Prova de Didática

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Prova de Didática
	
	1a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática fundamental
	
	didática experimental
	
	didática em construção
	
	didática tradicional
	
	didática conceitual
	Respondido em 05/09/2019 14:46:41
	
Explicação:
Didática fundamental quando o professor considera a docência como um ato político,não neutro X instrumental em que a técnica é utilizada com um fim em si mesmo, a técnica pela técnica desprovida de sentidos.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	Se "durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da igualdade" (CANDAU, 2001, p. 15), o desafio da educação contemporânea se configura em:
		
	
	uma necessária "reinvenção da escola", que contemple satisfatoriamente a diversidade de sujeitos com características e anseios bastante diferenciados entre si.
	
	buscar a consolidação de regras e princípios norteadores que determinem a "reinvenção da escola" e garantam a supressão da diversidade etnocultural.
	
	extinguir a diversidade como forma definitiva de garantir a identidade nacional.
	
	uma necessária "reinvenção da escola", que atenda a indigência de se recuperar uma sociedade homogênea em defesa da identidade nacional.
	
	uma renovação da escola, que garanta a padronização cultural do país.
	Respondido em 05/09/2019 14:48:12
	
Explicação:
A ampliação do acesso revelou que o desafio de atender a todos exige considerar a diversidade. Todos têm direitos e também são diferentes.
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	É correto dizer que a Didática surgiu, formalmente, no(a):
		
	
	século XX, quando os estudiosos apontaram a necessidade de a prática educativa basear-se em uma didática fundamental.
	
	período colonial, quando os jesuítas encarregam-se da educação indígena.
	
	segunda metade do século XVII, quando Comênio escreveu a primeira obra clássica sobre Didática, a Didática Magna.
	
	século XVI, quando o filósofo Rousseau escreveu a sobre Didática.
	
	século XVI, quando o filósofo Rousseau apresentou um método de ensino para ensinar tudo a todos.
	Respondido em 05/09/2019 14:49:03
	
Explicação:
A Didática surge formalmente no século XVII, quando João Amós Comênio (1592-1670) escreve a primeira obra clássica sobre Didática, a Didática Magna, que tem o seguinte subtítulo: Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos.
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	A didática na atualidade nos mostra a necessidade em se pensar sobre os novos desafios impostos pela sociedade contemporânea. Com relação a estes desafios que se apresentam no contexto escolar, qual das alternativas abaixo NÃO se enquadra como um desafios enfrentado nas escolas.
		
	
	Preocupação com o cotidiano escolar
	
	Preocupação com a permanência do aluno na escola
	
	Preocupação com o currículo escolar
	
	Preocupação com a obrigatoriedade de fardamento escolar do aluno
	
	Preocupação com a formação de professores
	Respondido em 05/09/2019 14:49:59
	
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma que: "O saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autores individuais que o possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá-lo e para transformá-lo" (p.15). Marque a alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
		
	
	O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que os professores dominam os saberes necessários à realização do trabalho docente, através das experiências familiares e escolares anteriores.
	
	O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora dela.
	
	A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência entre os professores.
	
	O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história pessoal, escolar e profissional.
	
	O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e um saber-fazer bastante diversos.
	Respondido em 05/09/2019 14:50:34
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas que apresentam os conhecimentos sistematizados como verdades acabadas. A teoria Sócio-Interacionista tem se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Marque a alternativa que NÃO corresponde a uma característica da teoria sócio interacionista:
		
	
	O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de controlar e punir os alunos, bem como de ensinar e corrigir a matéria. Desconsidera as diferenças individuais
	
	Para Vygotsky a relação estabelecida entre aprendizagem e desenvolvimento supõe necessariamente a participação do outro, já que é na interação social, experienciando condições de aprendizagem, que está impulsiona o desenvolvimento
	
	Nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar lhes condições para elaborar novos conhecimentos
	
	é tarefa do professor criar um ambiente na sala de aula propício ao diálogo, levando os alunos a refletir sobre os porquês e os como da ação, por meio de um processo de interação
	
	Vygotsky defende a teoria Sociointeracionista de desenvolvimento e aprendizagem, a partir de uma perspectiva histórico-cultural de educação, na qual se considera o impacto decisivo da interação social humana sobre a aprendizagem e o desenvolvimento
	Respondido em 05/09/2019 14:52:59
	
Explicação:
Embora Vygotsky seja um representante da Psicologia do desenvolvimento, da educação, o pensamento do autor se aproxima de Paulo Freire, cuja abordagem é sociohistórica; logo, o enunciado está claro e as alternativas igualmente, não dando margem para que o aluno fique confuso. O conhecimento acerca de Paulo Freire lhe permite responder a essa questão que poderia ser da disciplinas mencionadas acima.
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como:
		
	
	campo de pesquisa com vistas a estudar a eficiência do ensino.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem.
	
	mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	Respondido em 05/09/2019 14:52:39
	
Explicação:
Na Tendência Progressista as questões relacionadas ao contexto social, político e cultural são determinantes para o fazer pedagógico. Tanto na Pedagogia Libertadora quanto na Pedagogia Crítico-social dos conteúdos há uma preocupação com a participação do povo nas lutas sociais.
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre Didática e Educação: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria:
		
	
	Educação como manipulação ideológica.
	
	Educação como redenção da sociedade.
	
	Educação como manutenção do status quo.
	
	Educação como transformação da sociedade.
	
	Educação como reprodução da sociedade
	Respondido em 05/09/201914:51:51
	
Explicação:
A pedagogia, ao se assumir uma perspectiva transformadora, precisa adotar uma prática inclusiva, romper barreiras e transformar a educação em espaço de igualdade para todas as pessoas, dando-lhes o direito de terem oportunidades iguais, respeitando e valorizando as diferenças que os singularizam nas interações com os outros, constituindo assim, oportunidades de livre expressão e manifestação das potencialidades dos sujeitos, tornando-os ativos no processo de aprendizagem.
	
