esportes complementares - atividade 2

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20/06/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - EDU - ESPORTES COMPLEMENTARES - 2020B4
Período:15/06/2020 08:00 a 03/07/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/07/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O badminton é um esporte de raquete que integra a família dos esportes com rede divisória de quadra. Na
dinâmica do jogo, existem diferentes movimentos que podem ser realizados pelos atletas com o intuito de
marcar o ponto. Dentre eles, o Net-shot corresponde ao golpe feito de baixo para cima, ou vice-versa,
direcionando a peteca para a parte anterior da quadra, próxima à rede (FLORES et al., 2019).
 
FLORES, Patrick P. et al. Esportes complementares. Maringá: UniCesumar, 2019.
Considerando o texto acima e os diferentes tipos de movimentos realizados no jogo do Badminton, analise
as afirmativas abaixo:
 I – O Golpe feito por cima da cabeça, quando a peteca se encontra em frente à cabeça, direcionando a
mesma para baixo, recebe o nome de Smash.
II – O Drop-shot é o golpe feito por cima da cabeça que direciona a peteca para o alto e a faz cair logo após
a rede.
III – O Lob direciona a peteca para o fundo da quadra por meio de um golpe feito de baixo para cima.
IV – O Golpe feito à frente do corpo e na altura da cintura é denominado de Drive.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
ALTERNATIVAS
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
I, III e IV apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
2ª QUESTÃO
Segundo o entendimento da técnica, nadar significa desenvolver os movimentos previstos, de modo
coordenado, dos nados de crawl, costas, peito ou borboleta. Muitas vezes, antes de dominar os tipos de
nado, é preciso dominar o meio aquático. Nesse sentido, a adaptação ao meio líquido é uma das fases mais
importantes da natação (GOMES, 1995).
 
GOMES, W. D. F. Natação: uma alternativa metodológica. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.
Com base no exposto acima e no estudo dos Esportes Aquáticos, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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No processo de ensino dos esportes aquáticos, a adaptação ao meio líquido pode ser entendida como a fase de
integração da pessoa com o meio, sendo importante estímulos variados que proporcionem o domínio do corpo na
água.
A adaptação ao meio líquido corresponde à fase de integração da pessoa com o meio líquido e acontece apenas no
processo de ensino da natação.
Estímulos variados que proporcionem o domínio do corpo na água, por meio de jogos e brincadeiras são
recomendados, contudo, movimentos corporais como: andar, correr e saltar devem ser evitados para não haver
associação com o meio externo à água.
O principal objetivo da adaptação ao meio líquido é levar o aluno a ser capaz de resolver, em qualquer situação e
circunstância, os desafios que se apresentam durante a prática exclusiva da natação.
Movimentos corporais que são realizados fora da água devem ser evitados neste ambiente, como: andar, correr,
saltar, empurrar, chutar em diferentes direções, planos e formas.
3ª QUESTÃO
No contexto escolar, a nova forma de pensar a educação física está procurando explorar as possibilidades da
prática corporal, para além dos esportes tradicionais. Uma dessas possibilidades é a vivência dos esportes
não tão conhecidos ou que não apresentam um trabalho sistematizado no contexto escolar. Dentre esses
esportes, estão aqueles que possuem uma rede divisória, como o Badminton, o Tênis de mesa e o Tênis de
campo (FLORES et al., 2019).
 
FLORES, Patrick P. et al. Esportes complementares. Maringá: UniCesumar, 2019.
Considerando a discussão acerca da exploração dos elementos da cultura corporal e na utilização de
esportes com rede divisória na escola, associe as duas colunas, relacionando as orientações didáticas com
suas respectivas formas de desenvolver a aula.
 
( 1 ) Questionar os alunos sobre os
conceitos técnicos e táticos da
modalidade.
(  
)
Intervir para que não ocorra discriminação de participação, não
permitindo que ninguém fique de fora da aula.
( 2 ) Utilizar materiais mais leves. (  
)
Aproveitar o que os alunos sabem sobre a modalidade para
incorporar e aprofundar.
( 3 ) Adaptar os locais/ambientes para
as práticas das modalidades.
(  
)
Possibilitar a adaptação dos espaços da quadra, flexibilizando as
dimensões oficiais da quadra e da rede.
( 4 ) Resgatar os conhecimentos
prévios dos alunos.
(  
)
Usar, nas primeiras aulas, bolas/petecas e/ou raquetes mais leves
que as oficiais, para contribuir com o processo de ensino e
aprendizagem.
( 5 ) Valorizar a participação e a
integração de todos.
(  
)
Refletir junto aos alunos quais são os movimentos necessários e
quais as ações devem ser pensadas para alcançar os objetivos do
jogo.
  
