Andreine Boeira, Julian Ronaldo,Kênia Delgado e Tainá Vicente
Professor Orientador - Tutor Externo: Claudio Fabricio Rodrigues Duarte
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Educação Física (LEF 0331) – Prática Interdisciplinar
19/06/2019
RESUMO
 A expressão recreação, lazer, jogo, e brincadeira são formas diferentes que os autores utilizam para falar, vista como um divertimento, porém com um grande poder educacional. Mas para atuar na recreação, o profissional deve ter competência e habilidade, para poder adequar e adaptar seus métodos de forma que atinja todos os gostos do público. Todas as fases da vida humana necessitam do contexto lúdico, o qual apresenta variados valores, dependendo de capacidade lúdico, o qual apresenta variados valores dependendo de cada idade. A recreação deve ser uma atividade indispensável para uma boa saúde física, mental e emocional, estando presentes em qualquer cultura, desde os tempos mais antigos.
 
 Palavras-chave: Recreação- Lúdico- Métodos- Valores 
1- INTRODUÇÃO
 O trabalho tem como objetivo abordar os fundamentos da Educação Física na recreação escolar. Desta forma apresentando a importância da recreação escolar na formação da educação e desenvolvimento física, psíquico e social das crianças, jovens e adultos.
 Após vários anos, o surgimento da Revolução Industrial trouxe os direitos trabalhistas, sendo assim inserido o lazer no cotidiano dos trabalhadores. O lazer tem inúmeros benefícios, como a ampliação da noção espacial e temporal, o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e físico.
 A recreação possui objetivos de integrar o indivíduo ao meio social, desenvolvendo o conhecimento mútuo e a participação grupal e ludicidade. Através dos jogos a criança e o adolescente superam barreiras, obtendo a noção de sucesso e fracasso, analisando sempre qual a melhor forma de agir.
 Desta forma podemos citar esportes como o futebol, voleibol, baseball, etc, como atividades físicas de recreação, como correr pular, lançar, chutar entre outros. Pode se ainda incluir como grandes elementos que compõe a prática recreativa juntamente com a música, a dança, a arte em geral, a preservação ambiental, as bases terapêuticas, além do convívio social, o relaxamento, a competência e a linguagem, são assuntos de grande importância .
2- DESENVOLVIMENTO
 A importância da recreação e da educação física nas escolas é algo muito sério, pois auxilia no desenvolvimento da criança e do adolescente, tanto no seu desenvolvimento motor como também social.
 A educação física e a recreação são duas atividades de extrema importância no desenvolvimento motor, social de uma criança inserida no âmbito escolar. Mas com tudo infelizmente algumas escolas tiram essa disciplina da sua grade escolar por ter como conceito que são disciplinas dispensáveis dentro da escola.
 A criança que pratica educação física ou brinca na recreação, adquire um aprendizado de forma lúdica e natural, gradativamente e muito prazerosa, fazendo com que desenvolva habilidades como integração social e em grupo, além locomoção, raciocínio, espírito esportivo, resistência física em atividades e psicológica, criação de estratégias em jogos e brincadeiras, motivação em grupo ou pessoal, criatividade fazendo uso de sua inspiração e personalidade, comunicação, espírito de liderança, noções de tempo, espaço, compreensão dos limites dos outros e o seu próprio, interpretação de situações, curiosidade, motricidade, coragem, desinibição ao falar e agir, convivência com os colegas, saber perder, respeito ao próximo, aceitação de limites e reconhecer de que eles são necessários, saber esperar a hora e o momento, autonomia para agir e criar, atenção, cooperação. Tudo isso além de reconhecer erros e a aprendendo a corrigi-los em competições e brincadeiras tendo um espírito esportivo e diversão.
 A aplicação destas atividades no ensino infantil e também no ensino fundamental e médio é uma obrigação da escola garantida e guardada pela Declaração Universal dos Direitos da Criança, no artigo 7º, que enfatiza o direito ao brincar: “Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantir a ela o exercício pleno desse direito”.