	
	1a Questão
	
	
	
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Ensino democrático e participativo.
	Respondido em 04/10/2019 20:54:27
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	Respondido em 04/10/2019 20:54:17
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber.
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
	Respondido em 04/10/2019 20:54:45
	
Explicação:
A ¿Didática Magna ou Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos¿ de Comênio fundamenta-se, principalmente, na formação por meio da instrução, da moral e da religião; no ensino universal ordenado pelas leis da natureza na aprendizagem fácil, sólida, rápida e disciplinada e na organização universal das escolas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	Henrique Pestalozzi
	
	J. Friedrich Herbart
	
	J. Dewey
	
	Jean Jacques Rousseau
	
	João Amós Comênio
	Respondido em 04/10/2019 20:55:07
	
Explicação:
A contextualização da questão, sinaliza que a história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Lembrando que João Amós Comênio foi o maior educador e pedagogo no século XVII, conhecido como o "Pai da Didática magna".
Portanto, a única resposta que atende a questão é a proposição c) João Amós Comenius.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Quanto mais os saberes escolares estiverem articulados às realidades de vida, às experiências concretas dos alunos, mais significado serão para eles. Ao construir significados para os saberes escolares, o professor envolve, mobiliza afetivamente seus alunos. Mais que isso, provoca-os a ressignificar sua realidade. Isso significa dizer que o aluno:
		
	
	apresentará as respostas que o professor indicou como corretas
	
	dissociará conteúdo e forma
	
	se apropriará criticamente do conhecimento científico
	
	reproduzirá mecanicamente o conteúdo na prova
	
	será considerado objeto do processo de aprendizagem
	Respondido em 04/10/2019 20:55:16
	
Explicação:
O aluno passa a ser sujeito protagonista da história, do processo de aprendizagem; ele é formado criticamente e não alienadamente.
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos sociais tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a dignidade, a justiça e a liberdade de pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	
	nos fundamentos da psicologia evolutiva e da psicologia da aprendizagem.
	
	nos pressupostos teóricos da pedagogia libertadora em que se deve trabalhar com os temas geradores de discussão.
	
	nos fundamentos da psicologia comportamental, nos reforços positivo e negativo.
	
	nos pressupostos do sociointeracionismo e da teoria pedagógica tecnicista.
	
	nos fundamentos da educação bancária e enciclopedista.
	Respondido em 04/10/2019 20:55:41
	
Explicação:
As ciências naturais influenciaram a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia escolanovista; ênfase no indivíduo, em seu desenvolvimento cognitivo.
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Somente a I está correta
	
	Todas estão corretas
	
	Somente a I e III estão corretas
	
	Todas estão incorretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	Respondido em 04/10/2019 20:56:00
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento histórico da Didática é marcado por ideias pedagógicas de grandes teóricos, os quais deixaram sua influência no pensamento didático até os dias atuais. Um desses grandes teóricos entendia a educação como um instrumento de reforma social, ou seja, como uma possibilidade que poderia mudar as condições precárias de vida do povo.  Esse grande teórico foi:
		
	
	Pestalozzi
	
	Dewey
	
	Herbart
	
	Comenius
	
	Rousseau
	Respondido em 04/10/2019 20:56:14
	
Explicação:
A educação era entendida por Pestalozzi, como um instrumento de reforma social, ou seja, como uma possibilidade que poderia mudar as condições precárias de vida do povo. Defendeu a democratização da educação e o acesso à educação escolar para todas as crianças, independentemente de sua condição social.1a Questão
	
	
	
	
	A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
		
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	Respondido em 04/10/2019 21:43:56
	
Explicação:
Visa o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Pedagogia Renovadora é correto dizermos que:
		
	
	Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela autossugestão dos alunos.
	
	A função da escola é estimular a autonomia intelectual dos alunos, a visão crítica frente à realidade. Para isso, a escola deverá abrir um espaço para a problematização da ciência e articulação escola e sociedade.
	
	A função da escola é a transmissão de conhecimentos para mobilizar ações éticas e práticas sociais que garantam a emancipação social.
	
	É uma concepção ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, apresentando como princípio norteador a valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social
	
	É uma proposta reflexiva que vai além do aprender fazendo, pois se tem como objetivo o desvelar da ciência, a libertação da condição de opressão.
	Respondido em 06/10/2019 16:50:03
	
Explicação: O aluno deverá compreender que o modelo escolanovista está atrelado a pedagogia liberal e, portanto, voltada para o desenvolvimento de habilidades cognitivas do aluno, sua motivação pessoal para se interessar pelas matérias e aprender a partir de aulas práticas, visualizando fenômenos naturais no plano concreto; passando o aluno a ser sujeito ativo e não passivo conforme no modelo tradicional.
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	Dois professores de uma mesma turma de 1º período conversam sobre suas atividades docentes: P1 - Você está conseguindo dar a matéria para esta turma? P2 - Mais ou menos... Tenho passado os conteúdos, mas eles pegam pouco. P1 - Pois é! Tento ensinar, mas eles não guardam bem o que a gente passa. P2 - Eu explico bem, repito muito, até ficar alguma coisa na cabeça deles.
		
	
	E) elaboração de conceitos significativos.
	
	A) articulação dos tópicos centrais das disciplinas
	
	B) transmissão de valores socialmente relevantes.
	
	D) transmissão e acumulação de conhecimentos.
	
	C) construção contextualizada de conhecimentos.
	Respondido em 06/10/2019 16:50:17
	
Explicação:
Correta D: os docentes preocupam-se com a Transmissão e acumulação de conteúdos.
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	
	Progressista
	
	Transformador
	
	Libertador
	
	Escolanovista
	
	Tradicional
	Respondido em 06/10/2019 16:50:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por:
		
	
	Foca no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que propriamente o resultado final.
	
	Valoriza a autoeducação, a experiência direita sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no grupo.
	
	Subordinar a educação à sociedade, tendo como função preparação de recursos humanos por meio da profissionalização.
	
	Considerar a educação um processo interno, de interiorização de conceitos e que parte das necessidades e dos interesses individuais.
	
	Acentuar o caráter da transmissão de conhecimentos acumulados passados de geração para geração, através do qual o aluno deve assimilar ouvindo seu professor dissertar.
	Respondido em 06/10/2019 16:50:40
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência tradicional EXCETO uma:
		
	
	A tendência tradicional reproduz a estrutura social vigente
	
	A tendência tradicional considera o professor detentor do saber
	
	A tendência tradicional é livresca e conteudista
	
	A tendência tradicional hierarquiza os saberes
	
	A tendência tradicional trabalha a partir de temas geradores
	Respondido em 06/10/2019 16:50:51
	
Explicação:
Temas geradores de discussão é a pedagogia progressista libertadora; no modelo tradicional está tudo determinado.
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	Com base nos saberes, fazeres e atitudes do professor, analise as alternativas abaixo e marque a opções correta:
		
	
	A avaliação do tipo somativa é aquela na qual o professor enfatiza a quantificação, o produto final em detrimento do processo de aprendizagem.
	
	O processo de aprendizagem na perspectiva crítica da educação não depende do processo de ensino.
	
	Na visão critica da Educação Física, o corpo é um ser puramente biológico.
	
