Exercício do Conhecimento fael Politica Publica

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Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais
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Iniciado em sexta, 5 Jun 2020, 00:22
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 5 Jun 2020, 00:46
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Questão 1
Correto
A Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os
objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de
modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem
signi�cativa. Ela ajuda o professor na direção e orientação das tarefas do ensino e da
aprendizagem, fornecendo-lhe segurança pro�ssional. Essa segurança ou competência
pro�ssional é muito importante, mas é insu�ciente. Além dos objetivos da disciplina, dos
conteúdos, dos métodos e das formas de organização do ensino, é preciso que o professor
tenha clareza das �nalidades que tem em mente na educação das crianças. A atividade
docente tem a ver diretamente com o “para quê educar”, pois a educação se realiza numa
sociedade formada por grupos sociais que têm uma visão distinta de �nalidades educativas.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Velhos e novos temas. 2002. Disponível em: . Acesso em: 17
dez. 2019.
A partir das informações apresentadas, analise as a�rmações a seguir:
I- Os professores, ao organizarem situações didáticas de ensino, são os mediadores do
conhecimento, da cultura e das relações signi�cativas entre conhecimento e a
aprendizagem dos estudantes.
II- O processo didático deve ter como premissa, o estudante como sujeito passivo em sua
aprendizagem.
III- A didática é indispensável no processo formativo do professor, visto que se manifesta
diretamente em sua prática.
IV- Os objetivos de aprendizagem dos conteúdos disciplinares precisam ser claros para o
docente, de modo que entenda os motivos pelos quais cada conhecimento é válido para o
estudante em seu contexto de vida atual e futura.
V- A didática, enquanto ciência pedagógica, tem como objetivo a apropriação pelo professor
dos métodos e técnicas de ensino mais adequados para a mediação nos processos de
construção de conhecimentos por parte do estudante.
É correto apenas o que se a�rmar em:
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Escolha uma:
A resposta correta é: I, III, IV e V.
a. I, II, III e IV
b. I, II e III
c. I, III e V
d. I, II, III, IV e V
Gabarito: é correto o que se a�rmar nas frases I, III, IV e V. De acordo com as colocações
apresentadas pelo autor e no livro da disciplina (capítulos 1 e 2), é possível a�rmar que os
professores são os mediadores culturais, do conhecimento e das aprendizagens dos estudantes, os
quais, por meio das situações didáticas que organizam, são capazes de tornar a aprendizagem dos
conteúdos signi�cativas para os estudantes (a�rmativa I) (livro da disciplina p. 36). A didática, é
essencial na formação do professor, pois incide diretamente sobre a prática pedagógica (livro da
disciplina p. 26) (a�rmativa III). Como se a�rmar no texto de base da questão, os objetivos de
aprendizagem dos conteúdos disciplinares precisam ser claros para o docente, de modo que entenda
os motivos pelos quais cada conhecimento é válido para o estudante em seu contexto de vida atual e
futura (a�rmativa IV). A didática, enquanto ciência pedagógica, tem como objetivo a aprendizagem do
professor em relação aos métodos e técnicas de ensino mais adequados para a mediação nos
processos de construção de conhecimentos por parte do estudante (livro da disciplina p. 11)
(a�rmativa V). A a�rmativa II está incorreta, pois sugere a passividade do estudante. Vale destacar
que o processo de ensino precisa estar fundamentado na realidade do estudante, tendo em vista
“[...] o aluno enquanto sujeito ativo nas ações, e não apenas como receptor passivo dos
conhecimentos” (livro da disciplina p. 34).
e. I, III, IV e V
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Questão 2
Correto
A avaliação é um processo essencial para o ensino e aprendizagem, pois, serve tanto ao
propósito de veri�car a aprendizagem como de replanejar as ações pedagógicas, buscando-
se novas formas de trabalhar com o conhecimento que ainda não foi, efetivamente,
internalizados pelos estudantes. Assim, a avaliação deve ser contínua e processual,
inserindo-se na perspectiva formativa. A avaliação formativa está relacionada às práticas
diárias e se integra na relação entre professor, aluno e aprendizagem.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- A avaliação formativa requer que o desenvolvimento do currículo seja permeado pelas
interações sociais, exigindo do professor um papel essencial na articulação de propostas
que fomentem a interação entre ele e a coletividade da turma e com cada aluno, além da
interação entre os próprios alunos.
