UNIASSELVI - Avaliacao Superdotacao I - 10

UNIASSELVI

Lânia Leticia Farkas Cheloni

em 17/06/2020

Questões resolvidas

Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados de janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial para a compreensão do processo de aprendizagem.
Com relação às janelas de oportunidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em que essas janelas se abrem.
( ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas.
( ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela da oportunidade, ou seja, elas são iguais.
( ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os indivíduos forem estimulados de modo adequado.
a) V - V - F - V.
b) F - V - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - V.

A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual.
Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Diversos nomes de personagens na história ocidental que tiveram envolvimento direto ou indireto com o fenômeno das altas habilidades e superdotação são lembrados ao realizarmos estudos sobre tal temática. Entres estes nomes, temos Alfred Binet e Theodore Simon.
De acordo com os registros históricos, quem foram estes dois indivíduos?
I- Superdotados que se destacaram por suas habilidades lógico-matemáticas aplicadas em diversas áreas.
II- Os responsáveis pela elaboração do primeiro documento que defende os direitos das pessoas com altas habilidades e superdotação.
III- Os primeiros superdotados de que se tem registro na história médica ocidental com identificação precisa.
IV- Os criadores de testes ou escalas para identificar estudantes que poderiam apresentar defasagem no contexto escolar.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.

O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

A teoria das Inteligências Múltiplas consiste no modelo cognitivo que intenciona descrever como os indivíduos usam suas inteligências para resolver os problemas e criar produtos.
Assinale a alternativa CORRETA que aponta as características da inteligência para Gardner:
a) Indica que algumas pessoas com altas habilidades/superdotação possuem o desenvolvimento de um tipo de inteligência múltipla, que aparece de forma bem definida, com maior facilidade na aprendizagem no contexto e das situações que a envolva.
b) Recomenda que sua teoria deve ser utilizada somente para os anos iniciais nas crianças, porque o córtex cerebral se encontra em desenvolvimento e assim os professores podem estimular com atividades, para que todas as inteligências sejam aprimoradas.
c) Sugere que as inteligências são desenvolvidas em indivíduos no decorrer de sua participação em atividades culturalmente valorizadas, seguindo um padrão de desenvolvimento, surgindo em alguma etapa da vida e entrando em declínio posteriormente.
d) Afirma que as inteligências surgem em determinada fase da vida nos indivíduos e naturalmente é desenvolvida pelos estímulos externos, não sendo necessário nenhuma atividade para incitar qualquer avanço no processo de organização.

Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a Escala de Binet-Simon para identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar.
Sobre a finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a demanda militar da época.
II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento científico utilizado pela psicologia na primeira Guerra Mundial.
A - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
a) Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
b) Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
c) Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
d) Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.

Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino.
Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir:
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
a) Testes de criatividade.
b) Testes de quociente de inteligência (QI).
c) Testes de personalidade.
d) Testes de habilidades.

A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos.
Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
B Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
C Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
D Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.

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Questões resolvidas

Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados de janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial para a compreensão do processo de aprendizagem.
Com relação às janelas de oportunidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em que essas janelas se abrem.
( ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas.
( ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela da oportunidade, ou seja, elas são iguais.
( ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os indivíduos forem estimulados de modo adequado.
a) V - V - F - V.
b) F - V - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - V.

A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual.
Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Diversos nomes de personagens na história ocidental que tiveram envolvimento direto ou indireto com o fenômeno das altas habilidades e superdotação são lembrados ao realizarmos estudos sobre tal temática. Entres estes nomes, temos Alfred Binet e Theodore Simon.
De acordo com os registros históricos, quem foram estes dois indivíduos?
I- Superdotados que se destacaram por suas habilidades lógico-matemáticas aplicadas em diversas áreas.
II- Os responsáveis pela elaboração do primeiro documento que defende os direitos das pessoas com altas habilidades e superdotação.
III- Os primeiros superdotados de que se tem registro na história médica ocidental com identificação precisa.
IV- Os criadores de testes ou escalas para identificar estudantes que poderiam apresentar defasagem no contexto escolar.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.