	A assimilação ativa acontece quando o aluno memoriza os conteúdos repassados pelo professor
	
	No procedimento metodológico de um plano de ensino são descritos, por exemplo, todo o material didático a ser utilizado ao longo do ano letivo.
	Respondido em 06/10/2019 16:51:33
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	1 - A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizado à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino, propunham novos princípios para o ensino - aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.
A - ( ) Na pedagogia tradicional, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de Informações fornecidas pelo educador.
B - ( ) Na escola nova, o educando passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio - psico - social, que necessita ter respeitada sua Individualidade.
C - Na escola nova,  o educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado.
D - ( ) Na pedagogia tradicional, o professor passa a ser o orientador da aprendizagem, a ele cabe estimular, facilitar, criar condição para que a aprendizagem do aluno ocorra.
E - ( ) O foco principal da escola nova é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta:
		
	
	F . V . F . V . F
	
	V . F . F . V . F
	
	V . F . V . V . F
	
	V . V . F . F . F
	
	V . V . F . F . V
	Respondido em 06/10/2019 16:51:44
	
Explicação:
A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizado à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino, propunham novos princípios para o ensino - aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas.
A - ( ) Na pedagogia tradicional, o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de Informações fornecidas pelo educador. VERDADEIRO, O ALUNO É SUJEITO PASSIVO POIS APENAS OUVE E ANOTA O QUE O PROFESSOR DITA, DISSERTA
B - ( ) Na escola nova, o educando passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio - psico - social, que necessita ter respeitada sua Individualidade.VERDADEIRO, O ALUNOÉ O CENTRO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, DIFERENTE DO MODELO TRADICIONAL EM QUE O PROFESSOR É O CENTRO
C - Na escola nova,  o educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado. FALSO, O EDUCANDO NÃO É MOLDADO, CONFORME NO MODELO TRADICIONAL, TECNICISTA QUE ENCONTRA FUNDAMENTO NA TEORIA COMPORTAMENTAL , BEHAVIORISMO
D - ( ) Na pedagogia tradicional, o professor passa a ser o orientador da aprendizagem, a ele cabe estimular, facilitar, criar condição para que a aprendizagem do aluno ocorra. FALSO,O PROFESSOR É QUEM DETERMINA O CONTEÚDO  COMO VERDADE ABSOLUTA
E - ( ) O foco principal da escola nova é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos FALSO, REPETIÇÃO E MEMORIZAÇÃO É NA PRÁTICA TRADICIONAL DE ENSINO.
	
	
	1a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que todas as palavras-chave estejam alinhadas com a lógica da pedagogia progressista:
		
	
	padronização - pluralidade cultural - aluno real
	
	coletividade - reprodução - contextualização
	
	dialética - reflexão - práxis
	
	diálogo - fragmentação do saber - individualismo
	
	Transmissão de conteúdos - formação integral - linearidade
	Respondido em 04/10/2019 21:37:21
	
Explicação:
Dialogar sobre o objeto de estudos, refletir sobre o sentido do conhecimento, do aprendizado, exercer a práxis é o papel do professor, pensar sobre a prática na própria prática; coletividade e não individualismo; a escola não pode ser boa apenas para os privilegiados socioeconomicamente; se trata de produzir conhecimentos e não reproduzi-los, rompe-se com a mera transmissão linear de conhecimentos a favor da dialética; trata-se de valorizar a heterogeneidade que marca a escola, cabendo ao professor aprender a lidar com o aluno real e não ideal; e o conhecimento não deve ser tratado de forma isolada e sim contextualizada na relação escola e sociedade.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico:
		
	
	tecnicista
	
	comportamental
	
	Liberal tradicional
	
	crítico social dos conteúdos
	
	reprodutivista
	Respondido em 06/10/2019 16:52:53
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	O educador Paulo Freire afirmava que, se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela a sociedade não muda. Considerando a prática escolar nesse contexto, assinale a opção INCORRETA.
		
	
	Mais do que transferir conhecimento, a tarefa de ensinar cria possibilidades para a sua produção.
	
	A prática pedagógica é um processo que não necessita de avaliação.
	
	A reflexão crítica sobre a prática é, indispensavelmente, uma exigência da relação teoria/prática.
	
	Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.
	
	É necessário respeitar os saberes do educando e discutir com ele a razão de ser de alguns desses saberes e sua relação com os conteúdos.
	Respondido em 06/10/2019 16:53:26
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	O modelo de professor crítico-reflexivo tem se destacado, atualmente, no âmbito da formação docente. Um dos pressupostos fundamentais desse modelo e sua respectiva caracterização é: MARQUE A INCORRETA
		
	
	o transmitir conteúdos de ensino como verdade determinada para respeitar o currículo disciplinar.
	
	a apropriação crítica acerca dos modelos teóricos/pedagógicos.
	
	o exercício da práxis.
	
	a reflexão produzida pelos docentes sobre a sua própria ação pedagógica.
	
	a postura investigativa sobre o objeto de estudos: cotidiano escolar.
	Respondido em 06/10/2019 16:53:35
	
Explicação: O professor deve ser autônomo, pesquisador, tomando sua realidade como objeto de estudos, constatando os fatos, intervindo e transformando.
	
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	Respondido em 06/10/2019 16:53:42
	
Explicação:
Para melhor compreender as tendências pedagógicas, indico a leitura do quadro-síntese disponível no artigo ¿Tendências pedagógicas: o que são e para que servem¿: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0327.html
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	Prefeitura Municipal de Fortaleza dos Nogueiras - MA / Instituto Machado De Assis) - Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir virando apenas discurso. NÃO condiz com as ideias do autor
		
	
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	
	Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo.
	
	Ensinar exige a transferência de conhecimentos criando as possibilidades para a sua própria reprodução.
	
	Ensinar exige pesquisa.
	Respondido em 06/10/2019 16:53:53
	
Explicação:
Para Freire, o professor deve ser um pesquisador assíduo, apresentar coerência entre discurso e ações, pois aprendemos n a vivência, respeito a diversidade cultural, compreender a docência como  possibilidade de aprendermos a lidar com as incertezas, pois  não controlamos tudo e todos, nos colocarmos abertos para o desconhecido X transferência de conteúdos e mera reprodução de conhecimentos alheios, pois se espera que o professor freireano resgate a sua autonomia,
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência crítico social dos conteúdos EXCETO uma
		
	
	A tendência crítico social dos conteúdos não valoriza a aprendizagem significativa
	
	A tendência crítico social dos conteúdos é pautada no contexto de luta de classes sociais
	
	A tendência crítico social dos conteúdos tem como finalidade a conscientização acerca dos fatos e a intervenção social
	
	A tendência crítico social dos conteúdos tem os conteúdos reavaliados de acordo com a realidade vivenciada
	
	A tendência crítico social dos conteúdos estimula o aluno questionador
	Respondido em 06/10/2019 16:54:04
	
Explicação: Apenas uma resposta é correta
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	Tem se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos. Estamos nos referindo a teoria:
		
	
	Comportamentalista; tecnicista
	
	Positivista; determinística
	
	Sócio Interacionista; progressista
	
	Tradicional;liberal
	
	Racionalista; pragmatista
	Respondido em 06/10/2019 16:54:12
	
Explicação:
Uma ação transformadora é respaldada na perspectiva progressista em se tratando da pedagogia, da didática, mas, se tivermos que tomar como referência no campo da psicologia, então sociointeracionista de Vygotsky, referência estrangeira, sóciocultural,sociohistórica em que se adota o método da dialética, da mediação entre os saberes científicos e os saberes dos educandos, os saberes espontâneos; no modelo tradicional apenas contribui para reproduzir o sistema, assim como no modelo tecnicista respaldado na teoria comportamental de Skinner e para que a educação seja instrumento de transformação de realidades sociais, não se trata do professor adotar uma prática pela prática, desprovida de sentidos, ou seja, ser pragmatista e determi
	
	1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piletti(2001), são quatro as etapas do planejamento de ensino.
"Consiste no desenvolvimento das atividades previstas" é uma delas.
No texto acima o autor refere-se a seguinte etapa do planejamento:
		
	
	Aperfeiçoamento do plano.
	
