PROVA CIÊNCIAS

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1. 
Fonte: Selecionamos os maiores avanços científicos de 2019 até agora. Socientífica. Abr. 2019. Disponível em: <https://socientifica.com.br/2019/04/20/selecionamos-os-maiores-avancos-cientificos-de-2019-ate-agora/>. Acesso em: 21 ago. 2019.
Considerando-se os impactos da ciência na sociedade, é correto afirmar sobre o texto:
	
	
	Exemplifica a necessidade de se cultivar alimento fora da Terra caso haja um colapso ambiental.
	
	
	Mostra como as plantas são versáteis, podendo se desenvolver inclusive na Lua.
	
	
	Indica que além de ar, água e nutrientes, as plantas precisam de levedura e ovos de mosca pra se desenvolverem.
	
	
	É um exemplo dos grandes avanços e da Ciência que tiveram início a partir da era moderna.
	
	
	Indica a urgência da realização de missões tripuladas para outros planetas.
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PERGUNTA 4
1. O que ensinar em ciências. 
"Trabalhar os conteúdos de Ciências é dar oportunidade a crianças e jovens de entender o mundo e interpretar as ações e os fenômenos que observam e vivenciam no dia a dia", diz Luciana Hubner, formadora de professores e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10. Com a tecnologia mais presente na vida das pessoas, ter conhecimento científico também significa estar preparado para analisar as questões da contemporaneidade e se posicionar frente a elas - alguns dos objetivos da disciplina. 
Fonte: SANTOMAURO, B. O que ensinar em Ciências.Nova Escola. 01 jan. 2009. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/48/o-que-ensinar-em-ciencias>. Acesso em: 06 ago. 2019. 
  
A fala da professora Luciana Hubner concorda com a proposta de ensino de Ciências Naturais, que é a de formar:
	
	
	Profissionais capacitados, que conseguirão facilmente adentrar no mercado de trabalho.
	
	
	Cientistas, que poderão encontrar a cura para diversas doenças.
	
	
	Alunos capazes de compreender e replicar experimentos sob as premissas do método científico.
	
	
	Cidadãos críticos, que poderão fazer suas escolhas fundamentadas no conhecimento científico.
	
	
	Alunos aptos a ingressarem nas universidades. 
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PERGUNTA 5
1. Observe a figura abaixo:
Fonte: https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/27923-o-que-e-fragmentacao/, 2019.
Dentre os diversos problemas causados pelo desmatamento está a fragmentação de hábitats. Na fragmentação de habitat, a área de ocorrência das espécies é dividida em pequenas áreas, acarretando uma série desequilíbrios ecológicos. Dentre as atividades humanas que causam essa fragmentação, podemos citar:
	
	
	O aumento das obras de infraestrutura e o despejo de esgotos industriais.
	
	
	A introdução de espécies exóticas e as atividades extrativistas.
	
	
	O despejo de esgotos industriais e o aumento das obras de infraestrutura.
	
	
	As atividades extrativistas e a introdução de espécies exóticas.
	
	
	O aumento de obras de infraestrutura e atividades extrativistas.
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PERGUNTA 6
1. Descubra a direção do vento.
“Bastam tiras de tecido ou papel crepom para produzir uma biruta de vento (também chamado de cone de vento), que mostra a direção para onde o vento está soprando. Essa atividade pode ser inserida em um projeto sobre os estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso), os elementos da natureza (terra, água, vento) ou mesmo uma aula sobre meios de transporte, já que a biruta era usada na decolagem e aterrissagem de aviões, para indicar as melhores condições de voo. Deixe que as crianças apanhem um galho ou graveto no pátio da escola, ou usem palitos de picolé, como base para as birutas. Além de papel ou tecido, elas podem sugerir outros materiais: barbantes, penas, fitas coloridas, sacolas plásticas. Explore essa criatividade: mesmo no caso de elas escolherem materiais pesados demais, que não se movam com o vento, permita que elas mesmas façam essa descoberta, comparando-os com outros mais leves.”
Fonte: 4 atividades para explorar a natureza na Educação Infantil. Disponível em: < http://naescola.eduqa.me/atividades/4-atividades-para-explorar-a-natureza-na-educacao-infantil/>. Acesso em: 11 ago. 2019)
 
Considerando a prática de ensino em natureza e sociedade, é correto afirmar que a proposta de atividade relatada acima pode ser considerada adequada para o ensino infantil, pois:
	
	
	Promove a transmissão de teorias e termos técnicos da Física.
	
