Provas - Esportes e Atividades ao Ar Livre

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a. O lazer, devido às suas características de ludicidade, prazer e liberdade, é um aspecto pouco importante na qualidade de vida das pessoas.
b. A aderência à prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre vem crescendo significativamente nos últimos anos. 
Resposta correta, muito bem!
c. Há uma grande variedade de Esportes e Atividades ao Ar livre e tais atividades são realizadas, exclusivamente nos seguintes ambientes: terra e água.
d. O gosto por sensações de risco e perigo, bem como  o desafio pessoal em vencer os limites impostos pelo meio ambiente  podem ser fatores de aderência aos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
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a. As organizações e profissionais envolvidos com a realização de Esportes e Atividades ao Ar Livre devem reconhecer que o risco é parte da motivação para a maioria dos praticantes. Tais organizações e profissionais devem conseguir gerenciar os riscos com eficácia. 
Resposta correta, muito bem!
b. Uma das características dos Esportes e Atividades ao Ar Livre é a presença de riscos. 
Resposta correta, muito bem!
c. O papel dos profissionais de lazer, incluindo aqueles com formação em Educação Física, torna-se decisivo para que as experiências pessoais e  educativas no campo dos Esportes e Atividades ao Ar Livre estejam ao alcance de todos, favorecendo um aprendizado de valores, atitudes e condutas, que possibilite ao ser humano desfrutar dos prazeres, emoções e dos riscos que a atividade na natureza pode oferecer. 
Resposta correta, muito bem!
d. O desejo de fuga momentânea do cotidiano urbano, numa tentativa de adquirir melhoria na qualidade de vida pode ser um fator de aderência aos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 3
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a. Esportes e Atividades ao Ar Livre não possibilitam interação social. 
b. A qualificação da compreensão da relevância do meio natural é uma das possibilidades da prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
c. Dentre os vários benefícios oriundos da realização de Esportes e Atividades ao Ar Livre pode-se citar a melhoria relacionada à estética corporal, em virtude dos inúmeros e cansativos esforços físicos empreendidos para vencer os desafios propostos. 
Resposta correta, muito bem!
d. A Possibilidade de experimentar novos desejos e emoções, diferentes daqueles propiciados pela prática física dentro das cidades, pode ser um dos  motivos de aderência ao Esportes e Atividades Ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 4
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a. As oportunidades de qualificação profissional e emprego são potencialidades da prática dos Esportes e Atividades ao Ar livre. 
Resposta correta, muito bem!
b. Os ambientes utilizados para a prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre são muito restritos, o que dificulta a expansão desse tipo de prática.
c. Os Esportes e Atividades ao Ar Livre têm como consequência o aumento do nível de estresse e ansiedade nos indivíduos. 
d. A prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre é inviável no meio urbano.
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Questão 5
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a. A gestão de riscos é um fator ético essencial na prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem.
b. A utilização de equipamentos diferenciados pode ser um dos fatores de aderência à prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem.
c. A prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre envolve aspectos éticos relacionados ao meio ambiente. 
Resposta correta, muito bem.
d. As características dos Esportes e Atividades ao Ar Livre os tornam inadequados para serem desenvolvidos no contexto do esporte educacional. 
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Questão 6
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a. Organizações envolvidas com a organização de Esportes e Atividades ao Ar Livre não precisam gerenciar o risco inerente a essas atividades pois essa questão é de responsabilidade do praticante.
b. Um dos motivos para a prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre é a ruptura da rotina. Assim, algumas pessoas praticam essas atividades em espaços estranhos ao cotidiano urbano, reencontrando-se com a natureza, vivenciando emoções tão ou mais intensas do que aquelas experimentadas cotidianamente. 
c. Muitas pessoas demonstram interesse em praticar Esportes e Atividades ao Ar Livre e adotar hábitos saudáveis para conquistar melhorias relacionadas à saúde 
d. A prática regular de Esportes e Atividades ao Ar Livre não possibilita melhorias nas capacidades físicas do praticante.
