PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA Prova

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Disciplina: 51 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa em que há correspondência coesiva referencial entre os elementos em destaque.
a )
 Pedro é estudante, e Maria já trabalha. Ela já é formada.
b )
 O livro e a revista estão naquela prateleira.
 
c )
 Os meninos foram ao cinema e todos gostaram do filme.
d )
 Minha casa fica no Pilarzinho. Esse bairro fica em uma região bem alta da cidade de Curitiba.
QUESTÃO 2
O trabalho com o nome próprio dos alunos se inscreve no contexto de significação importante,
a )
 em cumprimento do preceito religioso.
b )
 tendo em vista o interesse manifesto dos alunos.
c )
 por facilitar o trabalho inicial do professor.
 
d )
 em função do reconhecimento da identidade pessoal.
QUESTÃO 3
Em relação aos objetivos da produção oral, é correto afirmar que:
a )
ao se trabalhar com a linguagem oral, não se deve levar em conta as diversas formas de expressão que os alunos trazem de sua comunidade.
 
b )
a produção oral deve propiciar o ensino-aprendizagem do uso de diferentes recursos da linguagem oral, adequando-os às diversas situações, ao grau de formalidade necessária e aos objetivos pretendidos.
c )
 o professor deve priorizar a experiência linguística adquirida em contextos informais e familiares.
d )
a produção oral deve possibilitar a aquisição da linguagem coloquial na oralidade, assim como na escrita.
QUESTÃO 4
A compreensão de que a escrita é o "desenho" da fala humana pressupõe que:
I. para "desenhar" a fala utilizamos as letras e os sinais gráficos próprios do código.
II. para decodificar os sinais da escrita precisamos conhecer a sua relação com os fonemas e demais sinais do código.
III. portanto, precisamos identificar a relação entre a oralidade e a escrita.
São corretas as afirmativas:
a )
 II e III.
b )
 I e II.
c )
 I e III.
 
d )
 I, II e III.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa correta, em relação aos recursos de coesão e coerência.
a )
Das quatro práticas pedagógicas apenas a última (atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos) é útil para o trabalho com esses conteúdos.
 
b )
No caso do tratamento desses conteúdos em atividades de leitura e interpretação, o professor poderá ressaltar a função coesiva de determinados recursos utilizados pelo autor do texto.
c )
dificuldade de trabalho com esses conteúdos é o fato de que o aluno chega à escola sem nenhuma noção sobre eles.
d )
Esses conteúdos não devem ser trabalhados nas séries iniciais, porque os alunos ainda nem sequer dominaram o código da escrita.
QUESTÃO 6
Sinais gráficos da escrita, como a convenção espacial da direção da escrita, embora conteúdo aparentemente simples,
a )
não precisam ser explicados para o aluno, basta seguir as sequências apresentadas nos modelos dos livros didáticos.
 
b )
precisam ser explicados para o aluno, pois a sequência dos signos sonoros da oralidade não serve de referência gráfico-visual da escrita.
c )
precisam ser explicados para o aluno somente uma única vez, o qual deverá empregá-lo sem ajuda do professor.
d )
 não precisam ser explicados para o aluno, pois sua aprendizagem pode se dar espontaneamente.
QUESTÃO 7
A alternativa cujas características enumeradas pertencem ao texto informativo é:
a )
plurissignificação, intangibilidade, prevalência da função estética, prevalência da conotação, relevância do plano estético.
 
b )
prevalência da função utilitária, relevância do plano da informação, tangibilidade, prevalência da denotação, unidade de sentido.
c )
prevalência da função utilitária, relevância do plano estético, plurissignificação, intangibilidade, unidade de sentido.
d )
prevalência da conotação, plurissignificação, unidade de sentido, intangibilidade, prevalência da função utilitária.
QUESTÃO 8
Leia o excerto abaixo.
"Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer o café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais de véspera sobre a greve do pão dormido [...]"
Rubem Braga
Pelas características que aparecem no fragmento acima, pode-se afirmar que é um texto:
a )
 informativo.
b )
 dissertativo.
c )
 descritivo.
 
d )
 narrativo.
QUESTÃO 9
Os textos epistolares
 
a )
 são cartas, recados, e-mails etc.
b )
 não apresentam um tipo específico de estrutura.
c )
 são literários, de leitura ritmada.
d )
 são bíblicos, não literários.
QUESTÃO 10
A seleção do texto de leitura e interpretação obedece a alguns critérios.
I. Qualidade textual e riqueza vocabular.
II. Conteúdo relevante e atrativo para a faixa etária.
III. Nível de complexidade/dificuldade compatível com a capacidade de compreensão/interpretação dos alunos.
São corretas as afirmativas:
a )
 I e II.
b )
 I e III.
 
c )
 I, II e III.
d )
 II e III.
QUESTÃO 11
No que diz respeito à correção da produção do texto escrito, o procedimento pedagógico demanda que o professor:
a )
 destaque apenas os erros e não os acertos que os alunos possam apresentar.
b )
 proponha exercícios de fixação gramatical fora do contexto da produção escrita.
 
c )
 discuta a correção e explique as razões das mudanças que serão realizadas no texto.
d )
 norteie a discussão pela aprendizagem prévia das regras e princípios gramaticais.
QUESTÃO 12
Nas primeiras tentativas de escrita é importante que o aluno seja estimulado a escrever suas ideias mesmo que não domine o código porque:
 
a )
 será levado a pensar sobre o código e começará a entender seu mecanismo.
b )
 conhecerá suas dificuldades e entenderá seu processo de amadurecimento.
c )
 evitará erros que podem ser controlados pela correção desde o início.
d )
 poderá corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica.
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