Sociologia da Educação ativ 2 e 4

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Sociologia da Educação ativ 2
PERGUNTA 1
1. As Revoluções Industriais no seu ápice alteraram o modo de vida, e as relações familiares dos trabalhadores. A configuração de sociedade passou por uma redefinição. O trabalho artesanal que acontecia nas oficinas residenciais passa a ser executado dentro da indústria, remunerado e sob o olhar do capitalismo. Nesse contexto, surge a necessidade da preparação do indivíduo para desempenhar não somente a função do trabalho manual, mas também de operar a máquina e compreendê-la. Assim, é a partir das mudanças nas relações de trabalho, que as idéias de uma educação para todos começam a se acentuar em todo o mundo, corroborando para acordos internacionais, diretrizes para a educação e leis que normatizem a implantação, a organização, o financiamento, o acesso e a permanência e a universalização do ensino. A educação formal escolar passa a se configurar como uma necessidade social que ao longo da sua trajetória tem reforçado e se somado aos saberes popular através de conceitos científicos, preparando o sujeito para a vida social e para o trabalho.
 
Fonte: PEIXOTO, Reginaldo; OLIVEIRA, Márcio de; MAIO, Eliane Rose. Educação escolar: uma necessidade a partir das mudanças nas relações de trabalho. 2013.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir.
I. O avanço da industrialização necessita de uma mão de obra qualificada, e esse foi o impulso primordial para gerar a necessidade de escolas em vários países da Europa.
II. O avanço da industrialização não possui nenhuma relação com a necessidade de se gerar escolas
III. A revolução industrial engendra o desenvolvimento da maquinaria e da divisão do trabalho, mas não possui nenhuma relação com a educação.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	 Apenas as afirmações I e  III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmação II  pode ser considerada correta.
	
	
	Apenas a afirmação I está correta.
	
	
	Apenas a afirmação III está correta.
	
	
	Todas as afirmações estão corretas.
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PERGUNTA 2
1. A educação informal sempre ocupou um papel fundamental na sociedade, é ela que norteia o bom relacionamento entre os indivíduos. Já a educação formal possui a função de preparar o educando para atuar efetivamente junto á sociedade, para tanto oferece o conhecimento científico. Na atualidade percebe-se que a educação informal parece pouco importar, a família está deixando para que a escola eduque os seus filhos, já a escola está limitada e não preparada para esta função. O educador está preparado apenas para atuar no processo de ensino-aprendizagem, quando este se depara com atos de indisciplina em sala de aula, sente-se limitado, e seu trabalho é fortemente prejudicado. Educandos, com problemas de relacionamento e indisciplina em sala de aula, são frutos de uma sociedade onde a família está repassando à escola o papel de educar, estabelecer limites, já a escola não está preparada e não possui autoridade para tal ato.
Fonte: Biesdorf, R. K.. O papel da educação formal e informal: educação na escola e na sociedade. Itinerarius Reflectionis, 7(2), 2011.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes:
 
I. A estrutura familiar explica, ao menos parcialmente, os casos de violência cada vez mais recorrentes dentro e fora da escola. Em outras palavras, para ele, a escola é o reflexo da família e da sociedade.
II. Por meio dos conflitos será possível aprender a respeitar os direitos e a promover a cidadania, sem necessidade do uso da repressão.
III. A indisciplina e o desinteresse no âmbito escolar são fenômenos oriundos apenas da esfera familiar
É correto o que se afirma apenas em: 
	
	
	I e II.
	
	
	II.
	
	
	I, II e III. 
	
	
	III.
	
	
	I.
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PERGUNTA 3
1. Ao refletir sobre o caráter progressista ou conservador no âmbito educacional é correto afirmar que:
	
	
	A função básica da escola é garantir que os indivíduos se adaptem à estrutura social.
	
	
	A função da escola é apenas o enriquecimento teórico e científico por parte de seus alunos.
	
	
	A escola pode ser uma instância dinâmica que possibilita uma análise crítica da realidade social.
	
	
	A escola deve resumir-se a um papel de transmissão dos conhecimentos refletidos na ordem vigente, favorecendo a inserção do aluno na vida adulta.
	
