Neuroaprendizagem 06

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Atividade Avaliativa -As Bases Neurológicas das Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem-
Neuroaprendizagem
As Bases Neurológicas das Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem
Módulo 4
AA
		 1. 
	A partir de um conceito neurológico, o que significa o aprendizado normal?
		
	Um indivíduo possuir um bom potencial cognitivo, não dependendo do ambiente.
		
	Um indivíduo possuir um cérebro com funcionamento normal, com boa capacidade de aprendizado.
		
	Um Sistema Nervoso Central normal, envolvendo condições neuroquímicas, funcionais e genética funcionando corretamente.
		
	Um Sistema nervoso operando em concerto com os demais órgãos, mesmo que sua estrutura não responda adequadamente.
		 2. 
	Dentre os principais motivos que podem levar dificuldades da criança na realização de uma tarefa. É correto afirmar:
		
	Proposta pedagógica inadequada.
		
	Problemas de ordem familiar não interfere na aprendizagem.
		
	Facilidade de ordem cognitiva.
		
	Organização do seu tempo.
		 3. 
	O que a nomenclatura nos diz a respeito das dificuldades, transtornos, distúrbios e deficiências da aprendizagem:
		
	Dificuldade de aprendizagem é quando o emocional traz repercussões no cérebro.
		
	Transtorno de aprendizagem está ligado a um rebaixamento cognitivo.
		
	Distúrbio de aprendizagem é sinônimo de dificuldade de aprendizagem.
		
	Deficiência de aprendizagem é uma inabilidade específica na leitura, matemática ou escrita.
		 4. 
	Os elementos de dificuldades de aprendizagem diz respeito a:
		
	Problemas psicomotores, sensações, gnósicos, rebaixamento cognitivo, psicoafetivos e socioafetivos.
		
	Problemas psicomotores, perceptivos, gnósicos, práxicos, psicoafetivos e socioafetivos.
		
	Somente problemas de ordem social.
		
	Problemas de ordem cognitiva e social.
		 5. 
	Sobre os aspectos neurológicos das dificuldades de aprendizagem, incorreto dizer que:
		
	O ato de aprender se dá no SNC, onde ocorrem modificações funcionais e condutivas, as quais estão ligadas à carga genética de cada pessoa, em conjunto com o ambiente onde este ser está inserido.
		
	O ambiente produz sensações no indivíduo, através do sistema sensitivo-sensorial, que chega pela substância reticular ativadora ascendente e é modificado pelo sistema límbico, relacionado aos aspectos emocionais e afetivos envolvidos da aprendizagem.
		
	O aprendizado depende exclusivamente do Sistema Nervoso Central, e não tem relação direta com o ambiente.
		
	A aprendizagem pode ser vista pela associação entre o SNC e o ambiente em que o indivíduo está inserido.
		 6. 
	A respeito dos aspectos neurológicos das dificuldades de aprendizagem, é correto afirmar que:
		
	Este outro (professor, pais, etc) deverá ser capaz de deixar a criança suficientemente motivada, para assim ela ativar seu sistema nervoso autônomo e introjetar dentro de si este novo conhecimento.
		
	Este outro (professor, pais, etc) deverá ser capaz de deixar a criança suficientemente motivada, para que assim ela ative seu sistema límbico e introjete dentro de si este novo conhecimento.
		
	As áreas do lobo frontal, responsáveis pela recepção, integração e organização das percepções auditivas, em conjunto com as áreas do lobo parietal, responsáveis pela recepção, integração e organização das percepções visuais ligam-se às áreas motoras do lobo occipital, permitindo a articulação da palavra e a expressão da escrita, através da grafia.
		
	A área parietotemporoccipital é a responsável pela integração práxica, e as áreas pré-frontais, pela integração gnósica, pelo afeto e entendimento de acordo com as condições cognitivas de cada um.
		 7. 
	Por que o aprendizado é um ato de plasticidade cerebral?
		
	O cérebro é uma estrutura rígida pelas experiências de aprendizado.
		
	O cérebro é capaz de se moldar conforme as experiências de aprendizado em que é submetido.
		
	Quanto mais experiente o indivíduo, em termos de idade cronológica, maior a plasticidade cerebral.
		
	O cérebro é modulado por fatores extrínsecos (genéticos) e intrínsecos (experiência).
		 8. 
	Em que situações ocorrem as dificuldades de aprendizagem?
		
	Em situações negativas de interação social. Ou seja, a nível subjetivo a criança é capaz de detectar alguma ameaça de ordem afetiva, através do sistema límbico (sistema relacionado às emoções).
		
	Esta ameaça ao Sistema Límbico não é capaz de bloquear as sinapses, mas pode gerar dificuldades de aprendizagem.
		
	A boa aprendizagem independe do emocional do indivíduo.
		
	Quanto mais sinapses, menor o aprendizado.
		 9. 
	As dificuldades de aprendizagem mostram disfunção no Sistema Límbico, e as principais estruturas estão relacionadas ao:
		
	Hipotálamo é ligado à memória.
		
	Giro cingulado é responsável pela regulação do comportamento agressivo, desequilíbrio ligado ao rancor, rigidez, insegurança.
		
	Tálamo é definido como o centro identificador do perigo – deixa o indivíduo em estado de alerta.
		
	Hipocampo tem ligação com todos os componentes do sistema límbico; prazer, raiva, libido, sono, apetite, etc.
		 
10. 
	
Sobre os Transtornos de Aprendizagem, pode-se afirmar:
		
	O transtorno de escrita é caracterizado pela dificuldade no reconhecimento de palavras, leitura inexata e fraca, e a pessoa tem uma compreensão baixa da leitura em si.
		
	O transtorno de leitura é também chamado de disortografia.
		
	No transtorno da leitura a principal característica é um desempenho diminuído nas habilidades da matemática.
		
	O transtorno da leitura muitas vezes vem acompanhado de deficiências em outras aptidões acadêmicas, como déficits na linguagem expressiva e discriminação da fala.