	Elaboração do plano.
	
	Avaliação do plano.
	
	Conhecimento da realidade.
	
	Execução do plano.
	Respondido em 06/10/2019 16:54:49
	
Explicação:
A escola pode e deve encontrar outras formas de lidar com o planejamento do ensino e com seus desdobramentos em planos e projetos.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	O currículo disciplinar é organizado em torno de um paradigma constituído por um conjunto de disciplinas, definidas por seu status e aparente funcionalidade. Assim, nem todos os campos do saber estão representados. A organização disciplinar do conhecimento escolar privilegia a abordagem teórica, muitas vezes, desvalorizando:
		
	
	o conhecimento prévio dos alunos
	
	as disciplinas escolares
	
	o saber científico
	
	a grade curricular
	
	a informação
	Respondido em 06/10/2019 16:54:57
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	A escola não tem mais possibilidade de ser dirigida de cima para baixo e na ótica do poder centralizador que dita as normas e exerce o controle técnico burocrático. A luta da escola é para a descentralização do poder; a luta da escola deve ser em prol de um planejamento participativo, a favor da cidadania e emancipação social. Nesse sentido, a luta da escola deve ser em busca:
		
	
	da reprodução de modelos de excelência
	
	da ordem e do progresso
	
	de índices estatísticos
	
	da competitividade e lucratividade
	
	de sua identidade e autonomia
	Respondido em 06/10/2019 16:55:06
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	"Quando estamos todos envolvidos encontramos significado para nossas ações"; "Cultivar o projeto como fonte de inspiração criativa e crítica, não como fórmula de ideias" (DEMO, 1988). Em outras palavras, cada escola deve criar seu próprio projeto pedagógico, com autonomia. Como diz Freitas (1991, p. 23) "tem que nascer no próprio chão da escola". Isso significa dizer que:
		
	
	escalões superiores definem as metas
	
	vozes são ouvidas na comunidade escolar
	
	o projeto da escola não precisa ser revisto
	
	existe um modelo de projeto pronto e elaborado
	
	decisões são hierarquizadas e delimitadas
	Respondido em 06/10/2019 16:55:12
	
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	O Planejamento e procedimentos de ensino são meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, ou seja, ao "como" do processo de ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos para atingir objetivos e conteúdos.São ações concretas que devem ser executadas dentro de um determinado tempo e que servem para aproximar a realidade existente da realidade desejada. Nas proposições abaixo, sinalizar a que se refere ao planejamento:
		
	
	à metodologia
	
	à relação aluno-professor
	
	aos conteúdos
	
	aos objetivos
	
	aos recursos
	Respondido em 06/10/2019 16:55:41
	
Explicação:
No contexto da questão, é trazido o Planejamento e procedimentos de ensino com meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, ou seja, ao "como" do processo de ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos para atingir objetivos e conteúdos. Portanto, são ações concretas que devem ser executadas dentro de um determinado tempo e que servem para aproximar a realidade existente da realidade desejada. A única proposição que atende ao que propôs a questão é a b) aos objetivos.
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	O plano de aula é a organização diária sequencial e reflexiva de tudo o que será desenvolvido pelo professor. Considere o que é verdadeiro nas afirmativas abaixo;
		
	
	Elaborar o plano de aula deve ir além do preenchimento de formulários para cumprir burocracia.
	
	Os objetivos estabelecidos para a aula não devem ser considerados durante todo o tempo de elaboração das atividades.
	
	O plano de aula não deve ser flexível.
	
	O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino que deverá ser seguido independente do contexto.
	
	Se o professor tem muita experiência o plano de aula é dispensável.
	Respondido em 06/10/2019 16:55:53
	
Explicação:
O plano de aula deve ser flexível e levar em conta as características dos alunos e partir dos conhecimentos prévios.
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são elementos constitutivos do plano de aula:
		
	
	práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
	
	dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
	
	objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
	
	marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
	
	avaliação diagnóstica, somativa e objetivos
	Respondido em 06/10/2019 16:56:02
	
Explicação:
O plano de aula é um documento que deve constar alguns itens: tema da aula, objetivos específicos e geral (pra quê?), conteúdo (O que ensinar?) detalhado da aula, metodologia e recursos didáticos (como?); e avaliação.
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	O Projeto Pedagógico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia :
		
	
	Pelas Secretarias de Educação para os estabelecimentos de ensino do país.
	
	Pelos estabelecimentos de ensino, tomando como referência as regras dos sistemas de ensino.
	
	Pelos Conselhos Estaduais de Educação para os estabelecimentos oficiais.
	
	Pelo Conselho Nacional de Educação para escolas públicas e particulares.
	
	Pelos estabelecimentos de ensino, independentemente das regras dos sistemas de ensino.
	1a Questão
	
	
	
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	Autonomia
	
	Maturidade cognitiva
	
	Honestidade intelectual
	
	Capacidade psicomotora
	
	Inteligência emocional
	Respondido em 06/10/2019 16:57:25
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não das metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do exposto, é correto afirmar que:
		
	
	o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	
	o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	
	o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo.
	
	o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo.o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo.
	Respondido em 06/10/2019 16:57:39
	
Explicação:
O objetivo específico é comportamental, alcançado a curto prazo, tal como identificar uma espécie, dissecar um animal, é imediato após a apresentação da aula e o geral alcançado a longo prazo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um desdobramento do objetivo geral.
		
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência.
	
	Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo.
	
	Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica.
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história.
	
	Objetivo Geral: Propor reflexões sobre o papel dos sinais de pontuação. Objetivo Específico: Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas.
	Respondido em 06/10/2019 16:57:48
	
Explicação:
Está questão envolve a capacidade leitora, requerendo que compreenda que no item ¿Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica¿, não existe relação entre o objetivo geral e específico.
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver.
		
