Teorias e Práticas do Currículo

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17/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Valeria Martinazzo Pedroso Guinzelli (2461116)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50)
Prova: 16107656
Nota da Prova: 5,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o
que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos
alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
 b) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 c) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 d) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
2. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. Frequentemente, ouvimos depoimentos de colegas professores que trabalham em escolas públicas ou privadas
que têm sua prática pedagógica determinada pelas orientações das secretarias de educação municipal ou
estadual; pela direção (no caso das escolas particulares); ou pelos próprios livros didáticos, sem levar muito em
conta a opinião do professor ou dos alunos, de acordo com a realidade em que vivem. Acerca da constituição de
um currículo bem elaborado, em que se valorize o processo histórico e cultural, analise as seguintes sentenças:
I- Deve apresentar a grade curricular a ser seguida pela escola.
II- Não tem necessidade de apresentar os conteúdos e objetivos. 
III- Deve apresentar as ideologias de cada família da instituição.
IV- Apresenta-se como se fosse um manual didático aos professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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4. O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou
de um grupo. Desta forma, o currículo é concebido por alguns subsistemas que expressam sua prática. Sobre os
subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças:
I- Subsistema de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pela sistematização de informações e
produção de conhecimento sobre a realidade educativa.
II- Subsistema técnico-pedagógico: instrumentos que apresentam um papel ativo, porém em nada contribuem para
a formação docente. 
III- Subsistema de inovação: busca a inovação do currículo através da aplicação de estratégias que atendam às
necessidades da comunidade.
IV- Subsistema prático-pedagógico: este subsistema interage diretamente na relação entre docente e secretaria
municipal de educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu no final do século XIX, tendo
como principais teóricos Edmund Husserl, Martin Heidegger e Maurice Merleau-Ponty. Sobre a fenomenologia,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Afirma que o objeto só existe perante um sujeito que projeta significado sobre ele.
( ) Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito. 
( ) Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente. 
( ) Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
6. Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério Norte.
O multiculturalismo perpassa as questões culturais e de relações de poder. Referente à ideologia do
multiculturalismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte.
 b) Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
 c) Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas.
 d) Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar.
7. Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes denominados
como justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. O autor aponta também para
níveis de decisão curricular construídos nos diversos contextos na perspectiva macro e microcurricular. Sobre os
níveis de decisão curricular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Gestão, docência e realização.
( ) Político-administrativo, gestão e realização. 
( ) Administrativo, gestão e docência.
( ) Escola, gestão e professores. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - V.
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 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
8. O currículo passou por várias fases, desde sua formulação até sua efetivação, explicitando ideologias e
concepções de educação, ser humano e sociedade. Sacristán (2000) explica que o processo de desenvolvimento
do currículo passa por várias fases que se relacionam entre si. Nessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA referente aos exemplos de currículo moldados pelos professores:
FONTE: SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 a) Projeto Político-Pedagógico, projetos educativos, planejamento das práticas.
 b) Diretrizes Municipais para a Educação e Diretrizes Estaduais para a Educação.
 c) Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil.
 d) Exame Nacional do Ensino Médio, Prova Brasil e Provinha Brasil.
9. O currículo é composto por níveis de decisão elaborados em diversos contextos, na perspectiva macro e
microcurricular. De acordo com Sacristán (2000), o currículo consiste no modelo de inter-relações recíprocas e
circulares entre si, denominadas: currículo prescrito, currículo apresentado aos professores, currículo modelado
pelos professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado. Sobre o currículo prescrito, analise
as sentenças a seguir: 
I- Instrumento da política curricular como condicionamentode uma realidade que deve ser incorporada no
currículo, prescrevendo orientações curriculares.
II- Currículo traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos conteúdos e
significados do currículo.
III- Cumprem as orientações e as regulamentações econômicas, políticas e administrativas para o sistema
educacional e para os profissionais da educação.
IV- Possui algumas funções no desenvolvimento curricular, tais como o currículo prescrito como cultura comum,
organização do saber dentro da escolaridade, controle sobre a prática de ensino e na qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10. O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser considerado como
resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do sujeito e
com a justiça social.
II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades.
III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais.
IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os estudantes por
meio das diferentes disciplinas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 5 acertos e 5 questões erradas.