2- AVC -Avaliação da Aprendizagem

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, 
na versão Pdf. 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às 
terminologias, e as ideias devem ser apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem 
como reunir todos os elementos necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será 
descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. 
O aluno deve colocar todo o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final 
correto receberá nota 10. A atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir 
as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
ALUNO: LUIZ CARLOS SAMPAIO - RA: 4193059 
 
 
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Resolução / Resposta AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
ALUNO: LUIZ CARLOS SAMPAIO - RA: 4193059 
1) Como você poderá fazer uso da avaliação formativa, de modo que suas 
aulas ajudem os alunos a aprender significativamente? (6,0 pontos) 
A nova LDB diz: “A avaliação deverá ser continua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos 
resultados ao longo do período sobre as eventuais provas finais”. (Fonte: LDB 
9394/96/infoescola.com) 
Uma forma de fazer uso da avaliação formativa ao longo da rotina escolar é 
desenvolver meios para que se possa avaliar o grau de aprendizagem dos alunos, 
algo tipo; um projeto de pesquisa de campo ou uma pesquisa bibliográfica, a 
pesquisa de campo deverá ser feita através de amostragem em uma escola, 
universidade etc. a pesquisa bibliografia baseara em livros, artigos, internet entre 
outros, embasada em autores como Luckesi (2000 e 2002), Freire (1987 e 
1996).A pesquisa será realizada através de observação participação e aplicação 
de questionário para analisar a relação entre teoria e prática docente relacionada 
ao tema. O objetivo principal deste trabalho é: compreender como a avaliação 
formativa pode contribuir de forma significativa para o processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos, desenvolvendo todas as etapas durante o ano letivo da 
avaliação formativa teremos a oportunidade de avaliar o aluno melhor pois a 
Avaliação Diagnostica tem a função de determinar se o aluno possui as 
habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado, 
determina o nível de domínio prévio, classifica-o quanto as alternativas de ensino 
e, quando aplicar durante a instrução, as deficiência na aprendizagem e a 
Avaliação continuada na qual o aluno vai acumulando ponto durante o semestre, 
desenvolvendo várias atividades, prova ou trabalho como :prova presencial, 
Avaliação de Proficiência, apresentação de produção textual, Atividades de 
Engajamento etc. e pôr fim a avaliação final que consiste não em “avaliar” e sim 
em verificar onde o aluno melhorou e onde tem maior dificuldade de 
aprendizagem. 
A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na 
forma de ensinar auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando 
aperfeiçoa-lo, para que seja realizado com eficiência, ela deve ser planejada em 
função de todos os objetivos, deste modo o instrutor continuará seu trabalho ou ira 
direcionar de modo que a maioria dos alunos alcance plenamente todos os 
objetivos propostos. (Fonte: Pedagogia dos Projetos, Nilbo R. Nogueira) 
2) Como resposta aos seus esforços, você percebe que a grande maioria da 
turma está avançando, mas que há alunos que não estão se desenvolvendo 
como você acredita que eles poderiam. Diante de tal situação, como as 
avaliações formativas podem te ajudar a mudar essa situação? (2,0 pontos) 
Comumente estas situações pode ocorrer, e para que possamos distinguir onde o 
aluno tem maior dificuldade podemos aplicar a autoavaliação que é um dos 
princípios da avaliação formativa e pode ser feita de forma escrita ou oral, com um 
debate entre professor e aluno sobre o processo e consolidação dos conteúdos 
desenvolvidos em sala de aula, desta forma o aluno fara uma reflexão sobre o que 
aprendeu e o que ainda está por aprender, e eu posso detectar pontos falhos no 
processo de ensino, mais não usar a auto avaliação como caráter punitivo e sim 
reflexivo e tomar como ponto de partida para aprimoramento das estratégias 
utilizadas. 
 
 
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3). As provas devem ser abolidas como instrumentos de avaliação 
formativa? (2,0 pontos) 
Acredito que não, mais que deveria ficar a critério de cada professor defini e 
analisar que atividades utilizara de forma a perceber se os conhecimentos 
cognitivos, afetivos e psicomotores foram alcançados, portanto essas atividades 
serão intencionalmente planejadas e aplicadas conforme a necessidade da turma. 
A provas são positivas na avaliação formativa quando ela tem caráter de avaliar a 
aprendizagem e considerar o progresso individual dos alunos em relação aos 
objetivos de aprendizagem pretendidos, e é negativa quando tem o caráter de 
classificar, aprovar ou reprovar, premiar ou punir, e usada para fins classificatórios 
pode afetar o potencial do aluno, por conseguinte reduzir a eficácia do processo 
de ensino e comprometer a aprendizagem efetiva dos estudantes.