	
	A escola deve prezar pela neutralidade, possibilitando o aluno a absorção dos tipos mais variados de conhecimento, sem nenhuma espécie de curadoria curricular.
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PERGUNTA 4
1. Após a revolução industrial houve uma necessidade fundamental da existência de uma mão de obra qualificada, e esse foi o impulso primordial para gerar a necessidade de escolas em vários países da Europa por meio de um projeto de instrução pública que tinha como princípio o progresso intelectual, moral e material dos homens.
No que diz respeito ao local e ao momento histórico em que ocorreu a institucionalização da educação obrigatória é correto afirmar que a institucionalização da educação obrigatória ocorreu:
	
	
	na primeira metade do século XVIII, na Prússia (Alemanha).
	
	
	na Idade Média na Itália e em Portugal simultaneamente.  
	
	
	no século XVIII, na Inglaterra.
	
	
	na primeira metade do século XX, no conjunto de toda a Europa. 
	
	
	na primeira metade do século XX, na França.
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PERGUNTA 5
1. Desde cedo, na obra de Bourdieu, a escola é tida como instância conservadora e a pedagogia como um conjunto de procedimentos que podem agravar as diferenças sociais vividas na cultura escolar como diferenças de capacidades ou de aptidões. De ‘inteligência’ de ‘dons’.
CATANI, D. B. A Educação como ela não é. São Paulo: In: Bourdieu Pensa a Educação. Revista Educação. São Paulo: Editora  Segmento. 2013, p.18-19.
 
Com base na leitura desse fragmento de texto, é correto afirmar que:
	
	
	A razão pela qual Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social está no fato dele ser um local privilegiado para adquirir os conhecimentos que a sociedade considera como relevantes e socialmente valorizados.
	
	
	Para este pensador, o campo educacional contribui para que as diferenças entre as classes sociais possam desaparecer, e portanto, a escola é um local em que as diferenças deixam de existir automaticamente.
	
	
	Não existe uma pedagogia que possa legitimar desigualdades sociais, essa é a visão de Pierre Bourdieu.
	
	
	Para Pierre Bourdieu a pedagogia consegue de forma bastante apropriada reduzir as diferenças entre os indivíduos no espaço educacional.
	
	
	Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino um lugar de reprodução social  em que todos (independentemente de classe social ou qualquer outra diferença), adquirem os conhecimentos que a sociedade considera como relevantes e socialmente valorizados com relativa facilidade.
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PERGUNTA 6
1. No que diz respeito à escola enquanto uma instituição social que recebe influências da sociedade mais ampla, analise as afirmações a seguir.
 
I. A escola, enquanto instituição social reflete os elementos presentes na sociedade e o processo de ensino aprendizagem é o processo que também permite e estabelece formas de regulação social adequando indivíduos e grupos à própria estrutura da sociedade.
II. Deve-se verificar que a instituição do Estado é reguladora da ordem social, estabelecendo-se a ordem no contexto das sociedades complexas.
III. A educação, na medida em que é uma das funções do Estado, também é reguladora da moral vigente na sociedade.
 
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	Apenas a afirmação II está correta
	
	
	 Apenas a afirmação III está correta
	
	
	Apenas as afirmações II e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I  pode ser considerada correta
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PERGUNTA 7
1. De acordo com Libâneo em seu livro Democratização da escola pública, a escola cumpre o seu papel de mediadora entre o individual e o social, ao desempenhar uma articulação entre a transmissão deconteúdos por parte do educador e a absorção por parte dos alunos.
 
Ao refletir em relação ao fragmento de texto acima é correto afirmar que o processo de ensino-aprendizagem:
	
	
	deve ocorrer em autonomia da realidade das práticas sociais.
	
	
	depende centralmente da dedicação do aluno.
	
	
	resulta em um conhecimento crítico e reelaborado que vai além da mera absorção de conteúdos.
	
	
	envolve apenas a transmissão do conhecimento.
	
	
	envolve apenas um papel ativo por parte do educador.
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PERGUNTA 8
1. Um em cada dez estudantes brasileiros é vítima de bullying – anglicismo que se refere a atos de intimidação e violência física ou psicológica, geralmente em ambiente escolar. O dado foi divulgado esta semana pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2015. Especialistas, como a professora de psicologia Ciomara Shcneider, psicanalista de crianças e adolescentes, defendem que pais e escola devem estar atentos ao comportamento dos jovens e manter sempre abertos os canais de comunicação com eles. Para ela, o diálogo continua a ser a melhor arma contra esse tipo de violência, que pode causar efeitos devastadores em crianças e adolescentes.
A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em atos de humilhação ou discriminação. A classificação também inclui ataques físicos, insultos, ameaças, comentários e apelidos pejorativos, entre outros. O bullying se diferencia das brigas comuns – as que chegam às vias de fato ou as que ficam apenas na discussão. 
 
