Escola Diário de bordo VRB

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DIÁRIO DE BORDO
ROTEIRO DE ESTUDO SEMANAL
	
ESTUDANTE:
	
	
ESCOLA
	
	
TURMA:
	
CARO(A) ESTUDANTE, 
Estamos diante de uma situação nova e desafiadora. O conhecimento nunca foi tão importante! Ao mesmo tempo, a forma de adquirir esse conhecimento, que antes era por meio do contato diário, da interação com a turma, dos grupos de estudos, daquela conversa descontraída… nesse momento, com a necessidade de afastamento, não podemos aprender dessa forma. Quanta novidade, não é mesmo? Mas você não está sozinho! Vamos fazer desse momento um aprendizado e aproveitar o distanciamento social para conhecermos um pouco melhor a forma como cada um aprende melhor. Aproveite para descobrir novas possibilidades! E é para te acompanhar nestas descobertas e sonhos que este Diário de Bordo está aqui. Durante os próximos (dias), você poderá registrar aqui todas as ideias, planos, dúvidas e reflexões. Você vai, com esses registros, se preparar para aFFA com cada vez mais responsabilidade, autonomia e, aos poucos, aprender a aprender. 
Imagine que você está em um navio, em uma longa viagem, e você quer contar a outras pessoas as suas descobertas. Registre suas dúvidas, suas conclusões, projetos, descobertas. Você poderá retomar suas anotações sempre que necessário e refazê-las, se for o caso. Registre o que aprendeu, o que deixou de aprender, as dificuldades que teve, as ideias… Enfim! Tudo o que considerar importante. Afinal, essa é SUA viagem em busca do conhecimento e esse é o SEU Diário de Bordo!
Vamos começar?!
Boa viagem!
	ORIENTAÇÕES PARA CRIAÇÃO E PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE BORDO
Neste Diário de Bordo, existem espaços para ler orientações, anotar respostas, ideias, dúvidas e outras coisas que você achar necessário registrar, e também informações que o professor solicitar.
Um lembrete importante: guarde este Diário sempre com você. Ele é parte da sua jornada!
Se você já teve um diário, sabe mais ou menos como funciona. É aquele livro ou caderno onde você escreve sobre o que de mais importante acontece na sua vida. Em geral, é um caderno com a sua cara. Em algumas épocas, você pode sentir vontade de anotar coisas nele todos os dias. Em outras, uma vez por semana. Tudo depende do momento que você estiver vivendo. 
O Diário de Bordo fará esse papel para tudo que você experimentar e que estiver relacionado à sua aprendizagem. Fique à vontade para recheá-lo de planos, recortes, fotos, desenhos etc! 
Então, para começar, vamos montar o seu Diário? Você pode usar: 
• Um caderno, um fichário ou um punhado de folhas sulfite; 
• Revistas e jornais; 
• Tesouras; 
• Cola; 
• Fotos; 
• Canetas; 
• Lápis coloridos; 
• Fita crepe; 
• O que mais se relacionar com os seus sonhos! 
Lembre-se de sempre colocar a data em que você realizou as atividades e/ou registros. Traga sempre esse material com você. 
Abuse de sua criatividade. Construa um diário com sua cara!
VAMOS INICIAR LENDO O TEXTO A SEGUIR?
	Para REFLETIR 
Aprender a ser “Quebrar a casca do ovo e expor-se às coisas da vida. Talvez seja este um dos mais intensos desafios da adolescência: a busca do autoconhecimento. Saindo da capa de proteção dos pais, fica cada vez mais à flor da pele a vontade de saber quem somos, para onde vamos, de onde viemos. São as questões que fazem parte da eterna dúvida humana. Mas vamos com calma. Não há pressa. Tudo isso é um longo aprendizado que, sem querer desanimar, vai persegui-lo pela vida toda. Entretanto, o caminho do crescimento pessoal pode ser prazeroso e surpreendente. “Aprender a ser” é a expressão que resume um conjunto muito amplo de conquistas que você deve obter para atingir o crescimento pessoal pleno. Aprender a ser não é aprender alguma coisa. Trata-se de uma escada, em que você tem de galgar degrau por degrau. Mas lembre-se, na realidade nada é tão certinho. Se você quiser queimar etapas, ótimo. Pode também precisar de um tempo maior para compreender cada uma dessas fases, sem passar por esta sequência exata aqui descrita. A visão da escada serve para que possamos compreender como evoluir nessa trajetória individual, única e irrepetível”. 
COSTA, Antônio Carlos Gomes da. Cuide bem do seu jardim: jovens semeando e cultivando seus projetos de vida. Uberlândia: IAMAR, 2007. Adaptado
“Quebrar a casca do ovo e se expor às coisas da vida”. Você já parou para pensar no que esta metáfora quer dizer? Reflita sobre isso. Em seguida, faça uma lista das “cascas de ovos” que você já quebrou e àquelas que ainda quer romper no seu Diário de Bordo, conforme o quadro a seguir. Você já tem algum plano para isso?
	