	
	Recursos
	
	Estratégias
	
	Objetivos
	
	Identificação
	
	Conteúdos
	Respondido em 06/10/2019 16:58:04
	
Explicação:
São os objetivos  que indicam o que estudante deverá ser capaz de fazer como consequência de seu desempenho, assim como enfatizam a modificação do comportamento do aluno quanto a conhecimentos, procedimentos e atitudes. Os objetivos orientam o professor a escolher o conteúdo da aula, a estratégia de ensino, e o processo de avaliação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Quando os alunos recebem incumbências de apresentar para a classe, em data previamente determinada, um tema a ser pesquisado, o professor tem intenções para eles, são elas: o desenvolvimento de habilidades específicas, o desenvolvimento do aprendizado sobre a ciência, o desenvolvimento da visão crítica sobre o que se está estudando. Neste caso, estamos nos referindo:
		
	
	a aula expositiva
	
	aos recursos didáticos
	
	ao estudo de caso
	
	aos objetivos educacionais
	
	a estratégia de ensino
	Respondido em 06/10/2019 16:58:14
	
Explicação:
Tem intenções,objetivos, finalidades
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é:
		
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	Respondido em 06/10/2019 16:58:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	Respondido em 06/10/2019 16:58:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e aprendizagem, podemos considerar que
		
	
	O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo;
	
	A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos teóricos em situações novas.
	
	Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem significativa dos alunos;
	
	O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante para o professor;
	
	Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos;
	Respondido em 06/10/2019 16:58:38
	
Explicação: No planejamento devemos considerar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. Sendo os conteúdos e metodologias meios para atingir os objetivos
	
	1a Questão
	
	
	
	
	"Existem diversos conceitos de currículo aplicados à educação, os quais foram variando no decorrer do tempo. Essa variação se deve à própria concepção de escola e de educação adotada em diferentes momentos e devido às próprias demandas histórico-sociais de uma determinada época". Qual das concepções abaixo se caracteriza como a concepção mais tradicional de todas:
		
	
	O currículo é dinâmico e constantemente deve ser reconstruído e adaptado pelos diferentes indivíduos ligados ao processo educacional e, também, por membros da comunidade.
	
	O currículo deve promover uma integração entre esses elementos bem como seu desenvolvimento em uma prática contextualizada.
	
	O currículo deve incluir experiências culturais diversificadas a serem exploradas para descobrir-se seu verdadeiro significado.
	
	Currículo é o agrupamento de matérias, ordenadas sequencialmente, a serem desenvolvidas em um determinado curso ou nível de ensino, as quais deveriam ser seguidas pelo aluno.
	
	O currículo é abrangente pois é formado não só pelas matérias e seus respectivos conteúdos, mas também por uma ordenação lógica, por métodos adequados e por um processo avaliativo.
	Respondido em 06/10/2019 16:59:40
	
Explicação:
O currículo envolve a organização do conhecimento escolar que tem sua importância para a organização das atividades que serão pensadas e realizadas na escola.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	ENADE-2008- Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberesconstruídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
		
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	
	reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios
	
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
	
	avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	Respondido em 06/10/2019 16:59:51
	
Explicação:
A discussão da integração das áreas de conhecimentos é fundamental para o trabalho pedagógico... Atualmente trabalhar na perspectiva interdisciplinar visa perceber que o aluno precisa de uma formação educacional que viabilize um processo de compreensão, reflexão e análise crítica da realidade que o circunda. Fazenda (2003, p. 78 ) complementa: O pensar e o agir interdisciplinar se apoiam no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é, em si mesma, completa e de que, pelo diálogo com outras formas de conhecimento, de maneira a se interpenetrarem, surgem novos desdobramentos na compreensão da realidade e sua representação. A interdisciplinaridade também se estabelece a partir da importância e necessidade de uma contínua interinfluência de teoria e prática, de modo que se enriqueçam reciprocamente. Assim, a prática do conhecimento interdisciplinar traz uma imensa riqueza para o desenvolvimento da intelectualidade do ser humano, além de proporcionar uma aprendizagem que esteja atrelada aos porquês, às descobertas, dando origem a um novo conhecimento.
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	(UFSC-UFFS/2009) Quando o(a) professor(a) planeja, encontra-se diante de uma opção ou dilema muito genérico: é preciso ensinar a certos(as) alunos(as), simplesmente, ou seja, é preciso desenvolver um currículo. Nesta situação, é preciso partir, ao menos, de três considerações: 1. Condições da situação no qual se realiza [...] 2. O currículo dado aos (às) professores(as) e os materiais. [...] 3. Um grupo de alunos(as) por possibilidades e necessidades concretas. [...] As determinações provenientes destes três âmbitos propõem a cada professor(a) um cenário desde o qual ele se pergunta o que fazer, e frente ao qual cada um responde com certa peculiaridade. Já que em todo grupo de alunos(as) e situação essas demandas seriam idênticas para os(as) professores(as), enquanto que as respostas individuais variariam, é óbvio que a configuração do espaço problemático que cada qual faz para si e as respostas que proporciona têm um caráter singular.(SACRISTÁN, J.G. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: ArtMed, 1998. p. 277-278).Considerando a questão do planejamento e seus elementos, analise as afirmativas abaixo:
I. o planejamento do trabalho pedagógico permite prever diferentes momentos do ensino, adequando-os às necessidades e exigências dos estudantes e da turma.
II. planejar o ensino significa moldar o currículo de modo a preestabelecer uma rotina fixa de atividades, independentemente das metas do ensino.
III. a atividade de planejar o ensino exige a consideração dos elementos já predefinidos nos documentos curriculares e que devem ser todos seguidos.
IV. a coerência entre os objetivos, os tipos de atividades e as formas de avaliar o processo ensino-aprendizagem é fundamental na organização do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	Respondido em 06/10/2019 17:00:08
	
Explicação:
Trata-se de um planejamento flexível e contextualizado a proposta que se pretende.
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à hibridização de diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada e útil sobre a realidade. Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência de propostas de organização do currículo que permita ao professor trabalhar o conhecimento científico a partir:
		
	
	de temas geradores
	
	dos saberes acadêmicos
	
	do determinismo técnico
	
	do livro didático
	
	da grade curricular
	Respondido em 06/10/2019 17:00:19
	
Explicação:
Trabalhar numa perspectiva de temas geradores estratégia promotora de uma formação crítica, interdisciplinar e contextualizada. O trabalho com temas geradores parte do princípio da prática permeada de reflexão, pois há uma união harmônica entre os conhecimentos construídos pela humanidade, conhecimentos científicos e sua releitura para a compreensão de situações peculiares que envolvem a realidade local, contribuindo, assim, para maior reconhecimento da importância dos aprendizados escolares na vida das pessoas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) sobre o MULTICULTURALISMO
(   )  Multiculturalismo é um termo que descreve a existência de muitas culturas numa região, cidade ou país.
(  ) A política multiculturalista visa resistir à homogeneidade cultural, principalmente quando esta homogeneidade é considerada única e legítima.
(  )  O multiculturalismo assim como o interculturalismo, não reconhece que cada povo e cada grupo social desenvolvem uma identidade, pois não considera os costumes das minorias (exemplo: negros, mulheres, homossexuais) como cultura.
(  )  O multiculturalismo permite pensar alternativas para as minorias, uma vez que dá um passo à frente ao assumir que todas as representações são os resultados de lutas sociais sobre significantes e seus significados.
A sequência correta para essa questão é:
		