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Questão 7
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a. A formação de profissionais da área da Educação Física com competências para atuar na área de Esportes e Atividades ao Ar Livre ainda é reduzida no Brasil. 
b. O risco é inerente a qualquer área da vida humana. 
c. Os Esportes e Atividades ao Ar Livre são atrativos para algumas pessoas devido aos riscos inerentes a essa prática. 
d. Habilidades de processamento de diferentes tecnologias de informação não são importantes para os praticantes de Esportes e Atividades ao Ar Livre.
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Questão 8
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a. No rafting, a cooperação e o trabalho em equipe são poucos exigidos.
b. A prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre pode contribuir para o aprimoramento das relações entre os seres humanos e com o meio ambiente. 
c. Autoconfiança, persistência e controle emocional são alguns aspectos desenvolvidos na prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
d. Os Esportes e Atividades ao Ar Livre subsidiam novos padrões motores desenvolvidos em contato com a natureza, especialmente pela diversidade de contextos ambientais nos quais estas atividades podem ser realizadas. 
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Questão 9
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a. Devido ao fato que os Esportes e Atividades ao Ar Livre possibilitam a exploração de diversas sensações e emoções, sua prática não é recomendada aos adolescentes tendo em vista as características e demandas dessa fase do desenvolvimento humano.
b. O praticante de Esportes e Atividades ao Ar Livre deve estra ciente do dinamismo do ambiente de prática e atento aos riscos aos quais está exposto. 
c. As organizações e profissionais envolvidos com a realização de Esportes e Atividades ao Ar Livre devem reconhecer que o risco é parte da motivação de boa parte dos praticantes. Tais organizações e profissionais devem conseguir gerenciar os riscos com eficácia. 
d. A prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre promove atitudes de companheirismo, compartilhamento de sensações e resolução de tarefas em conjunto. 
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Questão10
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a. Aspectos ligados ao ensino e liderança são fatores que motivam algumas pessoas a praticar Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
b. As pessoas com deficiência não têm acesso ao Esportes e Atividades ao Ar Livre.
c. O Stand Up Paddle pode ser considerada uma modalidade de canoagem, de acordo com a Associação Norte-Americana de Canoagem. 
d. Dentre as potencialidades dos Esportes e Atividades ao Ar Livre estão a ampliação da coesão social e o maior envolvimento das pessoas na tomada de decisões nas comunidades. 
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a. O desenvolvimento de relacionamentos positivos entre indivíduos e ambientes naturais é bastante influenciado pelo tempo de realização de atividades em contato direto com a natureza. 
Resposta correta, muito bem!
b. As Unidades de Conservação caracterizam-se enquanto ambientes inadequados para a realização de atividades de Educação Ambiental. 
c. A Educação Ambiental caracteriza – se pela transversalidade, interdisciplinaridade e por ser desenvolvida em diversos ambientes educacionais e de inúmeras formas.  
Resposta correta, muito bem!
d. As atividades de Educação Ambiental são de grande relevância para o enfrentamento de problemáticas que afetam o meio ambiente. 
Resposta correta, muito bem!
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a. As atividades de caráter educacional ou esportivo jamais geram impactos na natureza.
b. Os "Princípios de Não Deixe Rastros" caracterizam-se enquanto uma iniciativa educacional para a promoção da utilização responsável dos  ambientes empregados na prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
c. As Unidades de Conservação podem ser descritas como espaços territoriais e seus recursos ambientais, com características naturais relevantes, legalmente instituídos pelo Poder Público e com objetivos de conservação. 
Resposta correta, muito bem!
d. Permanecer nas trilhas e acampar qualquer local é um dos “Princípios de Não Deixe Rastros”.
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Questão 3
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Escolha uma ou mais:
a. A educação sobre o meio ambiente é um dos “Princípios de Não Deixe Rastros”.
b. A educação no meio ambiente emprega Esportes e Atividades ao Ar Livre para o desenvolvimento de habilidades e aprendizados no contexto da Educação Ambiental. 