O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

A teoria das Inteligências Múltiplas consiste no modelo cognitivo que intenciona descrever como os indivíduos usam suas inteligências para resolver os problemas e criar produtos.
Assinale a alternativa CORRETA que aponta as características da inteligência para Gardner:
a) Indica que algumas pessoas com altas habilidades/superdotação possuem o desenvolvimento de um tipo de inteligência múltipla, que aparece de forma bem definida, com maior facilidade na aprendizagem no contexto e das situações que a envolva.
b) Recomenda que sua teoria deve ser utilizada somente para os anos iniciais nas crianças, porque o córtex cerebral se encontra em desenvolvimento e assim os professores podem estimular com atividades, para que todas as inteligências sejam aprimoradas.
c) Sugere que as inteligências são desenvolvidas em indivíduos no decorrer de sua participação em atividades culturalmente valorizadas, seguindo um padrão de desenvolvimento, surgindo em alguma etapa da vida e entrando em declínio posteriormente.
d) Afirma que as inteligências surgem em determinada fase da vida nos indivíduos e naturalmente é desenvolvida pelos estímulos externos, não sendo necessário nenhuma atividade para incitar qualquer avanço no processo de organização.

Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a Escala de Binet-Simon para identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar.
Sobre a finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a demanda militar da época.
II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento científico utilizado pela psicologia na primeira Guerra Mundial.
A - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
a) Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
b) Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
c) Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
d) Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.

Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino.
Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir:
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
a) Testes de criatividade.
b) Testes de quociente de inteligência (QI).
c) Testes de personalidade.
d) Testes de habilidades.

A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos.
Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
A Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
B Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
C Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
D Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.

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17/06/2020 17:31UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lânia Leticia Farkas Cheloni (2170572)
Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512292) ( peso.:1,50)
Prova: 19544167
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados
de janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial para a compreensão do processo de aprendizagem. Com relação às janelas de
oportunidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em que essas janelas se abrem.
( ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas.
( ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela da oportunidade, ou seja, elas são iguais.
( ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os indivíduos forem estimulados de modo adequado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) F - V - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - V.
2. A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional
transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e
auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
3. Diversos nomes de personagens na história ocidental que tiveram envolvimento direto ou indireto com o fenômeno das altas habilidades e superdotação são lembrados ao realizarmos estudos
sobre tal temática. Entres estes nomes, temos Alfred Binet e Theodore Simon. De acordo com os registros históricos, quem foram estes dois indivíduos?
I- Superdotados que se destacaram por suas habilidades lógico-matemáticas aplicadas em diversas áreas.
II- Os responsáveis pela elaboração do primeiro documento que defende os direitos das pessoas com altas habilidades e superdotação.
III- Os primeiros superdotados de que se tem registro na história médica ocidental com identificação precisa.
IV- Os criadores de testes ou escalas para identificar estudantes que poderiam apresentar defasagem no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) Somente a sentença II está correta.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença IV está correta.
4. O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas
sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cada tipo de sociedade,
ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. A teoria das Inteligências Múltiplas consiste no modelo cognitivo que intenciona descrever como os indivíduos usam suas inteligências para resolver os problemas e criar produtos. Mais
precisamente, em como a mente humana opera sobre os conteúdos do mundo com relação aos objetos, pessoas, sons, entre outros. Diferencia-se do conceito de estilo de aprendizagem, ou
uma teoria da aprendizagem. O conceito de estilo designa uma abordagem geral para o indivíduo que poderá aplicar a qualquer conteúdo. Em contrapartida, uma inteligência consiste numa
capacidade aplicável a um conteúdo específico. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as características da inteligência para Gardner:
a) Indica que algumas pessoas com altas habilidades/superdotação possuem o desenvolvimento de um tipo de inteligência múltipla, que aparece de forma bem definida, com maior facilidade
na aprendizagem no contexto e das situações que a envolva.
b) Recomenda que sua teoria deve ser utilizada somente para os anos iniciais nas crianças, porque o córtex cerebral se encontra em desenvolvimento e assim os professores podem estimular
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com atividades, para que todas as inteligências sejam aprimoradas.
c) Sugere que as inteligências são desenvolvidas em indivíduos no decorrer de sua participação em atividades culturalmente valorizadas, seguindo um padrão de desenvolvimento, surgindo em
alguma etapa da vida e entrando em declínio posteriormente.
d) Afirma que as inteligências surgem em determinada fase da vida nos indivíduos e naturalmente é desenvolvida pelos estímulos externos, não sendo necessário nenhuma atividade para
incitar qualquer avanço no processo de organização.
6. Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a
Escala de Binet-Simon para identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar. Sobre a finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a demanda militar da época.
PORQUE
II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento científico utilizado pela psicologia
na primeiraGuerra Mundial.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
7. No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo
com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena
Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 18 ago.
1971, p. 6592. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692impressao.htm>. Acesso em: 2 maio 2017.
a) Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.
b) Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
c) Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
d) Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
8. Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e
estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir:
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
9. Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje,
utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
a) Testes de habilidades.
b) Testes de criatividade.
c) Testes de personalidade.
d) Testes de quociente de inteligência (QI).
10. A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças
como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
b) Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
c) Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
d) Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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