	
	F, V, V, V
	
	V, V, F, V
	
	V, V, V, F
	
	V, V, F, F
	
	F, F, V, V
	Respondido em 06/10/2019 17:00:48
	
Explicação:
A perspectiva do multiculturalismo é democrática, não há cidadãos melhores e piores; não há que se contemplar apenas as minorias, mas,todos os alunos inseridos no universo escolar.
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	Nos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais, fala-se muito em promover a autonomia do educando, envolvendo a sua capacidade reflexiva e desejo de transformação. Essa proposta está alinhada com o objetivo pedagógico de:
		
	
	observação dos fatos.
	
	manutenção do sistema.
	
	mudança social.
	
	preservação do status quo.
	
	garantir a estrutura social vigente.
	Respondido em 06/10/2019 17:00:42
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	A organização dos conteúdos escolares não é uma tarefa neutra, mas intencional, devendo ser consideradas as consequências para a formação do aluno. Sobre os conteúdos escolares, à luz de visões progressistas, é INCORRETO afirmar:
		
	
	Trata-se do conhecimento científico que se ensina aos alunos para que desenvolvam as capacidades que lhe permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos
	
	Os alunos devem se sentir representados no currículo escolar
	
	O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; estabelecer relações entre a escola e a sociedade
	
	Devem ser considerados pelo aluno como verdade absoluta.
	
	Deve ter utilidade à vida do aluno, em consonância com as questões sociais
	Respondido em 06/10/2019 17:01:02
	
Explicação:
À luz do pensamento progressista, os conteúdos escolares nunca devem ser entendidos como absoluto, uma vez que, tal entendimento atrofia a possibilidade de questionamentos e desenvolvimento do senso crítico do aluno. O professor deve dialogar com o aluno sobre esse conteúdo; desmistificar a ciência; estabelecer relações entre a escola e a sociedade.
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	"A complexidade das relações sociais e interculturais nomundo contemporâneo requer novas formas de se elaborar o conhecimento no campo da pesquisa em educação." (Reinaldo Matias Fleuri, 2001). Tendo em vista esta concepção, assinale a alternativa que destaca um objetivo da Pluralidade Cultural no ensino fundamental.
		
	
	Promover alternativas de modo a garantir a legitimação e dominação de uma cultura sobre as minorias.
	
	Valorizar, na relação dos povos, a sobreposição de uma cultura sobre outras, fazendo preponderar a ideia de superioridade cultural, priorizando povos mais desenvolvidos.
	
	Compreender a desigualdade social como um problema de todos e a ser enfrentados por todos, pois que deve ser encarada como uma realidade passível de mudanças.
	
	Justificar a fragmentação de formação de guetos culturais, entendendo cada cultura válida em si mesma e considerando a coabitação das diferenças culturais como um processo histórico natural.
	
	Desenvolver uma atitude de repúdio às ideias que valorizem o potencial educativo dos conflitos, tendo em vista a não crença de possibilidade de enriquecimento mútuo sem a perda de identidade.
	Respondido em 06/10/2019 17:01:08
	
Explicação: Lei no. 10639/2003, que determina, na organização dos currículos escolares, o fortalecimento de políticas que discutam e valorizem a cultura brasileira na sua formação histórica.
	
	
	1a Questão
	
	
	
	
	A metodologia do ensino é uma das etapas do planejamento. Trata-se do procedimento que o professor vai adotar para trabalhar o conhecimento. Quando o professor inicia a aula perguntando o que os alunos conhecem a respeito de um determinado assunto e registra no quadro as respostas dos mesmos, fazendo indagações, dialogando com os educandos e explicando cientificamente o objeto de estudos em questão, significa que:
		
	
	o saber do professor é o único que tem valor no processo de aprendizagem
	
	o professor está respaldando a prática na pedagogia tradicional de ensino
	
	o currículo disciplinar é o que está predominando na prática docente
	
	o aluno é representado no currículo escolar
	
	o conteúdo é transmitido como verdade absoluta
	Respondido em 06/10/2019 17:01:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	O Planejamento é uma ação sistemática do que se pretende e é ação fundamental da didática. Assim, na escola é ideal que se tenha os planos: anual, bimestral, de aula, podendo, inclusive, surgirem outros, tais como os mensais ou semanais. São elementos de um plano os objetivos (competências e habilidades), conteúdos, metodologias (estratégias de ensino), recursos e avaliação. Marque a opção que todas as possibilidades correspondam a metodologia de ensino:
		
	
	Feira cultural, descrever, analisar e jogos
	
	Seminários, jogos, identificar e Feira Cultural.
	
	Seminários, transposição didática, passeio, aula expositiva dialogada.
	
	Seminários, Festival, Apostila e conhecimento do corpo.
	
	Compreender, elaborar, jornal, DVD
	Respondido em 06/10/2019 17:01:58
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	Não existem estratégias "boas ou  más",  mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados. Assinale qual alternativa não corresponde a nenhum desses critérios.
		
	
	Motivação e interesse
	
	Conhecimentos Prévios
	
	Inovação
	
	Inflexibilidade
	
	Diversidade
	Respondido em 06/10/2019 17:02:03
	
Explicação:
A contextualização da questão, aponta para as estratégias que não se trata se são boas ou más, o que importa é que sejam adequadas para se alcançar os objetivos, aos grupos envolvidos e às condições de trabalho. Lembrando que quando e busca aprendizagem significativa, alguns critérios precisam ser considerados no momento da seleção de estratégias.
Em se tratando da proposta da questão que pede a única que não corresponde a esses critérios é a última proposição: " a inflexibilidade".
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	São as ações adotadas pelo professor para colocar o aluno em contato direto com conceitos, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem a construção de conhecimentos. Estamos falando:
		
	
	Da contribuição familiar
	
	Da aula informal
	
	Do recurso didático
	
	Dos bjetivos específicos
	
	Dos procedimentos didáticos
	Respondido em 06/10/2019 17:02:21
	
Explicação:
São os procedimentos metodológicos, a prática do professor, a didática adotada, o fazer pedagógico, o fazer, o trabalho docente; as ações pedagógicas.
	