Resposta correta, muito bem!
c. A educação sobre o meio ambiente centra-se em abordagens teóricas para o descobrimento da natureza, objetivando o desenvolvimento de conhecimento sobre interações do ser humano com o meio ambiente. Por sua vez, a educação no meio ambiente utiliza os espaços naturais como uma fonte de materiais para a realização de atividades educacionais experienciais. 
Resposta correta, muito bem!
d. As intervenções de Educação Ambiental contextualizadas nos Esportes e Atividades ao Ar Livre relacionam-se diretamente com abordagens educacionais organizadas em três grupos: educação sobre o meio ambiente; educação no meio ambiente; e a educação através do meio ambiente.
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Questão 4
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Propostas educacionais realizadas em diferentes momentos da prática de trekking, canoagem, ciclismo ou demais esportes e atividades ao ar livre podem contribuir para o desenvolvimento de competências valiosas para o enfrentamento de problemáticas ambientais. 
Resposta correta, muito bem!
b. Durante o desenvolvimento dos Esportes e Atividades ao Ar Livre pode-se estimular para que os participantes também percebam os espaços em que estão inseridos e os relacionem com questões ambientais relevantes (educação no meio ambiente). 
Resposta correta, muito bem!
c. Alimentar animais silvestres em quaisquer situações sempre é uma importante ação de Educação Ambiental.
d. Dentre as potencialidades dos Esportes e Atividades ao Ar Livre está o desenvolvimento de competências ambientais: melhoria das relações entre os seres humanos e desses com a natureza, a ampliação da compreensão da relevância do meio ambiente, da ética ambiental, da proteção ambiental, além do estímulo ao envolvimento público em questões ambientais. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 5
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a. De acordo com os “Princípios de Não Deixe Rastros”, nos locais onde os animais de estimação são permitidos, estes devem ser mantidos soltos para que desfrutem do ambiente natural, sem restrição alguma.
b. A prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre pode gerar impactos ambientais. 
Resposta correta, muito bem!
c. Intervenções pedagógicas de sucesso na Educação Ambiental têm como característica o desenvolvimento de ações no ambiente, para o ambiente e sobre o ambiente. 
Resposta correta, muito bem!
d. Os “Princípios de Não Deixe Rastros” têm por objetivo proteger a qualidade dos ambientes naturais, bem como das experiências de outros indivíduos e das futuras gerações. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 6
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a. Conhecer antes de ir, ou seja, a valorização do planejamento de qualquer atividade que for promovida junto à natureza é um dos “Princípios de Não Deixe Rastros”. 
b. Trazer de volta e encaminhar adequadamente tudo que for levado para a natureza são exemplos de ações de um dos “Princípios de Não Deixe Rastros”. 
c. As aulas de Educação Ambiental no Projeto PST Navegar/UFRGS foram, na sua totalidade, desenvolvidas em datas específicas e de forma independente entre as turmas.
d. No Projeto PST Navegar/UFRGS foram desenvolvidas atividades de educação sobre o meio ambiente, no meio ambiente e para o meio ambiente. 
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a. A educação ambiental desenvolvida no âmbito do Projeto PST Navegar/UFRGS não possibilitava aos alunos de escolas públicas o envolvimento ativo nas questões ambientais.
b. Os esportes praticados em contato com a natureza, como a vela, o remo e a canoagem podem promover a manutenção e aprimoramento da qualidade do meio ambiente. 
c. As avaliações realizadas no âmbito do Projeto PST Navegar/UFRGS referentes  às intervenções de educação ambiental ao ar livre realizadas, sugerem o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes, bem como a ampliação da percepção da importância dessas atividades educacionais por parte dos alunos, professores e monitores envolvidos. 
d. A educação ambiental ao ar livre se diferencia de outras intervenções tradicionais de educação ambiental, por permitir o envolvimento ativo dos alunos, contrastando com a realidade passiva, muitas vezes encontrada em intervenções promovidas unicamente por meio de palestras, apresentações, análise de filmes e leitura de materiais. 