PORQUE
II- A avaliação assume seu caráter formativo em contextos interativos, nos quais o aluno
toma consciência e se auto-avalia em relação àquilo que alcançou em suas aprendizagens,
em uma relação dialética consigo, com o professor e com os colegas, ou seja, em um
contexto proativo de interação social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justi�cativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Gabarito: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
Como pode ser observado nas colocações do capítulo 3 do livro da disciplina, a avaliação formativa
requer que o desenvolvimento do currículo seja permeado pelas interações sociais, exigindo do
professor um papel essencial na articulação de propostas que fomentem a interação entre ele e a
coletividade da turma e com cada aluno, além da interação entre os próprios alunos. Isso porque a
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I..
avaliação assume seu caráter formativo em contextos interativos, nos quais o aluno toma consciência
e se auto-avalia em relação àquilo que alcançou em suas aprendizagens, em uma relação dialética
consigo, com o professor e com os colegas, ou seja, em um contexto proativo de interação social.
Fernandes (2008, p.354) a�rma que a essencialidade no papel do professor em relação às interações
sociais no desenvolvimento do currículo. Para o autor, “o professor deverá ter um papel essencial no
desenvolvimento da interacção com todos e com cada um dos alunos e entre os próprios alunos,
pois a avaliação só pode assumir a sua natureza formativa num contexto interactivo. A auto-avaliação
e a consciência dos alunos acerca do seu estado relativamente às �nalidades a alcançar no domínio
das aprendizagens, desenvolvem-se precisamente em contextos dinâmicos de interacção social”
(FERNANDES, Domingos. Para uma teoria da avaliação no domínio das aprendizagens. Estudos em
Avaliação Educacional, v. 19, n. 41, p. 347, 2008).
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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Questão 3
Correto
Texto 1
A Lei nº 13.663, de 14 de maio de 2018 altera o Artigo 12 da Lei de Diretrizes e Basesda
Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), incluindo a promoção de medidas de conscientização,
de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e a promoção da cultura de paz
entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Com isso, são acrescidos como
responsabilidade dos estabelecimentos de ensino:
IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de
violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.
BRASIL. Lei nº 13.663, de 14 de maio de 2018. Disponível em: (adaptado). Acesso em 30 dez.
2019.
Texto 2
É um erro supor a educação para a paz como antídoto milagroso para a violência, assim
como outro erro é acreditar que desenhar pombinhas brancas e cantar belas músicas
algumas vezes ao ano terão algum efeito. Paz não é o apenas o contrário de guerra ou de
violência agressiva. Paz é o fortalecimento de situações positivas e saudáveis de
convivência, expressa por uma civilização educada, crítica e consciente, que aos poucos
substitui situações não desejadas por valores e atitudes desejadas, ou seja, mais
respeitosas, solidárias, responsáveis – em uma palavra, humanas.
SALLES FILHO, N. A. A educação para a paz na escola. Disponível em: . Acesso em 30 dez.
2019.
Com base nos textos acima é correto a�rmar que:
Escolha uma:
a. A educação para a paz deve ter espaço na escola pelo seu caráter obrigatório, como
apontado na legislação, e o conhecimento que se exige do professor para esse �m circula
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entre aquilo que é obrigatório e o que a sociedade entende sobre paz e violência.
b. Os projetos de educação para a paz devem ser pensados pelo viés da contrariedade das
violências na escola, entendendo que estas se manifestam em diferentes formas no espaço
escolar e precisam ser combatidas com �rmeza.