As cascas de ovos que eu já quebrei são: 
As cascas de ovos que eu ainda quero quebrar são:
 Para isso, eu vou:
Você já deve ter ouvido que a metáfora é uma figura de linguagem usada para retratar uma situação por meio de uma comparação. Quando dizemos que uma pessoa é “uma flor” ou que choramos “um rio de lágrimas”, estamos usando metáfora. Você consegue pensar em metáforas para o período que estamos vivenciando? 
	
· METÁFORAS SOBRE O MOMENTO ATUAL DE COMBATE E PREVENÇÃO AO COVID 19
MINHA AGENDA SEMANAL
(Hora de organizar os horários de estudos! Comece organizando o horário para os estudos por Área de Conhecimento.)
1. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
2. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 
3. REDAÇÃO
4. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
5. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
	SEGUNDA
	TERÇA
	QUARTA
	QUINTA
	SEXTA
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES! (Destaque os trabalhos que você precisa dar mais atenção, assuntos que precisa reforçar, etc.)
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PLANO DE ESTUDOS 
SEMANA 1 
(Anote os estudos que serão realizados em cada um dos laboratórios)
	ÁREA DE CONHECIMENTO
	O QUE EU VOU APRENDER
	
	 
	 
	
	 
	 
	 
	 
	
	
Para facilitar a organização e não perder nenhuma atividade, vamos montar uma agenda de atividades da semana, anotando abaixo as atividades e o dia da semana em que irá fazer.
	O QUE EU VOU FAZER
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	Q
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	PROFESSOR
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
AVALIANDO A MINHA SEMANA
Agora que você já anotou e realizou as atividades propostas no seu roteiro de estudos, é hora de avaliar seus progressos e dificuldades. Escreva, do seu jeito, os resultados desse período de estudos.
O QUE FIZ E APRENDI: (as atividades realizadas e o que você aprendeu com elas)
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O QUE NÃO FIZ (E POR QUÊ): (as atividades que estavam programadas, mas você não conseguiu realizar. Reflita sobre as razões de não ter conseguido e o que é preciso para que consiga na próxima etapa.)
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	COMENTÁRIOS E CONTRIBUIÇÕES 
	OBSERVAÇÕES:
 
	SUGESTÕES:
	ASSINATURA DO PROFESSOR, RESPONSÁVEL OU ESTUDANTES
PLANO DE ESTUDOS
SEMANA 2
	ÁREA DE CONHECIMENTO
	O QUE EU VOU APRENDER
	
	 
	 
	
	 
	 
	O QUE EU VOU FAZER
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	PROFESSOR
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
AVALIANDO A MINHA SEMANA
O QUE FIZ E APRENDI:
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O QUE NÃO FIZ ( E POR QUÊ):
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QUAIS AS MINHAS DÚVIDAS?
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	COMENTÁRIOS E CONTRIBUIÇÕES 
	OBSERVAÇÕES:
 
	SUGESTÕES:
	ASSINATURA DO PROFESSOR, RESPONSÁVEL OU ESTUDANTES
PLANO DE ESTUDOS
SEMANA 4
	ÁREA DE CONHECIMENTO
	O QUE EU VOU APRENDER
	
	 
	 
	
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	O QUE EU VOU FAZER
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	PROFESSOR
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
AVALIANDO A MINHA SEMANA
O QUE FIZ E APRENDI:
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O QUE NÃO FIZ ( E POR QUÊ):
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QUAIS AS MINHAS DÚVIDAS?
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	COMENTÁRIOS E CONTRIBUIÇÕES 
	OBSERVAÇÕES:
 
	SUGESTÕES:
	ASSINATURA DO PROFESSOR, RESPONSÁVEL OU ESTUDANTES