	
	Promove a interdisciplinaridade e o contato com explicações científicas, promovendo o pensamento crítico e criativo.
	
	
	Promove o acesso a diferentes fenômenos por meio da memorização de conceitos, o que gera resultados positivos.
	
	
	Promove o desenvolvimento de habilidades técnicas, que serão imprescindíveis nos anos seguintes de escolarização.
	
	
	A proposta de atividade descrita não pode ser considerada adequada.
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PERGUNTA 7
1. Meio Ambiente e Desigualdade Social. 
É certo que grande parte das agressões a natureza surgem como resultado das desigualdades sociais e da grave injustiça que existem entre os grupos dominantes e dominados e nas relações díspares entre países ricos e pobres.O que se pode esperar de um morador pobre que vive no meio da floresta e recebe a proposta de ganhar um pouco de renda com a venda de árvores seculares ou com o comércio de animais em extinção??? É fácil repudiar essa ideia quando se vive num apartamento de luxo ou quando temos poder aquisitivo para ir ao shopping comprar produtos caros e de marcas famosas, mas são poucos os que entendem que a desigualdade social leva milhões de pessoas por todo mundo a optar pela predação imediata dos recursos naturais que estão bem próximos de sua casa, ao invés de pensarem em usá-los racionalmente num futuro adiante, pois em primeiro lugar eles precisam sobreviver para depois poderem pensar na conservação da natureza.Esse é só um dos diversos exemplos que mostram que o grau de pobreza de uma cidade ou região está diretamente relacionado à quantidade e qualidade dos problemas ambientais que ocorrem ali.
 
Fonte: JÚNIOR, G.S. Meio Ambiente e Desigualdade Social. Recanto das Letras. 01 dez. 2012. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/ensaios/2288832>. Acesso em: 22 ago. 2019.
Considerando o texto acima e a relação entre desenvolvimento social e sustentabilidade, é correto afirmar:
	
	
	Populações mais pobres são menos conscientes quanto à questão ambiental.
	
	
	Populações mais ricas causam menor impacto ambiental, pois compram produtos caros e de marcas famosas.
	
	
	O modelo de desenvolvimento atual faz com que os mais pobres tenham que consumir muito mais, pois não podem adquirir produtos caros.
	
	
	A desigualdade social estimula o consumismo desenfreado dos recursos naturais por parte dos mais pobres.
	
	
	O modelo de desenvolvimento social vigente promove a desigualdade social, que é incompatível com a sustentabilidade.
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PERGUNTA 8
1. Com visual descontraído, loja de usados Enjoei cresceu 80% em 2016 e chegou à Argentina. 
Nascido despretensiosamente, em 2009, a partir de uma necessidade pessoal da publicitária Ana Luiza McLaren, hoje o Enjoei lembra pouco o blog de oito anos atrás, feito para aquela situação específica. Maior e com operação internacional, o serviço, que oferece um marketplacecom linguagem e estética bem próprios, segue crescendo, mesmo em tempos de crise. Pode-se dizer que o jeito de ser do Enjoei preserva a essência dos seus primeiros movimentos, de 2009. À época, McLaren precisava liberar espaço antes de se mudar para um novo apartamento. O alvo: seu guarda-roupas. Entretanto, por considerar impessoal os sites normalmente utilizados para a venda de produtos usados, ela resolveu passar adiante seus excedentes em um blog desenvolvido em parceria com o marido, o executivo de marketing Tiê Lima. Com fotos cuidadosamente tiradas de cada uma das peças – acompanhadas de descrições detalhadas –, o enxoval não apenas foi vendido rapidamente, como também não faltaram pessoas interessadas em veicular seus próprios anúncios de roupas, eletrônicos e objetos de decoração através site. Ajuda, também, a apresentaçãodo site, que é despojada e bastante pessoal. Aos visitantes, ele se apresenta como “um chuchuzinho de website”; outras tiradas do tipo podem ser vistas em todo o site e, questão de estilo, letras maiúsculas não existem ali. Com tudo isso, o interesse natural das pessoas surgiu e se manteve desde a fundação singela. Recentemente, os abalos na economia nacional elevaram a aceitação do brasileiro pelos produtos usados, beneficiando o Enjoei – mas não só ele; outros sites do segmento também passam por fases de crescimento. “A crise com certeza ajudou na mudança de hábito [do brasileiro]”, afirma a diretora de planejamento estratégico da companhia, Juliana Perlingiere, reforçando o fortalecimento de uma cultura de reutilização no país. “As pessoas passaram a enxergar o reuso com outros olhos”, complementou." 
 
