Estudos em crescimento ciclo 3

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 
LICENCIATURA
	Disciplina: Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora
	Tarefa: Atividade do ciclo 3
	Nome: Victor Francisco Alecrim
	RA: 8059638
	Turma: (exemplo: DGEF12..)
	Parecer do Tutor: 
Orientações:
Escreva você mesmo suas respostas, não copie e cole os conteúdos. Você irá utilizar apenas as Unidades de ensino estudadas ou algum livro da Biblioteca Pearson. Fique atento (a) a isso. 
Observação: lembre-se que trabalhos plagiados ou copiados serão automaticamente zerados.
Observação: caso utilize alguma informação extraída de algum livro, do CRC ou de algum artigo, faça a devida citação, seja ela citação direta ou indireta.
Atividade:
De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 2 do CRC de “Crescimento e Desenvolvimento”, responda às seguintes questões:
1) Após ler as definições descritas na Unidade 2 (pag. 133 -134): capacidade anaeróbia e aeróbia; força; velocidade e flexibilidade, elabore e descreva um exercício físico para cada capacidade. 
 Exercício para capacidade anaeróbia: Pular corda: no jogo básico dois participantes seguram cada um uma ponta da corda, batendo -a em círculo e de forma ritmada enquanto o terceiro aluno pula, assim que ela tocar o chão. P ara deixar o jogo mais divertido tanto o ritmo das batidas quanto os pulos podem variar. Quanto maior o número de jogadores e mais rápido o ritmo mais difícil fica, os pulos podem ser coreografados por cantigas como esta: um homem bateu em minha porta e eu abri. Senhoras e senhores, ponham a mão no chão (o jogador pula e rapidamente abaixa e toca o chão) Senhora e senhores, pulem num pé só (o jogador pula com um s ó pé) Senhoras e senhores, deem uma rodadinha (o jogador pula e roda) E vá pro olho da rua (o jogador sai debaixo da corda). 
 Exercício para capacidade aeróbia: Pega-pega: o pegador deve perseguir apenas um fugitivo os demais participantes devem ficar espalhados em duplas, de braços dados. Para se livrar do pegador, o fugitivo, além de correr, pode salvar -se pegando na mão de um dos componentes das duplas, n este caso, o colega tocado vira fugitivo. Pode-se variar a brincadeira da seguinte maneira: o fugitivo pega na mão de um componente da dupla, que em vez de virar fugitivo, vira pegador, e aquele que era pegador até então vira fugitivo. 
Exercício para força: C abo de força: os alunos serão divididos em duas equipes, procurando equilibrá-las em número e força, o centro da corda será marcado com um pedaço de fita de modo posicionando-o sobre uma marcação no chão que será feita com uma vareta ou giz. Com os alunos enfileirados, cada equipe deverá puxar uma das pontas da corda. Será deixado um espaço de cerca de 1, 5 metro de corda livre no meio. O primeiro time que conseguir puxar pelo menos um dos adversários para frente da linha central será o vencedor. 
 Exercício para velocidade: Corrida de revezamento: a turma será dividida em grupos de quatro e eles correrão em volta da marcação da quadra de vôlei, ficando um aluno do quarteto em cada canto da quadra de vôlei. O professor entrega rá um bastão para o s alunos de um dos cantos da quadra e ao seu sinal os alunos correrão para entregar ao aluno do seu time que está em um dos cantos a sua frente, este entrega p ara o outro companheiro do grupo, que entrega para o último corredor que terá que correr para o canto que estava ocupado anteriormente pelo primeiro integrante do quarteto. Essa dinâmica será repetida até que os alunos voltem para a sua posição inicial. 
Exercício para flexibilidade: Tirando o nó: será feito um circulo onde os alunos ficaram bem próximos um dos outros e cada um pega na mão de um colega (não pode pegar nas duas mãos de um mesmo colega) depois devem tentar desmanchar o nó passando por cima, por baixo, girando, fazer o que for preciso pra desfazer o nó. 
2) Onde e como os conteúdos estudados na Unidade 2, podem contribuir para a sua formação acadêmica? 
Tanto profissional ou no dia á dia, com os alunos, familiares e etc. os conteúdos abre um leque enorme de responsabilidades profissionais, pessoais, ele te mostra o quanto é importante desde criança os tipos de aprendizagem, que tudo que você aprende mesmo inconscientemente te ajuda assimilar posteriormente ás situações, cotidianas e profissionais, mostrando também a importância dos sentimentos naturais e pensamentos positivos e negativos para que você tenha no dia à dia a melhor convivência possível ás pessoas que estão ao seu redor, agindo com responsabilidades, mostrando atitudes corretas, incentivando os alunos à aprender, mas também como s e comportar perante pessoas e problemas do cotidiano (BARRETO, 2014). 
3) Você acredita que pessoas aprende m uma mesma atividade (por exemplo, u m estilo de nado ou um tipo de arremesso no basquetebol) de formas diferentes e em níveis diferentes? Por quê?
 Sim, pois nem todos têm as mesmas facilidades e agilidades para executar as atividades uns demoram mais tempo para aperfeiçoar os movimentos tem mais facilidade para executarem as tarefas, no entanto, nem todos tem o mesmo biótipo.
Referência Bibliográfica:
BARRETO, S. M. G. Crescimento e Desenvolvimento, Batatais, SP: Claretiano, 2014. 
Disponível em < https://www.wickbold.com.br/os-melhores-exercicios-para-as-criancas/> Acesso em: 
8 de junho de 2020 
Disponível em <http://jogosebrincadeirasparacriancas.blogspot.com/2010/06/brincadeiras-de-
perseguir.html> Acesso em: 8 de junho de 2020 
Disponível em<https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/esportes/cabo-de-guerra-
brincadeiras-da-infancia/> Acesso em: 8 de junho de 2020
Disponível em <https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/educacao-fisica-pular-
corda.htm> Acesso em: 8 de junho de 2020 
Disponível em <http://saojorgerecreando.blogspot.com/2012/05/projeto-brincadeiras-com-
cordas.html> Acesso em: 8 de junho de 2020