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Questão 8
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a. Nas práticasde Educação Ambiental propõe-se uma análise integradora do meio ambiente, na íntima relação entre seus elementos, considerando o homem como parte deste. 
b. Atividades estruturadas de Educação Ambiental podem contribuir em relação à geração e fortalecimento de valores sociais, de atitudes e comportamentos pró-ambientais e ao desenvolvimento e construção de conhecimentos. 
c. As intervenções de educação ambiental promovidas pelo Projeto PST/Navegar UFRGS centraram-se tanto na promoção de práticas de mínimo impacto ambiental em esportes na natureza, quanto em intervenções educacionais promovidas no contexto desses esportes. 
d. A Educação Ambiental é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito, nos valores e nas ações que contribuem para a transformação humana e social com vistas à preservação do Meio Ambiente, e ainda, responsabilidade individual e coletiva em relação aos problemas e às crises que ameaçam o futuro do planeta. 
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Questão 9
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Os esportes e atividades ao ar livre, quando possuem caráter educacional ou esportivo, podem gerar impactos ambientais. 
b. Propostas educacionais realizadas em diferentes momentos da prática de trekking, canoagem, ciclismo ou demais esportes e atividades ao ar livre podem contribuir para o desenvolvimento de competências valiosas para o enfrentamento de problemáticas ambientais. 
c. Entre as formas de desenvolvimento da Educação Ambiental, as propostas realizadas em conjunto com esportes e atividades ao ar livre podem ser chamadas de atividades de Educação Ambiental ao Ar Livre. 
d. A prática de esportes e atividades ao ar livre, que são características da sociedade contemporânea, pode gerar impactos ambientais, em especial, quando desconsiderados aspectos éticos. 
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Questão 10
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
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a. A educação para o meio ambiente promove a realização de  intervenções direcionadas para o enfrentamento de problemáticas ambientais. 
b. As atividades de Educação Ambiental focadas em "Princípios de Não Deixe Rastro" tornam possível a transferência de atitudes e comportamentos desenvolvidos durante a prática de esportes e atividades ao ar livre para o cotidiano dos indivíduos. 
c. No Projeto PST/Navegar UFRGS a Educação Ambiental foi desenvolvida através de atividades no, para e sobre o meio ambiente. 
d. A educação sobre o meio ambiente propicia informações sobre os fenômenos ambientais. 
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a. Quase perdas são incidentes que ocorrem de forma inesperada e não intencional, normalmente resultando em dano ou lesão.
b. O 1º. Passo da Gestão de Riscos consiste na realização de levantamentos básicos, tais como: definição dos Esportes e Atividades ao Ar Livre que serão realizados; existência de normas ou leis que padronizem as atividades definidas; caracterização dos praticantes; período (ex.: época do ano, horário do dia, etc.); espaços a serem utilizados (ex.: lagoas, rios, trilhas, praias, etc.) e recursos disponíveis (ex.: humanos, materiais, financeiros, etc.). 
Resposta correta, muito bem!
c. A gestão de riscos em Esportes e Atividades ao Ar Livre resume-se a uma simples listagem de eventos que poderão acontecer na realização de tais práticas.
d. Os riscos presentes em atividades de Educação Ambiental ao ar livre podem estar relacionados com incidentes, acidentes e quase perdas. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 2
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Queimaduras leves por exposição ao sol e pequenos arranhões são exemplos de incidentes que podem ocorrer durante a prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
b. A possibilidade de eventos negativos durante a prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre não deve impedir a sua realização. Porém tal possibilidade gera a necessidade do emprego de abordagens estruturadas e concretas de gestão de riscos. 
Resposta correta, muito bem!
c. Os riscos, no âmbito dos Esportes e Atividades ao Ar Livre, são frequentemente tratados quanto a aspectos físicos, mas eles também se relacionam com aspectos psicológicos, emocionais e sociais. 