 Os fundamentos da Educação Física na recreação escolar, vem com o ato de observar o desenvolvimento da criança ao correr, pular,chutar, entre outras, tendo em consideração todo o desenvolvimento da coordenação motora, do espaço, da lateralidade e interação social tendo em vista o meio que a criança está inserida e a sua realidade social.
 Um de seus principais fundamentos de competência é auxiliar no desenvolvimento das habilidades da criança, além de compreender as suas necessidades e dificuldades nas realizações das tarefas fazendo com que, o mesmo consiga realizar de mesma forma, mesmo sendo adaptada junto com os demais.
 Possuímos em nossa volta uma enorme variedade de brincadeiras e jogos e atividades que envolvem o universo infantil que podem ser utilizadas nas escolas e crochês. Possui diversas brincadeiras e jogos que desenvolvem as habilidades e motricidade entre outras habilidades nas crianças,além do alongamento que possui uma grande importância desde a infância.
 
3- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O educador deve incentivar e inovar nas brincadeiras e jogos, através da recreação escolar desenvolvendo atividades onde cada um possa criar, através da fala, dos gestos, das palavras e do próprio corpo, procurando sempre valorizar a expressão individual de cada um.
 Sabe-se que os jogos e brincadeiras estão presentes no cotidiano das crianças, sendo atividades livres e espontâneas, onde o aprendizado acontece por meio das interações com as demais crianças e com os objetos à sua volta.
 Kishimoto(1993) ressalta que o brinquedo assume a função lúdica e educativa. Como função lúdica o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer. E como função educativa, ensina tudo aquilo que complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo.
Assim, os jogos e as brincadeiras através da recreação escolar podem ser muito mais que uma simples brincadeira ou um jogo, que acaba por proporcionar o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
 Ao brincar a criança amplia seus conhecimentos por meio das conversas e discussões que venham a acontecer durante a interação com as demais ou ainda, quando está só, através de sua própria imaginação que transforma seus brinquedos em seres animados capazes de dialogar com ela estabelecendo também uma interação produtiva em termos de aprendizagens. “Brincar é muito importante, porque, enquanto estimula o desenvolvimento intelectual da criança, também ensina hábitos necessários ao seu crescimento”(BETELHEIM, 1998, p.168.)
 Deste modo, a prática de jogos e brincadeiras na recreação escolar torna-se fundamental uma vez que, por meio do brincar, as crianças, além de desenvolverem suas próprias aprendizagens, aprendem a respeitar regras e normas de convivência. Além disso, brincadeiras e jogos, são capazes de elevar a autoestima da criança proporcionando a ela bem estar e prazer.
 Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. 
Nas brincadeiras e jogos as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais (RCNEI 1998, p.22).
 Percebe-se que, estimular o uso de brinquedos e jogos que favoreçam uma maior interação entre as crianças, permite que elas se comuniquem com outras pessoas expressando suas angústias e alegrias. Brincar é também uma das formas de socialização que se propõe na escola, pois brincando as crianças aprendem a conviver em sociedade.
 Segundo Vygotsky (1994)
 A brincadeira tem um papel fundamental no desenvolvimento do próprio pensamento da criança. É por meio dela que a criança aprende a operar com o significado das coisas e dá um passo importante em direção ao pensamento conceitual que se baseia nos significados das coisas e não dos objetos. A criança não realiza a transformação de significados de uma hora para outra (p.54).
 Através das interações que acontecem entre as crianças, nas brincadeiras e jogos, desenvolve-se o respeito e a construção do conhecimento social, físico e cognitivo, estruturando sua inteligência e interação com o meio em que está inserida.
 O brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento. É a principal atividade das crianças quando não estão dedicadas às suas necessidades de sobrevivência (repouso, alimentação, etc.) (MACEDO, PETTY & PASSOS, 2005, pág.13).
 Na Educação Infantil, as crianças se relacionam e trocam conhecimentos através das brincadeiras e atividades que realizam juntas. Vygotsky (1992), afirma que a construção de aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Por isso, cabe ao professor promover ações que propiciem a troca de saberes entre as várias culturas que circulam pelo espaço da sala de aula. Através dos jogos e brincadeiras, as crianças estão aprendendo e se relacionando com as demais em um momento de alegria e descontração.