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
5, 4, 3, 2, 1.
1, 2, 3, 4, 5.
5, 4, 2, 3, 1.
1, 2, 4, 3, 5.
1, 2, 5, 3, 4.
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4ª QUESTÃO
O Rugby é um esporte com muito contato físico, que teve suas origens nas escolas Inglesas, chegando anos
mais tarde em território brasileiro. Apesar de não ser tão popular no Brasil, é um dos esportes mais
praticados em países, como a Inglaterra, África do Sul, Nova Zelândia, Austrália, França e também na
Argentina.
 
FLORES, P. P. et al. Esportes complementares. Maringá: UniCesumar, 2019.
A partir do excerto acima e considerando as principais características do Rugby, analise as afirmativas abaixo
e assinale (V) para verdadeiro e (F) para Falso:
I – O Rugby é caracterizado como um esporte de invasão, pois em sua dinâmica, é necessário avançar pelo
campo adversário transportanto a bola, em suas mãos, com o objetivo de apoiá-la dentro da linha do gol.
II – O contato físico é uma característica forte do Rugby e é representado, principalmente, pelo movimento
defensivo utilizado para derrubar o adversário e impedir que este avance, denominado “Punt”.
III – No Rugby, para a progressão no campo é permitido ao atleta passar a bola somente para frente ou para
o lado ou, então, chutá-la para trás.
IV – A linha de impedimento no Rugby é delimitada de acordo com o posicionamento da bola.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente.
ALTERNATIVAS
V, F, F, V.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
V, V, F, V.
F, F, F, V.
5ª QUESTÃO
O Parkour pode ser trabalhado em todas as idades, desde as crianças até os adolescentes, entretanto, como
em qualquer outra modalidade, é necessário que as atividades sejam adaptadas e que as características
físicas e cognitivas dos praticantes sejam respeitadas (UVINHA, 2001).
 
UVINHA, R. C. Juventude, lazer e esportes radicais. Barueri: São Paulo, 2001.
Considerando os conteúdos que devem ser trabalhados no ensino do Parkour, analise as afirmativas abaixo:
I. Dentre os conteúdos que podem ser abordados no ensino Parkour estão os aspectos históricos, aspectos
de segurança e de cooperação.
II. Dentro do processo pedagógico de ensino do Parkour o mais importante é que o aluno vivencie essa
modalidade para estimular as habilidades e capacidades motoras.
III. Trabalhar as transposições ou passagens sobre obstáculos, os deslocamentos, saltos e aterrisagens, são
importantes, pois, compõem os movimentos básicos do Parkour.
IV. O principal objetivo do ensino do Parkour é fazer o praticante percorrer um percurso e com seu próprio
corpo, transpor obstáculos e vencer os desafios que aparecerem durante o caminho, o mais rápido possível.
V. Circuitos com obstáculos, utilizando objetos variados, como bancos, cordas, arcos que propiciem
passagens em planos altos e baixos, deslocamentos em espaços grandes e pequenos, por segurança, são
recomendados apenas para adolescentes.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
I, IV e V apenas.
I, III e IV apenas.
II, III e V apenas.
6ª QUESTÃO
As técnicas de nado evoluíram a partir da constante busca pela melhorana performance, ou seja, pelo
aumento da velocidade. Todavia, os primeiros nadadores, gradualmente, aprenderam que uma técnica
eficiente estava ligada, principalmente, ao aumento da propulsão e à redução da resistência oferecida pela
água (COLWIN, 2000).
 
COLWIN, C. M. Nadando para o Século XXI. São Paulo: Manole, 2000.
Considerando os aspectos históricos dos estilos de nado, analise as afirmativas abaixo:
 I. Quando comparado aos outros estilos, o nado crawl é o estilo que permite aos nadadores percorrerem
determinadas distâncias em menor tempo.
 II. Nas primeiras aparições do nado costas, o mesmo era realizado com movimentos simultâneos de braços e
pernas, parecidos com o nado peito.
III. O nado peito foi o primeiro estilo de nado utilizado em competições oficiais e por este motivo é
conhecido como nado "peito clássico", também.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III.
I e II apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.
I apenas.
7ª QUESTÃO
A prática do Skate envolve a realização de manobras como o “Ollie”, que é o ato de tirar o skate do chão
sem perder o contato dos pés com o skate, ou o “Slide”, que é o deslize do skate, atritando as rodas no
chão.
FLORES, P. P. et al. Esportes complementares. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Como qualquer outro esporte radical, o Skate oferece riscos ao praticante, seja pela própria forma de andar,
seja pelas manobras envolvidas. Nesse sentindo, assinale a alternativa correta a respeito da prática do Skate.
ALTERNATIVAS
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Devido aos riscos envolvidos com as manobras, é necessário o uso de alguns equipamentos de proteção, como:
capacete, joelheiras, cotoveleiras, luvas e tênis.
Para execução das manobras é necessário partir de uma aprendizagem básica com deslocamentos com fase aérea e
com movimentos isolados do Skate.
A iniciação à prática do Skate dispensa o uso de capacete, joelheiras e cotoveleiras.
Para realizar manobras no skate, é preciso conhecer e optar pela perna com menor instabilidade para impulsionar o
skate, sendo elas, a "Regular", com o pé esquerdo a frente; e a "Goofy", com o pé direito à frente.
Durante a prática do Skate, o equilíbrio não é uma das mais importantes habilidades da prática, mas sim a força
para imprimir velocidade.
8ª QUESTÃO
Historicamente, a versão mais próxima da maneira como o Tênis de Campo é jogado nos dias de hoje,
remota do século XII, período onde os monges italianos e franceses praticavam uma modalidade esportiva
fazendo o uso de bola e raquete em um espaço demarcado por cordas (TRAVASSOS, 2015).
 