Resposta correta, muito bem!
d. São considerados riscos reais os riscos existentes em determinado momento da prática de Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 3
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Os riscos podem ser classificados em riscos reais, riscos subjetivos ou percebidos, riscos inerentes e riscos inaceitáveis. 
Resposta correta, muito bem!
b. O tema gestão de riscos em Esportes e Atividades ao Ar Livre integra iniciativas desenvolvidas por instituições de referência na área e tem sido tratado em obras produzidas em diversos países. 
Resposta correta, muito bem!
c. Os  riscos subjetivos ou percebidos estão relacionados com a avaliação subjetiva do praticante de Esportes e Atividades ao Ar Livre sobre os riscos existentes a qualquer momento. 
Resposta correta, muito bem!
d. Torções e crises alérgicas são exemplos de incidentes que podem ocorrer durante a prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 4
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. O Brasil é um país de referência na abordagem do  tema gestão de riscos em Esportes e Atividades ao Ar Livre devido ao aumento exponencial desse tipo de prática nas últimas décadas.
b. São considerados riscos inerentes aqueles riscos que não podem ser eliminados sem alterar a natureza da atividade. 
Resposta correta, muito bem!
c. A gestão de riscos pode ser definida como  “a aplicação sistemática de políticas de gestão, normas e procedimentos para identificar, analisar, avaliar, tratar e monitorar riscos”. 
Resposta correta, muito bem!
d. A avaliação configura-se no 4º. Passo da Gestão de Riscos. Busca determinar os riscos aceitáveis que podem ser tratados por procedimentos adequados de gerenciamento e os riscos inaceitáveis, os quais podem impedir a realização de esportes e atividades ao ar livre. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 5
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Escolha uma ou mais:
a. O 2º Passo da Gestão de Riscos é a  Identificação – trata do que pode acontecer (ex.: listar possíveis eventos que possam afetar os objetivos, como incidentes e acidentes) e das razões desses eventos (ex.: listar possíveis causas e cenários). 
Resposta correta, muito bem!
b. Os riscos aceitáveis se relacionam com o máximo nível de riscos que são socialmente e eticamente aceitos na execução de Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
c. Incidentes são condições ou eventos pouco significativos. 
Resposta correta, muito bem!
d. A presença de riscos não impede a realização de Esportes e Atividades ao Ar Livre, pois os riscos são inerentes a essas atividades e também se relacionam a aspectos potenciais e motivacionais; entretanto, geram a necessidade da aplicação de propostas degestão. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 6
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. O terceiro passo da Gestão de Riscos é a Análise - busca determinar as consequências (resultados) e as probabilidades (chances) de ocorrência dos riscos identificados anteriormente. Salienta-se que as consequências podem ser organizadas como insignificantes, reduzidas, moderadas, críticas e catastróficas, ao passo que as probabilidades podem ser organizadas em remotas, improváveis, ocasionais, prováveis e frequentes. 
Resposta correta, muito bem!
b. Situações em que os participantes poderiam ter se lesionado ou se perdido são exemplos de quase perdas que podem ocorrer durante a prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre. 
Resposta correta, muito bem!
c. O 5º Passo da Gestão de Riscos é o Tratamento - frente à identificação, análise e avaliação dos riscos, busca tomar decisões, as quais devem ser empregadas em conjunto e que podem ser organizadas em cinco estratégias de tratamento. 
Resposta correta, muito bem!
d. A abordagem de gestão de riscos em Esportes e Atividades  ao Ar Livre é desenvolvida de acordo com cada grupo, considerando seus integrantes, locais empregados, condições climáticas e as previsões meteorológicas, as quais são constantemente alteradas. 
Resposta correta, muito bem!
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Questão 7
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. A gestão de riscos se relaciona com a manutenção de um equilíbrio entre o nível de risco associado com as atividades desenvolvidas e os objetivos existentes, onde a segurança dos participantes deve ser o objetivo mais relevante. 