Gabarito: é correto a�rmar que “A educação para a paz se faz com projetos de trabalhos sólidos,
como pano de fundo para o tratamento de diferentes conteúdo das diversas áreas do conhecimento
e na corpori�cação dos discursos e ações, com práticas dotadas de sensibilidade, ética, justiça e
respeito à dignidade humana”. Como apontado por Salles Filho, educar para a paz vai além de
projetos desvinculados e pontuais. Deve haver ações mais concretas de educação na dimensão
humana. No capítulo 4 do livro da disciplina, essas questões são apontadas ao longo das discussões
sobre a escola enquanto espaço sociocultural e rea�rmam o posicionamento destacado nesta
questão. A a�rmativa “Os projetos de educação para a paz devem ser pensados pelo viés da
contrariedade das violências na escola, entendendo que estas se manifestam em diferentes formas
no espaço escolar e precisam ser combatidas com �rmeza” está incorreta, porque, traz a concepção
equivocada de paz como o contrário de violência e que a violência deve ser combatida com �rmeza, o
que vai contra os pressupostos apresentados, tanto no capítulo 4 do livro da disciplina, como pelo
autor citado no texto de base da questão. A a�rmativa “Uma educação para a Cultura de Paz é aquela
que se concretiza em ambientes sem con�itos, uma vez que, em ambientes con�ituosos a paz é
negligenciada e perde sua característica fundamental, que é o respeito às regras de convivência” está
equivocada, pois apresenta a ideia da negação dos con�itos. Educar para a paz se faz com o saber
sobre como agir nesses ambientes, trazendo para a escola ações concretas de resolução desses
con�itos. A a�rmativa “Nos pressupostos da educação para a paz, a violência e os con�itos são
entendidos como inerentes ao ser humano e, por isso, insolúveis” é incorreta, porque, o
entendimento de que os seres humanos são passíveis de violências, não signi�ca que se considere
que esse é um problema insolúvel, como apontado no capítulo 4 do livro da disciplina. A a�rmativa “A
educação para a paz deve ter espaço na escola pelo seu caráter obrigatório, como apontado na
legislação, e o conhecimento que se exige do professor para esse �m circula entre aquilo que é
obrigatório e o que a sociedade entende sobre paz e violência” é incorreta, pois, não é apenas pelo
c. A educação para a paz se faz com projetos de trabalhos sólidos, como pano de fundo para
o tratamento de diferentes conteúdos das diversas áreas do conhecimento e na
corpori�cação dos discursos e ações, com práticas dotadas de sensibilidade, ética, justiça e
respeito à dignidade humana.
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A resposta correta é: A educação para a paz se faz com projetos de trabalhos sólidos, como pano
de fundo para o tratamento de diferentes conteúdos das diversas áreas do conhecimento e na
corpori�cação dos discursos e ações, com práticas dotadas de sensibilidade, ética, justiça e
respeito à dignidade humana..
caráter obrigatório que a paz deve ser tratada na escola e, além disso, o conhecimento necessário
para a educação para a paz é conceitual, teórico e prático, indo além do senso comum. É com esse
conhecimento que as práticas na escola poderão ser profícuas.
d. Nos pressupostos da educação para a paz, a violência e os con�itos são entendidos como
inerentes ao ser humano e, por isso, insolúveis.
e. Uma educação para a Cultura de Paz é aquela que se concretiza em ambientes sem
con�itos, uma vez que, em ambientes con�ituosos a paz é negligenciada e perde sua
característica fundamental, que é o respeito às regras de convivência.
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Questão 4
Correto
Texto 1
Para a realização de um projeto, uma vez de�nida a situação-problema e os objetivos, os
participantes precisam ter acesso a determinados conhecimentos teóricos, precisam fazer
leituras das referências bibliográ�cas listadas, talvez construir ferramentas, construir
protótipos etc. Estas seriam ótimas oportunidades para uma orientação coletiva: as práticas
de leitura e interpretação de textos com os professores de Línguas, a aprendizagem de
consulta a bibliotecas, a banco de dados, a portais de buscas pela Internet, com instrutores
adequados, a prática de redação técnica; a aprendizagem do uso de ferramentas em
o�cinas, com professores de técnicas e tecnologias diversas etc.
VENTURA, Paulo Cezar Santos. Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória.
Educação & Tecnologia, v. 7, n. 1, 2011. Disponível em: . Acesso em: 18 dez. 2019 (adaptado).
Texto 2
Há três anos, um apagão obrigou a população a racionar energia e o Brasil a buscar
alternativas. A crise, mostrada à exaustão nos noticiários, passou a ser o centro das
discussões nas salas de aula. Uma escola de São Paulo, desde então, passou a realizar um
projeto em que os alunos estudam fontes alternativas de energia, produzem aquecedores
solares e ensinam a população a utilizá-los. O sucesso do projeto se explica principalmente
porque os conteúdos de Ciências, Matemática, Geogra�a, Língua Portuguesa, História e
Ensino Religioso foram colocados a serviço da resolução de um problema real, de forma
integrada.
Disponível em: (adaptado). Acesso em 18 dez. 2019.
Tendo como base as informações apresentadas nos textos, analise as a�rmações a seguir:
I- Trabalhar de forma interdisciplinar signi�ca negar e/ou anular as especialidades de cada
disciplina.
II- Os projetos possuem uma dimensão interdisciplinar, por isso, ao propor e executar um
projeto o professor precisa ter competência para a abordagem dos mais diversos conceitos
e conteúdo das diferentes áreas do conhecimento.
