PLANO DE DISCIPLINAPsiescolar12013_1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS ARAPIRACA
COORDENAÇÃO DE REGISTRO E CONTROLE ACADÊMICO
PLANO DE DISCIPLINA
I – IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Psicologia Escolar/Educacional 1 C.H.: 60
CURSO: Psicologia HORÁRIO: 2M456 CH TEÓRICA: 50
Semestre / Ano: 6º período/2013.1 CH PRÁTICA: 10
PROFESSORA: Danielle Oliveira da Nóbrega
( ) Tronco Inicial 
( ) Tronco 
Intermediário 
Eixo:
(X) Tronco 
Profissionalizante
Curso: Formação em Psicologia
II – EMENTA
Campo e conceituação da Psicologia Escolar/Educacional. Área de atuação e a função do 
Psicólogo Escolar/Educacional. Principais teorias da Psicologia Escolar/Educacional. A Psicologia 
Escolar/Educacional no Brasil.
III - OBJETIVO DA DISCIPLINA
• Abordar os conceitos de educação e escola, debatendo sobre as relações entre escola, 
educação e sociedade; 
• Discutir as relações entre Educação e Psicologia;
• Apresentar o campo da Psicologia Escolar/Educacional, estudando suas principais 
conceituações e diretrizes;
• Discutir a constituição da Psicologia Escolar/Educacional n Brasil;
• Discutir as funções e a atuação do psicólogo na instituição escolar;
• Abordar a atuação do psicólogo, considerando perspectivas, principais demandas e críticas 
relacionadas ao psicólogo escolar/educacional; 
• Apresentar as principais perspectivas teóricas que fundamentam a Psicologia 
Escolar/Educacional.
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IV -CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
UNIDADE CONTEÚDO C.H.
I 1. Introdução à educação: conceitos básicos 18
1.1. Definições de educação 06
1.2. Educação formal e o surgimento da escola 06
1.3. Relações entre escola e sociedade 06
2. Relações entre Educação e Psicologia 06
2.1. A constituição da Psicologia Escolar/Educacional no 
Brasil: análise histórica
03
2.2. As repercussões ideológicas da relação entre 
psicologia e educação
03
II 3. A atuação do psicólogo escolar/educacional 24
3.1. Análise da atuação do psicólogo escolar/educacional 03
3.2. Os desafios da atuação do psicólogo 
escolar/educacional
21
4. Perspectivas teóricas da Psicologia 
Escolar/Educacional
06
V – METODOLOGIA DE ENSINO
A disciplina pretende introduzir discussões fundamentais da Psicologia Escolar/Educacional, pro-
movendo a construção de um olhar crítico e contextualizado dessa área de atuação. Para tanto, bus-
caremos oportunizar articulações entre seus fundamentos teóricos e as demandas do contexto edu-
cacional.
Trabalharemos textos acadêmicos referentes a temáticas propostas, além de discutir situações da 
realidade educacional que requerem a atuação do psicólogo. Trabalharemos com exposições dialo-
gadas, discussões em grupos, estudos de textos e casos, dinâmicas de grupo, atividades de campo, 
discussões temáticas, entre outros que se tornarem necessários. Atentamos para a atividade de 
campo intitulada “Os desafios à atuação do psicólogo escolar/educacional”, na qual os alunos visi-
tarão instituições escolares com a a finalidade de conhecer o espaço escolar e se aproximar de de-
mandas referentes ao psicólogo escolar/educacional. Nessa atividade, será realizado um mapea-
mento escolar e, depois, elaborado um plano de intervenção que será desenvolvido nos semestres 
posteriores, durante as disciplinas de Psicologia escolar/educacional 2, Inclusão escolar de pessoas 
com necessidades educacionais especiais e Problemas escolares. 
Recursos utilizados: quadro, pincel atômico, tv/dvd; data-show, textos científicos, literários, da 
Internet, reportagens, letras de música, entre outros.
VI - METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
• A avaliação ocorrerá mediante a observação sistemática e contínua do processo de constru-
ção dos trabalhos desenvolvidos durante o semestre letivo tendo como critérios: participa-
ção, frequência e pontualidade, domínio do conteúdo estudado, capacidade de análise, de-
senvolvimento lógico das ideias, pontualidade na apresentação das tarefas solicitadas e ob-
servância das normas da língua portuguesa;
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• Realizaremos trabalhos individuais e em grupo, envolvendo os temas discutidos e possíveis 
articulações com outras disciplinas de períodos anteriores;
• As notas das Unidades I e II serão compostas por trabalhos em grupo ou individuais, avalia-
ção escritas e realização de trabalhos variados.
VII – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
DATA CONTEÚDO ATIVIDADE/RECURSOS TEXTO DE 
REFERÊNCIA
22/04
Apresentação da 
disciplina
Apresentação do Plano de 
disciplina
29/04
Definições de 
educação
Construção de conceitos.
Recursos: texto acadêmico, 
material produzido pelos 
alunos
Texto 01: 
BRANDÃO, Carlos. 