Resposta correta, muito bem!
b. As propostas coerentes de gestão de riscos são aquelas em que os objetivos podem ser maximizados e os riscos desnecessários e efeitos negativos minimizados. 
Resposta correta, muito bem!
c. O expertise, no contexto da prática dos Esportes e Atividades ao Ar Livre, é um importante fator a ser considerado para a gestão de riscos dessas práticas, uma vez que sua ausência eleva a probabilidade da ocorrência de julgamentos incorretos, incidentes e acidentes. 
Resposta correta, muito bem!
d. Acidentes são eventos não planejados que não resultam em danos ou lesões, mas possuem o potencial para tanto.
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Questão 8
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. A falta de expertise dos responsáveis na organização de uma atividade envolvendo Esportes e Atividades ao Ar Livre, eleva a probabilidade de ocorrência de julgamentos incorretos, incidentes e acidentes. 
b. A gestão de riscos pode ser proposta em diferentes níveis: genérico, local, diário e dinâmico. 
c. A possibilidade da ocorrência de quase perdas na realização de Esportes e Atividades ao Ar Livre torna inadequado seu desenvolvimento no contexto educacional.
d. Os fatores de risco são os elementos que contribuem para elevar a probabilidade do acontecimento de incidentes e acidentes, sendo que os eventos mais graves costumam resultar da combinação desses fatores. 
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Questão 9
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Texto da questão
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Os Planos de Ação podem ser exemplificados pelos Planos de Resposta de Emergência e Planos de Crises. 
b. De maneira complementar a propostas de gestão de risco em esportes e atividades ao ar livre, devem ser elaborados Planos de Ação para tratar das situações geradas após a ocorrência de incidentes ou acidentes. 
c. Os esportes e atividades ao ar livre possuem riscos que podem ser gerenciados e, dessa forma, completamente controlados ou eliminados.
d. Adolescentes de um modo geral sentem-se bastante atraídos por situações perigosas e podem não perceber os riscos existentes. Sendo assim, os Esportes e Atividades ao Ar livre não são recomendados para esse público.
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Questão 10
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Texto da questão
Um grupo de amigos, a maioria sem competências específicas de escalada, mas com os equipamentos adequados, combinou a realização de rapel em um local conhecido e completamente exposto a intempéries. A previsão meteorologia indica ventos fortes, chuva e raios para o turno da tarde. Considerando a gestão de riscos a melhor alternativa é:
Escolha uma:
a. Manter a realização da atividade, independente das condições meteorológicas, pois o local é conhecido de todos os integrantes do grupo.
b. Manter a realização da atividade, independente das condições meteorológicas, pois alguns possuem competências específicas de escalada.
c. Manter a realização da atividade, independente das condições meteorológicas, pois o grupo possui os equipamentos adequados.
d. Manter a realização da atividade apenas no turno da manhã. 
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
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a. O PST/Navegar UFRGS foi desenvolvido pela Escola de Educação Física e tinha como objetivo principal democratizar o acesso às atividades esportivas e educacionais realizadas em contato com a natureza, procurando servir como instrumento de promoção e inclusão social para adolescentes. 
Resposta correta, muito bem!
b. Além das modalidades náuticas, O PST/Navegar UFRGS desenvolveu atividades de educação ambiental, slackline, xadrez e outras atividades recreativas. 
Resposta correta, muito bem!
c. O PST/Navegar UFRGS foi realizado em regiões próximas à Doca Turística, na Zona Norte de Porto Alegre. 
Resposta correta, muito bem!
d. As modalidades náuticas desenvolvidas no PST/Navegar UFRGS eram o remo, a vela e o surf.