TRAVASSOS, R. A. Produção do conhecimento sobre tênis na Educação Física Escolar. Monografia
(Especialização em Educação Física Escolar) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2015.
Neste contexto, considerando as características atuais do Tênis de Campo, analise as afirmativas abaixo e
assinale “V” para verdadeiro e “F” para Falso:
I – A respeito dos tipos de quadra, o tênis de campo pode ser praticado em três tipos de superfície: o Saibro,
a Grama e o Cimento.
II – Durante uma partida de Tênis de Campo, não é permitido que o atleta se comunique com o técnico, o
que exige do jogador, além de um bom preparo físico, técnico e tático, uma adequada preparação
psicológica.
III – Em termos táticos, a quadra do Tênis de Campo pode ser dividida em três áreas de jogo: próxima a
rede, a zona de definição; no meio fundo de quadra, a zona de ataque e contra-ataque; e a zona de defesa,
no fundo da quadra.
As afirmações I, II e III são, respectivamente.
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, F.
V, F, V.
V, V, F.
F, F, F.
9ª QUESTÃO
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O termo “Ping Pong” surgiu devido ao barulho da bola ao longo de uma partida de Tênis de mesa.
Historicamente, uma das primeiras aparições desse termo aconteceu nos Estados Unidos, quando uma
empresa americana que confeccionava raquetes e bolinhas oficiais da modalidade, patenteou seu produto
com o nome de “Ping Pong” (SESI, 2012).
 
SESI. Serviço Social da Industria. Tênis, tênis de mesa & badminton. Serviço Social da Industria –São Paulo:
Sesi-SP Editora, 2012.
A partir do excerto acima e considerando os aspectos históricos do Tênis de Mesa, analise as afirmativas
abaixo e assinale “V” para verdadeiro e “F” para Falso:
 I – Adaptado do tênis de campo, o tênis de mesa tem sua origem na China e é um esporte criado para o
ambiente fechado, devido ao clima frio do inverno chinês.
II – Inicialmente, o tênis de mesa era jogado em salões fechados, utilizando-se de uma mesa de jantar,
dividida ao meio por uma corda.
III – Atualmente, o tênis de mesa compõe a lista dos esportes mais praticados no mundo, especialmente, na
sua forma recreativa.
IV – Tanto no contexto esportivo, quanto recreativo, esse esporte pode ser chamado tênis de mesa ou
“ping-pong”.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente.
 
ALTERNATIVAS
F, V, V, F.
V, F, F, F.
V, F, V, V.
V, V, F, V.
F, F, F, V.
10ª QUESTÃO
O Rugby é um esporte de invasão, marcado pelo contato físico, representado, principalmente, pelo
movimento defensivo denominado “tackle”, que é utilizado para derrubar o adversário em posse da bola e
impedir que este avance pelo campo (ANDRADE, 2016). Contudo, existem variações do Rugby que permitem
seu ensino e aprendizagem de forma segura no âmbito escolar, como o Touch Rugby.
 
ANDRADE, J. L. O Rugby para além dos campos: possíveis contribuições para o desenvolvimento das
funções psicológicas superiores em escolares do segundo ciclo. Trabalho de Conclusão de Curso
(Especialização em Teoria Histórico-Cultural) – Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2016.
Considerando o texto acima e as características do Touch Rugby, analise as afirmativas abaixo:
I – O touch Rugby é jogado com o mínimo de contato físico, sendo que a única forma de contato permitida
é o “touch”, que consiste em tocar no jogador em posse da bola.
II – Apesar de uma variação do Rugby tradicional, com regras diferentes, o touch Rugby não pode ser
jogado de forma mista, justamente pelo contato físico do esporte.
III – As pontuações, no touch Rugby, acontecem quando o jogador atravessa a linha de meta adversária e
apoia a bola no chão, realizando o try, que vale cinco pontos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
ALTERNATIVAS
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I apenas.
II apenas.
III apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.