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	Respondido em 06/10/2019 17:02:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento:
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do conceito estudado.
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a escola e debates sobre a compreensão das cenas.
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação sexual, ética e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusão social.
Marque a alternativa correta:
		
	
	as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	somente a afirmativa 2 está correta
	
	as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	
	as afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	todas as afirmativas estão corretas
	Respondido em 06/10/2019 17:02:39
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	"We don't need no education We don't need no thought control No dark sarcasm in the classroom". (Pink Floyd - The Wall) Tradução livre: Nós não precisamos de educação. Não precisamos ser controlados mentalmente. Nada de sarcasmo na sala de aula... Pink Floyd nos provoca a questionar sobre a educação rígida e limitada às estruturas das salas de aula. Em um exercício de desconstrução da didática tradicional e de acordo com perspectivas construtivistas e progressistas, a sala de aula deve ser considerada:
I. todo e qualquer espaço no qual atividades de ensino e aprendizagem estejam ocorrendo.
II. o espaço entre quatro paredes, com carteiras e um quadro de giz.
III. um laboratório, o pátio da escola, um museu, uma oficina ou um estabelecimento industrial ou comercial no qual, por motivos educativos, o professor se encontra com seus alunos, desenvolvendo atividades de ensino e aprendizagem.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	I e II.
	
	I e III.
	
	I.
	
	III.
	
	II.
	Respondido em 06/10/2019 17:02:52
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	A questão primordial que hoje se coloca para a metodologia do ensino é a da superação do apriorismo e do dogmatismo metódico reinante na prática pedagógica, cuja organização não é realizada a partir dos diferentes grupos sociais que hoje frequentam a escola brasileira.(...) Assim, um dos desafios didáticos do momento atual é o da concepção de uma metodologia de ensino que minimize as discriminações sociais, geradas fora da escola, porém refletidas e expressadas na escola por aquelesque dela participam¿ (p. 99-100). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. Assim, para implementação de uma metodologia reflexiva/contextualizada, a ação docente deverá, EXCETO:
		
	
	E) refletir sobre a prática, tomando-a como objeto de estudos a ser investigado, exercendo a práxis.
	
	A) Quando concreta, partir de situações didáticas particulares e do exame dos principais fatores empíricos, científicos e sociais que a caracteriza.
	
	D) Construir métodos de ensino não intencionais, que se constituem em um caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori ao ato educativo concreto.
	
	B) Preocupar-se com a diversidade de problemas e de indagações inerentes ao ato educativo.
	
	C) Buscar em sua própria ação docente os parâmetros político-pedagógicos que a justificam
	Respondido em 06/10/2019 17:03:02
	
Explicação:
Fazer da prática um ato político, intencional, de indagação permanente sobre o que se está fazendo e porque; adotar práticas fundamentadas X aleatórias
	1a Questão
	
	
	
	Propomos, desse modo, a superação de um enfoque centralizador das atividades de ensino, pois, sem envolvimento por parte dos alunos, o processo será limitado ao atendimento de uma massa amorfa, homogeneizada e a atuação dos alunos poderá se restringir apenas a virar páginas de livro e a responder exercícios mecânicos, sem maior compreensão do que está sendo estudadado. Nesse sentido, espera-se que o professor no ato da avaliação : MARQUE A INCORRETA:
		
	
	Seja pesquisador, compreendendo a avaliação como instrumento de investigação.
	
	Problematize o objeto de estudos, fazendo indagações sobre o mesmo.
	
	Contemple processo de aprendizagem em detrimento do produto final.
	
	Incentive o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
	
	Crie um roteiro com perguntas e respostas, atribuindo pontos pela quantidade de acertos dos alunos.
	Respondido em 06/10/2019 17:03:35
	
Explicação:
Visando a construção do conhecimento e não a reprodução do mesmo, cabe ao professor incentivar a reflexão acerca do que se está aprendendo, buscando sentido para o aprendizado; trata-se da interiorização dos conceitos, da desmistificação da ciência e não decorar conteúdos amorfos, generalizdos, sem contexto e sem endereço; logo na perspectiva progressista contempla-se processo de aprendizagem em detrimento do produto final, da nota; ao professor, cabe a ele problematizar as temáticas de estudo, pois se reconhece que não se tem a resposta definitiva para o objeto de estudos em pauta e espera-se que o aluno estude porque encontra sentido, se sente representado no universo escolar e não simplesmente para obter pontos, notas e aprovação no final do período.
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	
A partir da discussão sobre a multiculturalidade dentro da sala e pela correta interpretação da charge referente ao ano 2009 e ao contexto atual, assinale a ÚNICA alternativa correta.
		
	
	Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são mais responsáveis por seus rendimentos e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a reprovação dos mesmos
	
	É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam à professora sobre o bom comportamento dos seus filhos
	
	A intervenção familiar junto ao processo educativo dos filhos é sempre prejudicial, haja vista que os alunos se sentem constrangidos pela presença dos pais em sala
	
	É comum encontrar pais preocupados com a educação dos seus filhos, e que, portanto, questionam aos filhos sobre o bom comportamento da professora
	
	Parece haver uma mudança de postura, onde os alunos são menos responsáveis por seus rendimentos e, cabendo á professora promover, ainda que indevidamente, a aprovação dos mesmos
	Respondido em 06/10/2019 17:03:52
	
Explicação:
Está ocorrendo uma inversão de valores; os pais poderiam questionar seus filhos e posteriormente conversar, dialogar na escola e não impor seus desejos.
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	A concepção de avaliação proposta pelos PCN (Brasil, MEC, 1997) pretende superar a concepção tradicional de avaliação, compreendendo-a como:
I) parte integrante e intrínseca do processo educacional;
II) restrita ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno;
III) um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica;
IV) instrumento que procura conhecer o quanto e o porquê o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade;
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	II.
	
	II, III e IV.
	
	I.
	Respondido em 06/10/2019 17:04:03
	
Explicação:
É contraposta à avaliação tradicional, que é considerada restrita ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno. Na perspectiva do documento a avaliação é um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Deve acontecer "contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno" (idem, p. 81). É instrumento que procura conhecer o quanto o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	Um dos problemas do processo ensino/aprendizagem é que os professores "dão aulas" e não focam sua prática didática em "fazer ou ajudar o aluno a aprender". Uma das mudanças necessárias para a uma efetiva mudança no eixo da prática didática está:
		
	
	Em empregar métodos e práticas didáticas contextualizadas e que levem em consideração as diferentes formas de aprender dos alunos
	
	Em julgar que o uso de tecnologias resolve o problema de aprendizagem dos alunos
	
	Em aperfeiçoar os métodos de transmissão dos conhecimentos
	
	Em insistir mais nos exercício de memorização da máteria
	
	No emprego de práticas didáticas padronizadas
	Respondido em 06/10/2019 17:04:13
	
Explicação:
A prática pedagógica é concebida como prática social, articulando sempre o ‘fazer’ com o sentido ético e político de todo projeto educativo
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles:
		
	
	Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; avaliação global de desenvolvimento classificatório.
	
	Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito pedagógico curricular.
	
	Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
	
	Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
	
	Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização.
	Respondido em 06/10/2019 17:04:18
	
	
	
	
	6a Questão
	
	
	
	
	Para a superação de uma avaliação técnica, autoritária e conservadora, Cipriano Luckesi em seu livro Avaliação da Aprendizagem Escolar propõe um outro modelo, denominado Avaliação Diagnóstica. Essa proposta deverá ser:
I Instrumento dialético do avanço.
II Instrumento de identificação de novos rumos e de tomada de decisão.
III Instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos e de reprodução do processo de ensino.
IV Instrumento de aprovação.
V Instrumento para a transformação social.
Está CORRETA a opção:
		
	
	A) Todas estão corretas.
	
	E) Somente II e IV estão corretas
	
	D) Somente II, III e IV estão corretas.
	
	B) Somente II, III e V estão corretas.
	
	C) Somente I, II, e V estão corretas.
	Respondido em 06/10/2019 17:04:31
	
Explicação:
Contempla-se mais processo de aprendizagem em detrimentodoproduto final.
	
	
	
	
	7a Questão
	
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e analise as que seguem a avaliação FORMATIVA (F) ou SOMATIVA (S).
(   ) O professor trabalha como parceiro do aluno. Propõe o envolvimento da família no trabalho pedagógico que tem por objetivo principal o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e psicomotor do estudante.
(   ) A avaliação tradicional é usualmente associada à criação de hierarquias de excelência definidas pelo professor e pelos melhores alunos que são comparados e depois classificados.
(   ) A avaliação proposta pelos professores deve reconhecer a diversidade cultural, de ritmos, de estilos cognitivos, de gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno.
(   ) O sistema clássico de avaliação privilegia conhecimentos absolutos e cristalizados, desprezando assim os aspectos do raciocínio, comunicação e criatividade.
(   ) A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá-los a construírem seus próprios sistemas de observação, interpretação e de intervenção em função dos objetivos do processo de ensino, construindo conhecimentos em parceria com os alunos.
		
	
	S - S - S - F – F
	
	S - F - S - F – S
	
	F - F - F - S – S
	
	F - F - F - F – S
	
	F - S - F - S – F
	Respondido em 06/10/2019 17:04:41
	
Explicação:
A avaliação formativa visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.  Para Bloom, Hastings e Madaus (1975), a avaliação formativa visa informar o professor e o aluno sobre o rendimento da aprendizagem no decorrer das atividades escolares e a localização das deficiências na organização do ensino para possibilitar correção e recuperação. Por depender mais da sensibilidade e do olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.
Já a avaliação somativa, tem como função básica, segundo Miras e Solé (1996, p. 378) determinar o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, o que permite outorgar uma qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Também tem o propósito de classificar os alunos ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento.
	
	
	
	
	8a Questão
	
	
	
	
	Na década de 90 foi realizada a Conferência Mundial da Educação, da qual resultou o documento elaborado por Jacques Delors sobre os pilares da educação. Para atendê-los a educação foi redimensionada  para que o indivíduo possa ser desenvolvido em todos os âmbitos (cognitivo, motor e social). Falando especificamente da educação física escolar, o professor dessa disciplina passa a ter mais essa oportunidade de (re) fazer sua prática pedagógica. Assim, as três  dimensões do conteúdo  apenas para efeitos didáticos, são ________________________ , _________________  e __________________________ .
		
	
	procedimental, valores e classificação
	
	atitudinal, conceitual e procedimental
	
	classificação, procedimental e factual
	
	procedimental, atitudinal e classificação
	
	atitudinal, conceitual e valores
	
	
	1a Questão
	
	
	
	
	Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma instituição, verificou que, no bairro em que esta se localiza, viviam pessoas de diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um conteúdo de atividade corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo contato físico de companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não admitirem tocar ou serem tocados pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento deveria ser adotado pelo referido profissional?
		
	
	B - Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar aos participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento social que ocasiona choques culturais nem sempre relevantes.
	
	E - Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças, pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores.
	
	A - Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de comunicação; em seguida, cobrar a participação de todos na atividade.
	
	D - Elogiar a disposição de cooperar dos alunos que fazem a segurança na atividade, esperando que esse comportamento resolva o problema da auto-exclusão.
	
	C - Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a posição de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e preconceitos vinculados ao corpo.
	Respondido em 06/10/2019 17:05:32
	
	
	
	
	2a Questão
	
	
	
	
	Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que a educação transforma uma nação e questionam a existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas;
	
	O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos não influenciáveis pelas ideologias dita dominantes.
	
	A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais;
	
	A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel dentro da imparcialidade.
	
	O processo educativo é contextualizado social e politicamente.
	Respondido em 06/10/2019 17:05:40
	
Explicação:
A ciência não é neutra, a docência não é neutra, é um ato intencional, um ato político, influenciado por princípios filosóficos, pedagógicos.
	
	
	
	
	3a Questão
	
	
	
	
	Na prática pedagógica de um professor compromissado sócio-histórico e culturalmente com o aprendizado de seus alunos, será necessário:
		
	
	fazer com que os alunos se comportem adequadamente nas aulas, pois a disciplina deve ser imposta logo no início das aulas, para que nada atrapalhe o aprendizado.
	
	estar constantemente pensando sobre suas ações, de modo a aperfeiçoá-las e aproximá-las das necessidades de sua turma.
	
	organizar a sala sempre em duplas, para que um possa ajudar o outro, sem a necessidade das intervenções docentes.
	
	favorecer uma organização do trabalho pedagógico de modo que o que for ensinado seja memorizado e reproduzido com mais facilidade
	
	preocupar-se em organizar suas ações junto á turma, mesmo que não considere os conhecimentos já construídos pela classe.
	Respondido em 06/10/2019 17:05:49
	
Explicação: O professor precisa assumir seu protagonismo na criação de situações de aprendizado de seus alunos. Para tanto, deverá estar sempre refletindo sobre sua prática, de modo a aperfeiçoá-la.
	
	
	
	
	4a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas abaixo sobre as influências educativas, colocando I para intencionais e NI para não-intencionais. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente.
( ) educação escolar
( ) família
( ) igreja
( ) amigos
		
	
	I NI I I
	
	NI NI NI NI
	
	I NI NI NI
	
	I I I I
	
	I I I NI
	Respondido em 06/10/2019 17:05:53
	
Explicação:
Apenas a escola é intencial, onde se trabalha a ciência, enquanto nos outros grupo educação nao intencional, pois não tem propósito científico.
	
	
	
	
	5a Questão
	
	
	
	
	Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando a linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu conteúdo e produza cultura, podemos dizer que o professor fundamenta suas