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III- Os projetos são, por natureza, interdisciplinares, já que interligam conteúdos e conceitos
de diferentes áreas.IV- A interdisciplinaridade e o trabalho com projetos requerem parceria, relação entre teoria
e prática e articulação entre conteúdos de ensino e realidade.
V- A responsabilidade pela aprendizagem do aluno é de todos os professores e, por isso, as
práticas orientadas por projetos de dimensão interdisciplinar, favorecem o espírito de
responsabilidade coletiva sobre a formação do estudante.
Escolha uma:
a. I, II, III, IV e V
b. I, II, IV e V
c. I, II e IV
Gabarito: é correto apenas o que se a�rmar nas frases III, IV e V. Como pode ser observado nos
textos indicados e nos capítulos 2 e 3 do livro da disciplina, a a�rmativa I está incorreta porque é
contrária ao que propõe a interdisciplinaridade. Segundo Japiassu (1976, p. 74), trabalhar de forma
interdisciplinar não é negar ou anular as especialidades das disciplinas, pois a “interdisciplinaridade
se caracteriza pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração real das
disciplinas, no interior de um projeto especí�co de pesquisa”.os projetos possuem uma dimensão
interdisciplinar e o professor precisa ter competência para uma boa orientação para a condução das
propostas de ensino e aprendizagem nessa metodologia. Segundo Ventura (2011, s/p). “[...] os
projetos devem ter uma dimensão interdisciplinar: um professor não precisaria reunir todas as
competências necessárias para a realização dos projetos, mas competência para uma boa
orientação. E quanto mais professores em condição de orientação, mais facilitados seriam os
trabalhos e melhores os resultados”. Tal aspecto, indica que a a�rmativa II está incorreta e a
a�rmativa III é verdadeira. A interdisciplinaridade e o trabalho com projetos requerem parceria,
relação entre teoria e prática e articulação entre conteúdos de ensino e realidade. A responsabilidade
pela aprendizagem do aluno é de todos os professores e, por isso, as práticas orientadas por
projetos de dimensão interdisciplinar, favorecem o espírito de responsabilidade coletiva sobre a
d. III, IV e V
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A resposta correta é: III, IV e V.
formação do estudante. Como pode ser observado no livro da disciplina (p. 30) “a prática
interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração
entre teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade, ensino e avaliação, meios e
�ns, tempo e espaço, professor e aluno, re�exão e ação, entre muitos dos múltiplos fatores
interagentes do processo pedagógico”. Essas indicações, con�rmam, a veracidade das a�rmativas IV e
V.
e. I, II, III e IV
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Questão 5
Correto
Argumentamos que uma Educação para a Paz, como o campo pedagógico da Cultura de
Paz, se encontra justamente no interior das relações entre a violência (em suas múltiplas
formas), os con�itos (em suas diferentes manifestações) e a paz (com suas acepções
diversas). Com isso, dizemos que as abordagens sobre a paz nas escolas, se não vierem
acompanhadas de uma dimensão conceitual mínima, nestes três campos, tem seu potencial
reduzido em termos de sustentabilidade em programas e projetos, pois poderão �car
concentradas em apenas um destes aspectos.
FILHO, N. A. S.; SALLES, V. O. Cultura de paz como componente da lei de diretrizes e bases
da educação nacional: dilemas e possibilidades. Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas,
v. 26, n. 2, p. 189–193, 2018. Disponível em: . Acesso em: 09 jan. 2020.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- Um projeto de educação para a paz que aborda os valores humanos universais e que não
trata das questões da desigualdade social é passível de falha.
PORQUE
II- A desigualdade social é uma característica da sociedade e in�uencia a percepção dos
valores humanos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justi�cativa correta da I.
Gabarito: as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
Um projeto de educação para a paz que aborda os valores humanos universais e que não trata das
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa
correta da I..
questões da desigualdade social é passível de falha, porque a desigualdade social é característica da
sociedade e in�uencia a percepção dos valores humanos. Negligenciar a desigualdade social é um
passo equivocado quando se trata de educação para a paz, pois a desigualdade afeta a própria
percepção sobre valores como o respeito, a ética e a dignidade humana. Os autores do texto citado
na questão, evidenciam esse aspecto ao longo de seu texto. Além disso, as considerações tecidas no
texto do capítulo 4 do livro, trazem pontos característicos para esse entendimento.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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