O que é educação.
EAD
Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Atividade de campo.
06/05
Educação formal e 
surgimento da 
instituição escolar
Exposição dialogada.
Recursos: textos 
acadêmicos, música, 
material produzido pelos 
alunos.
Texto 02: ARANHA, 
Maria Lúcia. 
Educação formal: a 
instituição escolar.
EAD
Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Atividade de campo.
13/05 Relações entre escola 
e sociedade
Exposição dialogada.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 03: PATTO, 
Maria Helena de 
Souza. Psicologia e 
ideologia: uma 
introdução crítica à 
psicologia escolar 
(página 16-54).
20/05 Relações entre escola 
e sociedade
Exposição dialogada/Estudo 
dirigido.
Recursos: texto 
acadêmico/roteiro para 
estudo dirigido.
Texto 03: PATTO, 
Maria Helena de 
Souza. Psicologia e 
ideologia: uma 
introdução crítica à 
psicologia escolar 
(página 16-54).
27/05 Relações entre 
Educação e 
Psicologia
Exibição de filme/Síntese.
Recursos: texto 
acadêmico/Data-show, 
computador, filme.
Textos 01, 02 e 03.
03/06 Constituição da 
Psicologia 
Escolar/Educacional 
Exposição dialogada.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 04: 
ANTUNES, Mitsuko. 
Psicologia e educação 
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no Brasil no Brasil: uma 
análise histórica.
EAD Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Atividade de campo.
10/06 Constituição da 
Psicologia 
Escolar/Educacional 
no Brasil
Exposição dialogada.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 05: PATTO, 
Maria Helena de 
Souza. Psicologia e 
ideologia: uma 
introdução crítica à 
psicologia escolar 
(páginas 77-112).
17/06 AVALIAÇÃO UNIDADE I
01/07 A atuação do 
psicólogo 
escolar/educacional: 
análise da atuação e 
do seu papel na 
escola.
Exposição dialogada.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 06: CORREIA, 
Mônica; CAMPOS, 
Herculano Ricardo. 
Psicologia escolar: 
histórias, tendências 
e possibilidades.
EAD Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Atividade de campo.
08/07 Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Phillips 66.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 07: 
CONSELHO 
FEDERAL DE 
PSICOLOGIA.
Referências técnicas 
para Atuação de 
Psicólogas(os) na 
Educação Básica.
15/07 Os desafios à atuação 
do psicólogo 
escolar/educacional
Phillips 66.
Recursos: texto acadêmico.
Texto 07: 
CONSELHO 
FEDERAL DE 
PSICOLOGIA.
Referências técnicas 
para Atuação de 
Psicólogas(os) na 
Educação Básica.
22/07 Perspectivas teóricas 
da Psicologia 
Escolar/Educacional
Painel.
Recursos: textos 
acadêmicos, material 
produzido pelos alunos.
Textos sugeridos pelos 
discentes sob 
supervisão docente.
29/07 Perspectivas teóricas 
da Psicologia 
Escolar/Educacional
Painel.
Recursos: textos 
acadêmicos, material 
produzido pelos alunos.
Textos sugeridos pelos 
discentes sob 
supervisão docente.
EAD Os desafios à atuação 
do psicólogo 
Atividade de campo.
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escolar/educacional
05/08 Encerramento da 
disciplina
Síntese das atividades.
12/08 REAVALIAÇÃO
PROVA FINAL
VIII – REFERÊNCIAS
Bibliografia BásicaBRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasilense, 2007.
COLL, César; PALÁCIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: 
psicologia da educação escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. vol 2.
MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rebello de (Org.). Psicologia escolar: em 
busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
MEIRA, Marisa Eugênia Melillo; ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino. Psicologia escolar: teorias 
críticas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
PATTO, Maria Helena de Souza (Org.). Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia 
escolar. São Paulo: T. A. Queiroz, 1984.
WECHSLER, Solange Múglia (Org.). Psicologia escolar: pesquisa, formação e prática. 3. ed. 
Campinas/SP: Editora Alínea, 2008.
YAMAMOTO, Oswaldo H.; NETO Antônio Cabral (Org.). O psicólogo e a escola: introdução ao 
estudo da Psicologia Escolar. Natal: EDUFRN, 2000.
Bibliografia Complementar
ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. 3.d. São paulo: Moderna, 2006.
AZZI, Roberta Gurgel; GIANFALDONI, Mônica Helena Tieppo Alves (Org.). Psicologia e Educação. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na 
Educação Básica. Brasília: CFP, 2013.
CORREIA, Mônica. Psicologia e escola: uma parceria necessária. 2. ed. Campinas: Editora Alínea, 2009.
CARRARA, Kester. Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004.
MAHONEY, Abigail Alvarenga et al. Psicologia & Educação: revendo contribuições. São Paulo: Educ, 
2000.
PATTO, Maria Helena de Souza (Org.). Introdução à Psicologia Escolar. 3. ed. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 1997.
OBS: Outros textos poderão ser acrescentados à bibliografia, conforme necessidades da disciplina.
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