passei direto - AVALIAÇÃO

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
· A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana. O “julgar”, o “comparar”, isto é, “o avaliar” faz parte de nosso cotidiano, seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Essa frase é:
Resposta Marcada : 
Verdadeira
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e:
Resposta Marcada : 
Normas sociais.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino-aprendizagem ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o:
Resposta Marcada : 
Desempenho do aluno.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades é inerente ao ato de aprender. Assim, o diagnóstico de dificuldades e facilidades deve ser compreendido não como um veredicto que irá culpar ou absolver o aluno, mas sim como uma análise da situação escolar atual do aluno, em função das condições de ensino que estio sendo oferecidas. Essa afirmação é:
Resposta Marcada : 
Verdadeira
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· Avaliar exige, antes que se defina aonde se quer chegar, que se estabeleçam os critérios, para, em seguida, escolherem-se os procedimentos, inclusive aquele referente à coleta de dados. Essa frase é:
Resposta Marcada : 
Verdadeira
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· Considerando, então, essa condição do professor, como avaliador, de atribuir sentidos e significados à avaliação, cabe-nos questionar: que concepções pedagógicas subjazem à atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar? Para responder a essa indagação, nos propomos a resgatar o significado de avaliação nas concepções pedagógicas dominantes no contexto escolar, a partir dos séculos _________________, quando surge a prática dos exames escolares e, em seguida, analisar em que medidas tais concepções se encontram, ainda hoje, presentes e dominantes, na atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar. Complete a frase:
 
Resposta Marcada : 
XVI e XVII
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de:
Resposta Marcada : 
Avaliação formativa.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· Quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste, recebe o nome de:
Resposta Marcada : 
Avaliação somativa.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· A elaboração de um instrumento de avaliação ainda deverá levar em consideração alguns aspectos importantes:
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· O espaço do ________________________________ poderia estar destinado a traçar estratégias para as intervenções pedagógicas com os estudantes, com os grupos. Poderia também se constituir em espaço de estudo e discussão acerca de questões teóricas que ajudariam na reflexão docente sobre os desafios que o cotidiano escolar nos impõe: violência escolar, estudantes com necessidades educativas especiais, as formas e procedimentos de avaliação dos professores, construção coletiva de ações que levariam a uma maior qualidade do trabalho pedagógico, avaliação das metas e princípios estabelecidos no projeto político pedagógico da escola e sua concretização junto aos estudantes e às turmas, formas de relacionamento da escola com as famílias etc.
Complete a frase:
1. 
2. 
3. 
4. 
 
Resposta Marcada : 
 Conselho de Classe.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 Total 9 / 10