Fonte: FERREIRA, C.E.D. Com visual descontraído, loja de usados Enjoei cresceu 80% em 2016 e chegou à Argentina. Gazeta do Povo. 14 jun. 2017. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/economia/nova-economia/com-visual-descontraido-loja-de-usados-enjoei-cresceu-80-em-2016-e-chegou-a-argentina-f23ttugohlfvg0un18x5laczd/>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Analise as seguintes asserções sobre a comercialização de roupas usadas, promovida pelos brechós online e o consumo sustentável:
I. Estimulam o consumo desnecessário, devido aos preços reduzidos.
II. Reduz a demanda por recursos naturais e promove a reutilização.
III. Evita o descarte inadequado de roupas boas para uso.
	
	
	I, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	III, apenas.
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PERGUNTA 9
1. Garantida por lei, educação ambiental na escola ainda depende do professor. 
A seca histórica que está afetando o Brasil reacendeu a discussão sobre o papel da educação ambiental e a necessidade de disseminar informações nas instituições de ensino para garantir a preservação e o bom uso dos recursos naturais. A presença do tema no currículo escolar foi garantida por uma lei aprovada em 1999 (n° 9.795), que determina que a educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo de colégios públicos e privados, como um tema transversal, trabalhado de forma multidisciplinar. Alessandra Pereira Majer, professora do curso de gestão ambiental da Universidade Estácio, analisa que a norma em vigor é boa, mas esbarra na falta de qualificação dos professores. — Como ninguém é “dono” do assunto, ou seja, ele deve ser tratado nas aulas de ciências, biologia, geografia, história, química e física, por exemplo, prevalece à afinidade pessoal do professor com o tema, que requer dedicação extra deste docente. O professor geralmente se prepara sozinho para dar aula, assim, se ele não gosta do assunto dificilmente vai se dedicar e passar conhecimento suficiente para os alunos.
Fonte: Garantida por lei, educação ambiental na escola ainda depende do professor.Portal R7. 19 dez. 2014. Disponível em: <https://noticias.r7.com/educacao/garantida-por-lei-educacao-ambiental-na-escola-ainda-depende-do-professor-20122014>. Acesso em: 25 ago. 2019.
Considerando-se o texto e os objetivos da educação ambiental, é correto afirmar:
	
	
	O desinteresse dos professores em incluir a educação ambiental no cotidiano escolar.
	
	
	A falta de capacitação de professores sobre o tema, que muitas vezes abandona o tema por falta de afinidade.
	
	
	A fragmentação do ensino tradicional que impede uma abordagem eficiente sobre educação ambiental.
	
	
	A dificuldade de aplicar temas transversais devido à falta de conversa entre os professores das diferentes disciplinas.
	
	
	A dificuldade em abordar a educação ambiental nas diversas disciplinas pois alguns professores se sentem “donos” do assunto.
 
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PERGUNTA 10
1. Segundo Veiga (1992, p. 16) a prática pedagógica é “... uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social...”. Ou seja, a realização da teoria colabora para uma visão mais ampla e abre um leque de possibilidades para novas experiências serem praticadas fora do campo escolar. 
Fonte: ALMEIDA, D.C.M.N.; JESUS, D. do C. Teoria x prática no ensino de Ciências: uma união fundamental no processo ensino-aprendizagem. 
Editora Realize. Disponível em: <http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_945_e05fe94dae74664e94059947f0f5b16a.pdf>. Acesso em: 04 ago. 2019. 
  
Considerando o ensino em Ciências, a relação prática pedagógica x prática social é alcançada quando:
	
	
	Os conteúdos são passados de maneira isolada e os alunos o recebem de forma passiva.
	
	
	Há a inclusão de elementos da vivência cotidiana dos alunos, auxiliando na resolução de problemas concretos.
	
	
	Ignora-se o arcabouço de conhecimentos adquiridos pela vivência dos estudantes, bem como pelo meio social em que estão inseridos.
	
	
	Promove-se a repetição e memorização de conteúdos pelos alunos.
	
	
	Os conteúdos são fragmentados em diferentes disciplinas.