Fonte: MEC. Especialistas indicam formas de combate a atos de intimidação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34487> Acesso em 29 de Março de 2020.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes.
 
 
I. O bullying é encarado como uma forma de diversão pelos agressores.  Essa prática carrega consigo uma intensa violência simbólica e psicológica. Essas violências não são tão visíveis quanto à física e isso faz com que a identificação e o combate ao bullying se tornem mais complicados.
II. No bullying também é possível existir agressões físicas, além das verbais, morais ou psicológicas presentes no universo escolar, e será a partir dessas dinâmicas de manifestações que a mediação irá se apresentar como um potencial para a resolução dos conflitos.  
III. Os processos de mediação extraídos das práticas jurídicas são formas de restaurar a cultura da paz no âmbito educacional.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	 Todas as afirmações estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmações I e II podem ser consideradas corretas.
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta.
	
	
	Apenas as afirmações II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta.
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PERGUNTA 9
1. Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar causado por duas notícias veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante. O ocorrido ganhou notoriedade após a mãe do jovem fazer um post em seu perfil no Facebook. No relato, Adriane Cruz conta que o filho ficou na escola das 07h às 11h20, circulando pelos corredores, na companhia de uma auxiliar de apoio. [...] Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.
Além de caminhar na contramão do que se espera de uma sociedade inclusiva, capaz de garantir a igualdade de direitos e valorizar as diferenças humanas, os casos solapam os direitos desses estudantes no que diz respeito à igualdade de oportunidades educativas.
 
BASÍLIO, Ana Luiza. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos na escola? Carta Capital, 2017. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 28 de Março de 2020.
 
A partir da leitura desse trecho, analise as afirmações a seguir.
 
I. Na lógica da exclusão analisada por Lino de Macedo, ele deixa claro que no ambiente escolar não existem possibilidades de exclusões. Isso acontece na medida em que a escola é um espaço constituído por uma cultura de semelhanças.
II. Para Lino de Macedo, a atenção dada à cultura das diferenças é uma forma apropriada para que a escola seja um ambiente que receba todas as crianças, desprendendo-se das semelhanças que apenas buscam encaixar e classificar os alunos.
III. Lino de Macedo explica que existe um mecanismo que envolve “encaixes”, que opera por uma lógica que diante de algo particular, diferente ou novo, busca classificar, conceituar e colocar o que é singular, dentro de um lugar de exclusão.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	I, II e III.
 
	
	
	I.
	
	
	I e III. 
	
	
	II.
	
	
	II  e III.
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PERGUNTA 10
1. Apesar da baixa taxa de inclusão de alunos com algum tipo de deficiência nas salas de aula, professores brasileiros são os que mais demandam treinamento e formação para dar ensino de qualidade a esses estudantes. Dados da pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis, na sigla em inglês), da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), mostram que os educadores reconhecem ter dificuldade para atuar com turmas onde há crianças com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
PALHARES, Isabela. No País, falta de preparo dificulta inclusão de alunos com deficiência. Estadão conteúdo, 2019. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2019/06/20/no-pais-falta-de-preparo-dificulta-inclusao-de-alunos-com-deficiencia.htm> Acesso em: 29 de Março de 2020.
 
Considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir.
I. Na perspectiva de Lino de Macedo, a diferença tem a ver com singularidade e ao mesmo tempo, com diversidade e ele nos lembra, que identidade é resultante de um jogo entre semelhanças e diferenças.
II. Lino de Macedo nos explica que um dos caminhos para se conviver com as diferenças é o respeito. E ele também pode ter a função de cimentar o caminho para a inclusão. 
III. Se existe respeito pelas diferenças, somos desafiados a desenvolver ações mais responsáveis ou comprometidas com a inclusão.
 