 O brincar é a atividade principal do dia a dia para as crianças. Pois neste momento a criança toma decisões, expressar sentimentos, valores, conhece a si, os outros e o mundo, repete ações prazerosas, partilhar brincadeiras com o outro, expressa sua individualidade e identidade, explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura para compreendê-lo, usar o corpo, os sentidos, os movimentos, as várias linguagens para experimentar situações que lhe chamam a atenção, solucionar problemas e criar. Mas é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância que coloca a brincadeira como a ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver. (KISHIMOTO,2010 pág.1)
 Desse modo o professor da Educação Infantil deve valorizar a cada dia as brincadeiras e jogos no ambiente escolar, dando liberdade à criança para a exploração de novos conhecimentos.
3 MATERIAIS E MÉTODOS
 Durante toda a pesquisa foram utilizados sites da internet com procedências confiáveis, além de materiais de apostilas e livros, também foram utilizadas como aquisição de conhecimento pesquisas realizadas e disponibilizadas por outros estudantes, consultando a veracidade das informações, bem como entrevistas com profissionais da área e suas vivências, além de um questionário de perguntas feitas pelos os acadêmicos que elaboraram o trabalho sobre o tema abordado, além de sua opinião sobre a importância e o que se necessita para um bom desenvolvimento da recreação escolar nas escolas. Segundo ALVES NETO (2003, p. 06).
 Com o conhecimento transmitido pelo instrutor da filosofia da arte marcial, neste caso 
o Muay Thai, a luta tem poder em promover comportamentos morais positivos, pois os alunos aprendem virtudes da honestidade, gratidão, trabalho em equipe, lealdade e autocontrole. ALVES NETO, 2003.
 A hipótese de que as atividades marciais são mais funcionais do que as demais na 
aquisição de uma maior integridade mental, utilizando-se como parâmetros, 
diminuição nos sintomas de estresse, aumento das habilidades sociais e estratégias 
de enfrentamento mais adequadas, baseada nos argumentos de que a generalização 
de comportamentos de enfrentamento de situações diárias e desportivas, frente a 
eventos estressores é mais presente nas artes marciais do que em outros esportes, 
mudando assim a cognição de ameaça, nos lutadores, que possuiriam um padrão de 
respostas mais ofensivo, que pela inibição recíproca, os tornaria menos ansiosos e 
consequentemente com estratégias mais adequadas para contornar situações
 
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 A recreação tem um papel importantíssimo para o desenvolvimento da crianças, através das atividades e brincadeiras aplicadas a criança alcança um desenvolvimento enorme tanto na coordenação motora quanto também no convívio social, TENHO QUE CONTINUAR ESSA PARTE…….
 Os jogos e as brincadeiras são atividades indispensáveis para uma boa saúde física, mental, e emocional, estando sempre presentes em qualquer cultura, desde os tempos mais antigos. Através destas atividades, a criança desenvolve a linguagem, o pensamento, a autonomia, o relacionamento interpessoal e eleva sua autoestima( MAURÍCIO, 2008)
Neste campo, faça o relato de suas observações após a análise dos elementos elencados na Fundamentação Teórica descrita anteriormente neste documento. Utilize a teoria abordada na Introdução e Fundamentação Teórica para justificar os seus achados e descreva de que maneira os dados encontrados contribuem para ampliar o conhecimento obtido nos materiais consultados.
Para demonstrar como se pode desenvolver esta etapa, quandoas informações forem provenientes de uma pesquisa quantitativa, os dados podem ser apresentados conforme descrito no exemplo a seguir, que analisa a quantidade de trabalhos publicados nas diversas edições da JOIA (Jornada de Integração Acadêmica) da UNIASSELVI.
