AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
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· A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana. O “julgar”, o “comparar”, isto é, “o avaliar” faz parte de nosso cotidiano, seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Essa frase é:
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· Verdadeira
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· Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e:
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· Normas sociais
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· A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino-aprendizagem ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o:
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· Todas as respostas estão corretas.
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· O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades é inerente ao ato de aprender. Assim, o diagnóstico de dificuldades e facilidades deve ser compreendido não como um veredicto que irá culpar ou absolver o aluno, mas sim como uma análise da situação escolar atual do aluno, em função das condições de ensino que estio sendo oferecidas. Essa afirmação é:
· Resposta Marcada :
· Verdadeira
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· Avaliar exige, antes que se defina aonde se quer chegar, que se estabeleçam os critérios, para, em seguida, escolherem-se os procedimentos, inclusive aquele referente à coleta de dados. Essa frase é:
· Resposta Marcada :
· Verdadeira
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· Considerando, então, essa condição do professor, como avaliador, de atribuir sentidos e significados à avaliação, cabe-nos questionar: que concepções pedagógicas subjazem à atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar? Para responder a essa indagação, nos propomos a resgatar o significado de avaliação nas concepções pedagógicas dominantes no contexto escolar, a partir dos séculos _________________, quando surge a prática dos exames escolares e, em seguida, analisar em que medidas tais concepções se encontram, ainda hoje, presentes e dominantes, na atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no contexto escolar. Complete a frase:
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· XVI e XVII
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· Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de:
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· Avaliação formativa.
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· Quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste, recebe o nome de:
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· Avaliação somativa.
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· A elaboração de um instrumento de avaliação ainda deverá levar em consideração alguns aspectos importantes:
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· Todas as alternativas estão corretas.
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· O espaço do ________________________________ poderia estar destinado a traçar estratégias para as intervenções pedagógicas com os estudantes, com os grupos. Complete a frase:
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· Conselho de Classe
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