Prova 1 - Teoria e Prática do Currículo

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	 b)
	O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
	 c)
	O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	 d)
	O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	2.
	O currículo se constitui no documento polissêmico que se transforma no decorrer do processo histórico da sociedade, e aponta objetivos que especificam sobre o tipo de indivíduo que pretende formar. No decorrer de cada período histórico surgiram teorias do currículo com ideologias configuradas com as sociedades vigentes. No final dos anos 1970 surge a necessidade da compreensão de outros aspectos referentes ao currículo, com o surgimento da teoria crítica. Sobre as características da teoria crítica do currículo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A teoria crítica possui suas bases filosóficas baseadas em Kant, Hegel e Marx, analisando as práticas e dinâmicas das relações entre os conteúdos e o contexto escolar. 
PORQUE
II- O principal objetivo da teoria remete à orientação para uma emancipação e o desenvolvimento do comportamento crítico, quanto às lutas e práticas de dominação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	3.
	Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento curricular como um processo político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e interpessoal. As ações envolvem vários atores com diferentes perspectivas referentes ao processo de ensino e aprendizagem, que apresentam poderes explícitos ou implícitos sobre as decisões curriculares. Sobre as características quanto ao conceito de currículo realizado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo realizado, também conhecido como currículo experiencial consiste na interação didática, vivência educativa dos alunos, professores e demais pessoas da comunidade. 
PORQUE
II- Implica no currículo oculto quando seus efeitos implicam em diversas denominações como implícito, não intencional, são as situações advindas do sistema ou dos métodos pedagógicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	4.
	Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério Norte. O multiculturalismo perpassa as questões culturais e de relações de poder. Referente à ideologia do multiculturalismo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
	 b)
	Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar.
	 c)
	Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas.
	 d)
	Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte.
	5.
	A Nova Sociologia da Educação (NSE) foi um movimento iniciado na Inglaterra e teve como seu principal expoente Michael Young. Essa sociologia se contrapunha à tradição empírica e preocupava-se com o fracasso de crianças e jovens da classe operária. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
I- Constituiu-se como uma corrente sociológica voltada para as discussões do currículo.
II- Seguia uma tradição de pesquisa empírica sobre os resultados desiguais produzidos pelo sistema educacional.
III- Se opunha à antiga sociologia que não questionava a natureza do conhecimento escolar e o papel do currículo na produção das desigualdades.
IV- Preocupavam-se com questões de significação, discurso e subjetividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	O currículo oculto não se constitui como uma teoria, ele está presente dentro do próprio currículo e se corporifica no resultado das experiências escolares. Sobre o currículo oculto, analise as sentenças a seguir:
I- Ensina para a classe dominante a se conformar com um papel subalterno.
II- Está implicado nas percepções de autoridade, organização do espaço, distribuição do tempo, recompensas e castigos.
III- Envia mensagens subliminares de conformismo, obediência às classes operárias.
IV- Segundo essa teoria, existe na escola normas e atitudes verbalizadas e explícitas que são necessárias para a adaptação às exigências do trabalho capitalista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	Nos Estados Unidos, essa teoria derivou do gerenciamento científico desenvolvido por F. W. Taylor e, em seguida, foi aplicada às escolas, de maneira que os teóricos do currículo podiam dizer aos professores o que ensinar, como se fossem trabalhadores manuais - é por isso que muitos departamentos de currículo nas universidades estadunidenses se chamam Departamento de Currículo e Instrução. Analise o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A concepção de currículo apresentada por Bobbit concebia como um processo fabril, com objetivos, procedimentos e métodos que visavam os resultados.
PORQUE
II- O modelo defendido por Bobbit foi inspirado nas teorias administrativas dos serviços, tempos e divisão do trabalho desenvolvidos nas fábricas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742014000100010&script=sci_abstract>.Acesso em: abr. 2018.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	9.
	Segundo Sacristán (2000), o processo de desenvolvimento do currículo passa por várias fases: currículo prescrito, currículo apresentado ao professor, currículo modelado pelos professores, currículo em ação, currículo realizado, currículo avaliado. Referente ao currículo realizado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	 a)
	Trata da pressão exercida sobre os professores referente às validações e às ideologias.
	 b)
	Trata-se das experiências vivenciadas na prática educativa que não estão explícitas no currículo oficial.
	 c)
	Trata-se de um programa comum a todas as instituições de ensino que realizam as mesmas atividades.
	 d)
	Trata-se do ensino profissionalizante aplicado somente em escolas técnicas e universidades.
	10.
	Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Ao se referirem especialmente aos documentos, no caso dos materiais curriculares de base comum, autores ou até mesmo professores utilizam siglas comumente utilizadas e reconhecidas nos meios educacionais. Acerca do significado destas siglas, analise as seguintes opções:
I- MEC- Ministério do Ensino Curricular.
II- PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais.
III- RCNEI- Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
IV- PCNEM- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ENEM.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a opção I está correta.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As opções II e III estão corretas.