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Questão 2
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. A equipe de trabalho envolvida no Projeto PST/ Navegar UFRGS era formada por professores e estudantes de Educação Física da UFRGS, além de técnicos do Ministério do Esporte.
b. O público-alvo do Projeto PST/ Navegar UFRGS eram adolescentes de classe média que já tinham alguma experiência prévia com modalidades náuticas.
c. O desenvolvimento de conhecimentos relacionados aos benefícios à saúde gerados pela prática de esporte e a manutenção de um estilo de vida ativo foram alguns fatores elencados como contribuições promovidas pelo PST/Navegar UFRGS aos alunos participantes desse Projeto. 
d. O transporte dos participantes até o local de realização das atividades do Projeto PST/Navegar UFRGS era de responsabilidade dos seus familiares.
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Questão 3
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Os alunos participavam das atividades desenvolvidas no Projeto PST/Navegar UFRGS duas vezes por semana, três horas por dia, no contraturno escolar, contando com transporte das escolas participantes até a sede do Projeto. 
b. Professores e monitores do Projeto Navegar realizavam sua avaliação considerando a frequência dos estudantes e as aprendizagens por eles realizadas; assim como os estudantes que participavam do Projeto realizavam uma autoavaliação e forneciam sugestões para as atividades desenvolvidas. 
c. A proposta de Educação Ambiental no Projeto Navegar foi desenvolvida através de atividades de caráter experiencial e teórico.As atividades experienciais incluíam propostas focadas nos esportes e atividades ao ar livre, oficinas de manutenção e melhoria da qualidade do meio ambiente e intervenções educacionais ao ar livre. As atividades teóricas eram compostas por palestras, apresentações, vídeos e discussões. 
d. A valorização dos relacionamentos interpessoais, desenvolvimento de competências de trabalho em equipe e liderança, bem como motivação e qualificação para atuação profissional foram algumas contribuições promovidas pelo PST/Navegar UFRGS aos alunos participantes desse Projeto. 
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Questão 4
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. Os estudantes que participaram do Projeto PST Navegar/UFRGS residiam na Ilhas das Flores, Pavão, Grande dos Marinheiros e Pintada, bem como nos bairros Navegantes, Farrapos, Humaitá e Passo das Pedras - regiões que apresentam elevados índices de exclusão social. 
b. O interesse na continuidade dos estudos após o término do ensino médio e relatos de melhorias no comportamento e desempenho escolar foram outras contribuições promovidas pelo PST/Navegar UFRGS aos alunos participantes desse Projeto. 
c. O Projeto PST/Navegar UFRGS encerrou suas atividades devido à baixa procura de interessados nas atividades oferecidas.
d. Periodicamente a equipe de trabalho do Projeto PST Navegar/UFRGS participava de uma capacitação com carga horária superior a 40 horas e que empregava abordagens teóricas e práticas. 
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Questão 5
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a. O deslocamento dos participantes do Projeto PST Navegar/UFRGS (da escola onde estudavam até o local de realização do Projeto e vice-versa) era sempre realizado com o acompanhamento dos monitores que atuavam no Projeto. 
b. Alguns dos êxitos alcançados com a realização do Projeto PST Navegar/UFRGS foram a ampliação de competências de professores e estudantes de Educação Física, principalmente na área de projetos esportivos sociais e atividades esportivas e educacionais na natureza; e a construção de abordagens específicas de educação ambiental ao ar livre e de gestão de risco para projetos esportivos educacionais. 
c. Dentre os conteúdos abordados nas atividades desenvolvidas no Projeto PST Navegar/UFRGS podemos citar as regras de segurança e de convívio; histórico e nomenclaturas empregadas pela vela, remo e canoagem; tipos e técnicas de remada (especificamente para o remo e a canoagem); montagem, desmontagem, manobras e diferentes formas de velejada (especificamente para a vela); entre outros. 
d. O Projeto Segundo Tempo/Navegar aconteceu exclusivamente na cidade de Porto Alegre.