A respeito das afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	Apenas a afirmação II está correta
	
	
	Apenas as afirmações I e III estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I  pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III está correta
	
	
	Todas as afirmaçãos estão corretas
Sociologia da Educação ativ 4
PERGUNTA 1
1. Cerqueira (2008) observa na obra de Bourdieu a análise de uma tendência do imperialismo cultural. Trata-se de sua entrada no âmbito escolar por meio de uma visão única. Neste caso, preponderam dogmas como “saber é poder” e a moeda de troca é o acúmulo de capital intelectual, deixando de lado as identidades sociais, históricas, culturais e políticas. Em outras palavras, desconsideram-se as singularidades dos envolvidos no processo educacional.
 
CERQUEIRA, Eduardo Tramontina Valente. “Escritos de Educação" por Pierre Bourdieu. Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa, v. 2, n. 4, p. 265-270, 2008.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as seguintes afirmações.
 
I. Bourdieu percebe no campo educacional uma contribuição para a produção, reprodução e legitimação das desigualdades sociais. Nesta perspectiva, as desigualdades escolares são estruturadas nas desigualdades sociais.
II. O âmbito escolar pode exercer a função de inculcação e reprodução de papéis culturais presentes nas estruturas sociais.
III. O âmbito escolar, ainda imerso na tessitura ideológica e social, consegue se manter um espaço neutro e igualitário diante das práticas pedagógicasde seus educadores.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	As afirmações I e II podem ser consideradas corretas.
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PERGUNTA 2
1. Segundo Valeria Amorim Arantes em "Educação formal e não-formal", John Dewey parte da perspectiva de que a escola deve ser a vida e não a preparação para a vida. Ela nos diz que Dewey defendeu que, para além da compreensão, a instituição escolar deveria promover transformações para uma melhor ordem social. Nesse sentido, cabe à escola fomentar um preparo para a democracia, além de produzir oportunidades para os indivíduos que participem ativamente da vida democrática.
 
No que diz respeito à Educação Formal e ao o que o enunciado acima nos remete considera-se que:
 
I.  O caráter formal da educação decorre essencialmente de um conjunto de mecanismos de certificação que formaliza tanto a seleção, quanto a exclusão de pessoas frente a um mercado de profissões estabelecido.
II. Para Elie Ghanem (2008) a educação escolar passou ao centro das reflexões educacionais no espaço público, servindo de modelo a outros processos educacionais e se tornou objeto quase exclusivo da formulação e implementação de políticas educacionais.
III. Elie Ghanem (2008)  ressalta que havia outras necessidades ao lado das com as que demandaram a educação formal como resposta a diversos apelos do dinamismo da economia que não encontravam solução suficiente na educação formal.
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	Apenas as afirmações II e III estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I  pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação II está correta
	
	
	Apenas a afirmação III está correta
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
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PERGUNTA 3
1. Pedro Demo (2016) discute a relevância do Programa que envolve Escolas em tempo Integral. Para ele, essa proposta pode ser interessante, desde que envolva uma renovação pedagógica, deixando de incorrer no erro de ser apenas uma escola comum com maior tempo de duração
 
Fonte: DEMO, Pedro. Plano Nacional de Educação: uma visão crítica. São Paulo: Papirus, 2016.
 
A partir da leitura do texto acima, analise as afirmações a seguir.
 
I. Para o autor, o que vai fazer a Escola de Tempo Integral ser diferente é preparar o professor com formação continuada de qualidade, salários diferenciados e professores com dedicação exclusiva ao projeto pedagógico proposto.
II. Demo não defende o uso das tecnologias na escola como algo imprescindível.
III. Para Demo, o maior desafio da Escola em Tempo Integral é o professor, pois, para que o aluno tenha um ambiente renovado e inovador, o aluno precisa de um professor renovado e inovador.
 