Fonte: Dados institucionais
Ao analisar a Tabela 1, é possível verificar que o total de trabalhos submetidos à JOIA atingiu sua maior quantidade em sua terceira edição, com 779 trabalhos, e a quarta edição da Jornada teve a menor quantidade de trabalhos submetidos, totalizando 509 trabalhos. É possível observar também que as áreas de Ciências Sociais e Aplicadas e "Outra" foram as que tiveram maiores participações em todas as edições da Jornada de Integração Acadêmica.
Colaborando com o tema, Perovano (2016, p. 151) descreve que pesquisa quantitativa é apresentada quando o pesquisador realiza a coleta de dados, no intuito de responder às hipóteses elaboradas, transformando as variáveis encontradas em números para que se possa explicar os eventos encontrados.
Por outro lado, quando as informações forem provenientes de uma pesquisa qualitativa, a apresentação dos resultados e discussão dos dados ocorrem de forma teórica. Para exemplificar, utilizou-se o artigo: A Importância da Gestão de Pessoas para a Qualidade de Vida no Trabalho, o qual foi publicado na JOIA – Jornada de Integração Acadêmica na edição de 2017.
O artigo ficou disponível pelo período de 30 dias, no intuito de que professores, coordenadores, tutores e acadêmicos tivessem tempo hábil para realizar comentários sobre o material apresentado, conforme consta no quadro a seguir:
Quadro 1 - Comentários sobre o artigo publicado na JOIA / 2017
Fonte: Dados institucionais
O Quadro 1 apresenta os comentários realizados acerca do material disponibilizado pelo autor. Levou-se em consideração, no momento da análise, a temática estudada, a escrita e a importância deste trabalho para a sociedade acadêmica que está recebendo esta publicação. 
Os resultados apresentados por meio da pesquisa qualitativa comprovam como os dados serão tratados; os esclarecimentos; as observações; as explicações; descrições dos termos, conceitos, variáveis (PEROVANO, 2016). Portanto, após as explicações sobre a apresentação dos resultados na metodologia quantitativa e qualitativa, é possível perceber a diferença de escrita e análise entre ambas, bem como a importância de apresentar os resultados e discussões encontrados no estudo realizado.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A finalidade e conceito da recreação escolar, não se baseia apenas no divertimento de pessoas, mas também, no desenvolvimento de seres humanos mais saudáveis, mais conscientes, mais capazes de contribuir para o crescimento da sociedade e consequentemente do mundo.
Atualmente, é possível perceber os resultados negativos que a falta de lazer e atividades lúdicas na infância, provocam, uma sociedade com pessoas frustradas, tristes, estressadas, com uma péssima saúde, causando mal a si mesmas e aos outros ao seu redor, porque estão focadas excessivamente no seu dia a dia corrido, nas suas condições financeiras, ou no que o mundo do trabalho exige, deixando de criar seus filhos, de se cuidar e cuidar da sua família.
A educação física na recreação escolar, contribui para adultos mais saudáveis, e como resultado disso, uma sociedade mais engajada com o meio em que vive, além de auxiliar no desenvolvimento de crianças mais ativas e preparadas para o mundo.
6- REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF.v. 3, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 2 out. 2016.
 http://www.psicopedagogia.com.br/entrevista/entrevista.asp?entrID=39>. Acesso em: 2 out. 2016.
CEBALOS et al. Atividade lúdica como meio de desenvolvimento infantil. Efdeportes.com, Buenos Aires, 2011. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd162/atividade-ludica-como-meio-de-desenvolvimento.htm>. Acesso em 27 ago. 2016.
https://www.portaleducacao.com.br
https://núcleodoconhecimento.com.br
FRIEDMAN, Adriana. A arte de brincar. São Paulo: Scritta, 1995.
KISHIMOTO,M. Tizuko. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e Educação. São Paulo: Cortez, 2011
IAVORSKI, Joyce; VENDITTI JUNIOR, Rubens. A ludicidade no desenvolvimento e aprendizado da criança na escola: reflexões sobre a Educação Física, jogo e inteligências múltiplas. Efdeportes.com, Buenos Aires, abr. 2008. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd119/a-ludicidade-no-desenvolvimento-e-aprendizado-da-crianca-na-escola.htm>. Acesso em: 28 ago. 2016.
 
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