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Questão 6
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a. As atividades desenvolvidas pelo Projeto Navegar eram avaliadas pelo Programa Segundo Tempo do Ministério do Esporte através do relatório apresentado pela equipe de trabalho, ao final de cada ciclo, e pelas visitas de acompanhamento, de caráter técnico e pedagógico; realizadas por professores participantes da Equipe Pedagógica do próprio Ministério. 
b. No contexto brasileiro, além das barreiras econômicas e sociais para adesão aos esportes náuticos, percebe-se, ainda, uma certa escassez de conhecimentos sobre essas modalidades esportivas. 
c. Transporte e manuseio de equipamentos; técnicas de resgate e autorresgate eram alguns dos conteúdos abordados no Projeto PST/Navegar UFRGS. 
d. Um dos princípios do Projeto Navegar é o entendimento que as práticas esportivas realizadas em contato com a natureza têm potencial para o desenvolvimento de valores relacionados ao meio ambiente, tais como a preservação da natureza e o melhor aproveitamento dos recursos naturais. 
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Questão 7
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
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a. No âmbito do Projeto Navegar, o fato do participante aprender a remar ou velejar não era suficiente (dimensão procedimental). A equipe de trabalho era também comprometida com a dimensão conceitual – o participante devia entender a importância de uma vida fisicamente ativa – e atitudinal – alteração de hábitos relacionados ao meio ambiente. 
b. As embarcações a motor podem gerar impactos ambientais, como ondas que podem acelerar os processos erosivos nas margens de canais, rios e lagos. 
c. No Projeto Navegar, a utilização de locais pré-determinados para o embarque, desembarque, lanche e realização das atividades tinha como objetivo reduzir o impacto ambiental das atividades desenvolvidas. 
d. Para ingressar no PST Navegar/UFRGS era necessário já ter experiência prévia de navegação no Lago Guaíba, tendo em vista o risco que envolve a prática dos esportes náuticos naquela região.
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Questão 8
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a. Cada participante do Projeto PST/Navegar UFRGS escolhia a modalidade náutica que gostaria de praticar.
b. No Projeto Navegar a Educação Ambiental era desenvolvida através de abordagens teóricas e práticas. 
c. No Projeto Navegar as intervenções pedagógicas de Educação Ambiental eram desenvolvidas pelos monitores e alunos.
d. Problemáticas relacionadas aos resíduos, perspectivas sobre o RRR (reduzir, reutilizar, reciclar), poluição dos recursos hídricos e da atmosfera eram alguns dos conteúdos abordados na Educação Ambiental no âmbito do Projeto Navegar. 
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Questão 9
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. A checagem das condições meteorológicas do dia era um procedimento de nível local da gestão de riscos das Equipes do Projeto Navegar. 
b. No âmbito da Gestão de Riscos, o Projeto PST Navegar/UFRGS adotou o uso obrigatório do colete salva-vidas, sendo que a cor dos mesmos era diferenciada para praticantes e professores/monitores. 
c. Práticas de xadrez também eram desenvolvidas no âmbito do Projeto PST Navegar/UFRGS. 
d. Uma das intervenções ambientais realizadas no Projeto PST Navegar/UFRGS era o deslocamento dos participantes em suas embarcações (barcos de remo, canoagem e vela) até locais indicados pelos professores para o recolhimento de materiais (PETS, isopor e outros materiais) e sua posterior classificação e encaminhamento (reciclagem ou reutilização). 
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Questão 10
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Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma ou mais:
a. A prática de esportes e atividades ao ar livre, por si só já é uma garantia de manutenção ou melhoria da qualidade do meio ambiente.
b. Os participantes do PST Navegar/UFRGS eram oriundos de locais com preocupantes índices de vulnerabilidade infantojuvenil. 
c. Flutuação e deslocamento em água, com equipamentos auxiliares de flutuação; problemáticas relacionadas aos resíduos sólidos e contaminação de recursos hídricos eram alguns dos conteúdos desenvolvidos no PST Navegar/UFRGS. 
d. O público-alvo do PST Navegar/UFRGS eram crianças e jovens de 8 a 16 anos.
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