 A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas as afirmações I e III podem ser consideradas corretas 
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
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PERGUNTA 4
1. Marta Maria Chagas de Carvalho (1998) ao destacar a ideia de “reconstrução social pela reconstrução educacional” presente no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova por meio do pensamento de Fernando Azevedo, enfatiza que existe um desfecho em busca do “novo” que se dá na revolução de 1930, colocando em cena uma consciência educacional.
 Cria-se o Ministério da Educação, reorganiza-se o ensino secundário e superior tendo como pano de fundo uma disputa permeada por um ardor que busca o “novo”, nutrindo como inimigo o “velho”, constituindo com isso, uma categoria explicativa primordial desse momento, ou seja, a oposição tradicionalismo e renovação.
Fonte: CARVALHO, Marta Maria Chagas de.  Molde nacional e fôrma cívica: higiene, moral e trabalho no projeto da Associação Brasileira de Educação (1924-1931). Bragança Paulista: EDUSF, 1998.
 
No que diz respeito à teoria que o texto acima nos remete considera-se que:
 
I. Essa visão engendra uma busca por uma nova pedagogia para a formação de um “homem novo”, habilitado a contribuir para o desenvolvimento e o progresso nacional atrelado a uma busca por um processo “civilizatório”.
II. A universalidade da escola, sendo ela para todos, princípio da pedagogia renovadora apontava para um âmbito produtor de diferenças de escolarização, e isso se dava por meio da seleção de alunos através de testes de medida, aspecto salientado por Veiga (2004) ao assinalar que o direito biológico, de base meritocrática, não pressupunha o direito de ascensão social, mas de manutenção dos diferentes estratos da sociedade em seus devidos lugares, embora reeducados.
III. O princípio dos debates educacionais que apontavam a importância da organização de um sistema nacional de ensino expressa-se por meio da visão de intelectuais como Lourenço Filho (1930), ao enfocar o papel da educação relacionando-o ao de transformar o cidadão, dentro de uma visão vinculada à ordem e ao progresso liberal.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas as afirmações  I e II podem ser consideradas corretas
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta 
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Cerqueira (2008) ressalta que em Método científico e hierarquia social dos objetos, Bourdieu analisa os campos de produção simbólicos regidos pela hierarquia dos objetos de estudos considerados legítimos ou irrelevantes.
 
CERQUEIRA, Eduardo Tramontina Valente. “Escritos de Educação" por Pierre Bourdieu. Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa, v. 2, n. 4, p. 265-270, 2008.
 
A partir da leitura desse trecho, analise as afirmações a seguir.
 
I. O que irá determinar se é legítimo ou irrelevante, será o momento histórico, social ou a classe intelectual e as disciplinas científicas em questão nesse processo.
II.  Para Bourdieu um dos mecanismos para a hierarquização desses objetos de estudos está relacionado com a conivência da opinião de um determinado grupo (social ou intelectual) sobre tais temas e assuntos.
III. Para Bourdieu os objetos de estudos são passíveis de censura, de modo a serem tomados como “impróprios” ou temas “sem importância” em um dado contexto histórico.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta 
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas as afirmações I e II podem ser consideradas corretas
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta 
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta 
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. A respeito da democratização na escola, com base no livro Gestão Democrática na Escola (2002), de Dinair Leal da Hora, analise as afirmações a seguir.
 
I. A autora recomenda uma ampliação do acesso à instituição educacional.
II. Discorre que a democratização deve ocorrer também no interior dos processos pedagógicos.
III. Preza por uma democratização combinada no âmbito administrativo conjuntamente ao pedagógico.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas as afirmações  I e II podem ser consideradas corretas
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PERGUNTA 7
1. Pedro Demo (2016) discorre sobre as metas propostas pelo Plano Nacional de Educação (PNE), e ao mesmo tempo, observa o cenário que se apresenta como pano de fundo. Tal cenário possui indicadores da qualidade do ensino no país, e ele destaca que essas referências apontam para resultados insatisfatórios.
Ao longo de seu livro,ele explica que se torna primordial superar essa condição. Isso implica em extrapolar a idéia de reformar o sistema de ensino, indo além, rumo a um modelo que garanta aos estudantes o direito de aprender.
 
 Fonte: DEMO, Pedro. Plano Nacional de Educação: uma visão crítica. São Paulo: Papirus, 2016.
 
