ATIVIDADE - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.PDF 1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases a seguir: I - A educação é o processo...

ATIVIDADE - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.PDF 1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases a seguir: I - A educação é o processo pelo qual a criança desenvolve sua condição humana. ( ) II – A educação infantil não passou nos últimos anos por consideráveis mudanças perante o que era denominado "educação pré-escolar". ( ) III – As práticas pedagógicas condizem com procedimentos metodológicos elaborados e aplicados por educadores com o intuito de otimizar o processo de ensino e aprendizagem. ( ) IV – Os educadores são profissionais da educação fundamentais, porém com pouca importância para os possíveis processos de mudança da sociedade. ( ) I (F), II (F), III (V), IV (V). I (F), II (V), III (F), IV (V). I (F), II (V), III (V), IV (F). I (V), II (F), III (V), IV (F). Assinale a questão incorreta: Uma importante influência de Froebel para a educação infantil foi a valorização da infância, que a partir dos séculos 18 e 19, passou a ser considerada como uma fase do desenvolvimento do ser humano. Foi em junho de 1840 que Froebel fundou o Primeiro Jardim de Infância (Kindergarten). O material pedagógico criado por Froebel não é muito elaborado para fins metodológicos. As atividades de desenho e atividades que envolvem o movimento e os ritmos, também estão presentes nos trabalhos de Froebel. Assinale a questão correta: O criador dos jardins de infância acreditava que o verdadeiro desenvolvimento acontece através de atividades realizadas espontaneamente. A brincadeira é uma atividade restrita apenas a faze infantil do ser humano. Na educação infantil o uso do brinquedo como ferramenta pedagógica não é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem. O movimento da Escola Nova foi muito bem aceito pelos seguidores da igreja católica. Assinale a questão correta: Alguns dos principais representantes da escola nova são Freinet, Montessori, Dewey e Decroly (século XX). O ensino tradicional não se caracteriza pela preparação moral e intelectual dos estudantes. A metodologia