Após refletir em relação ao fragmento de texto acima, analise as afirmações a seguir:
 
I. Pedro Demo verifica por meio desses indicadores que existe uma necessidade de desconstruir radicalmente o sistema educacional atual para, em seguida, reconstruir outro sistema sustentado no direito do aluno aprender com qualidade.
II. O autor reflete sobre suas experiências educacionais no Brasil na busca por melhores condições de aprendizado dos alunos. Ao realizar esse percurso, ele percebe que o aprendizado será mais efetivo se houver investimento na formação do professor.
III. Fundamentado nesses dados, ele percebe que não existe uma necessidade radical mudança no sistema.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas as afirmações I e II podem ser consideradas corretas
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta 
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. A escola cumpre o seu papel de mediadora entre o individual e o social, ao desempenhar uma articulação entre a transmissão de conteúdos por parte do educador e a absorção por parte dos alunos.  Esse processo resulta em um conhecimento crítico e reelaborado que vai além da mera absorção de conteúdos. Ele é um procedimento que engendra uma significação humana e social, que pode e deve ecoar na vida e no autoconhecimento do aluno, já que a educação é uma atividade intermediária entre a prática social e a qualidade existencial.  
 
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública. Edições Loyola, 2001.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes.
 
I. Todos nós temos como apêndice, a educação em seu caráter informal e contínuo, tendo em vista que adquirimos conhecimentos por meio das experiências na vida social.
II. A educação informal é aquela que é apreendida por meio do convívio com a família, com o universo dos amigos, das relações culturais e artísticas, presentes na vida social. Ou seja, a educação informal relaciona-se com o processo de socialização.
III. A educação informal é aquela que desponta em cenário que necessitava de uma resposta a diversos apelos do dinamismo da economia que não encontravam solução suficiente na educação formal.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas as afirmações  I e II podem ser consideradas corretas
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. Se o objetivo da educação é capacitar para viver em sociedade e se comunicar, é preciso admitir que, em algumas ocasiões, a escola adota certa atitude de reserva frente aos conflitos e problemas sociais dos alunos. 
 
A partir da leitura desse trecho, analise as afirmações a seguir.
 
I. A cidadania deve ser entendida essencialmente como corresponsabilidade, no sentido de que os indivíduos se considerem parte de uma sociedade política.
II.  A educação é global, e também é social e acontece ao longo de toda a vida.
III. A educação é um problema a ser tratado apenas por pedagogos ou educadores.
 
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta
	
	
	Apenas as afirmações I e II podem ser consideradas corretas
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
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PERGUNTA 10
1. Elie Ghanem em Educação formal e não-formal: do sistema escolar ao sistema educacional explica que a criação e o alargamento dos sistemas escolares públicos contribuíram para a democracia, tendo em vista sua abrangência universal, viabilizada por seu caráter gratuito.   Desta maneira, a dimensão da igualdade foi promovida, seja porque uma parte dos serviços do Estado alcançou segmentos sociais antes não tocados por este, seja porque, com essa difusão, as escolas se tornaram, em considerável medida, lugares de convívio entre pessoas de diferentes níveis de renda.
Outro aspecto ressaltado por ele foram os momentos de impulso da urbanização que abriram vias de mobilidade social ascendente, para a qual a escolarização e os diplomas adquiriram a maior importância.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes pensando em aspectos relacionados à dimensão da igualdade nos sistemas escolares públicos.
 
I. Na dimensão da igualdade, a escola atuou como meio de integração cultural, necessária à consolidação de identidades nacionais que fundamentam a afirmação de direitos e cidadania. 
II. Estudos especializados passaram a alargar o conceito de educação, da mesma forma que a demanda social por educação se ampliou, elevando-se as expectativas por intervenção sobre assuntos como o ócio infantil, níveis superiores de ensino e diversidade de áreas educacionais
III. A criação e o alargamento dos sistemas escolares públicos contribuíram para a democracia, tendo em vista sua abrangência universal, viabilizada por seu caráter gratuito.   
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta. 
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Apenas a afirmação II pode ser considerada correta
	
	
	Apenas a afirmação I pode ser considerada correta
	
	
	Apenas as afirmações II e III podem ser consideradas corretas
	
	
	Apenas a afirmação III pode ser considerada correta