Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Disciplina:
	Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512280) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18462893
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1986):
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Desta forma, a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre sujeito e objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da observação.
PORQUE
II- O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	2.
	Motivação tem sido um dos processos intervenientes na aprendizagem mais evidenciados. Isso se deve ao fato de que toda a mobilização cognitiva que a aprendizagem requer precisa nascer de um interesse, de uma necessidade de saber, de um querer alcançar determinadas metas. Logo, despertar psicologicamente o indivíduo para algo é o objetivo da motivação. Com referência ao objeto da aprendizagem, isto é, a matéria a ser aprendida, a motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987). Que tipos são estes?
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
	 a)
	Motivação externa e motivação extrínseca.
	 b)
	Motivação intrínseca e motivação psíquica.
	 c)
	Motivação intrínseca e motivação interna.
	 d)
	Motivação intrínseca e motivação extrínseca.
	3.
	A psicologia escolar pode ser considerada uma área de concentração da psicologia relacionada à formação do psicólogo e ao contexto educacional a que este profissional pertence. Além do seu local de trabalho, este profissional é definido pelo seu comprometimento com as questões teóricas e práticas da área de atuação. Diante disso, sobre a psicologia escolar, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Decide, junto à direção da escola, sobre as atividades comemorativas a serem trabalhadas.
	 b)
	Auxilia na compreensão do desenvolvimento infantil e nos processos de aprendizagem do aluno.
	 c)
	O psicólogo escolar é responsável pela seleção de professores e diretores que compõem o corpo docente da escola.
	 d)
	Ajuda os professores a elaborar a programação de suas aulas e sugere conteúdos a serem trabalhados.
	4.
	A palavra psicopedagogia reúne em uma única palavra duas grandes áreas de atuação: psico (psicologia) e a pedagogia. Até muito recentemente, a psicopedagogia era uma especialização para psicólogos e pedagogos para a atuação clínica e escolar em questões de dificuldades ligadas à educação. Assim, avaliar o problema, a dificuldade de aprendizagem através das técnicas específicas da área e para trabalhar para que o problema seja superado, interpretando o processo de aprendizagem, verificando o que está por trás da linguagem, da organização do universo de significações, de representações, de desejo, daquele que não aprende" é tarefa do:
	 a)
	Psicopedagogo.
	 b)
	Psicólogo escolar.
	 c)
	Psicólogo.
	 d)
	Professor.
	5.
	A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Percebe-se assim, o papel fundamental do professor para incentivar tal motivação e, consequentemente, facilitar a aprendizagem e garantir o sucesso da construção do conhecimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
	 a)
	O professor precisar motivar por recompensas ou metas externas. Isso, rapidamente, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares.
	 b)
	Cabe ao professor premiar seus alunos: toda atividade deve proporcionar uma recompensa. Esse tipo de agrado faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de complexidade.
	 c)
	O professor deve criar motivação intrínseca, aplicando atividades prontas e fáceis, sem a necessidade de se dispensar muito esforço dos alunos, fazendo-os sentirem-se competentes.
	 d)
	Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser estudada, pois desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que vai se dedicar ao estudo dela.
	6.
	Os serviços prestados pelos psicólogos estão sendo cada vez mais requisitados em vários campos em que esse profissionais atuam. Estas solicitações também cabem às escolas, sendo poucas as instituições que contam com esse profissional no seu quadro de colaboradores. Sobre as funções desempenhadas pelos psicólogos nas escolas, analise as seguintes sentenças:
I- Ao psicólogo cabe, dentro de suas possibilidades, auxiliar a escola na remoção de obstáculos presentes entre os sujeitos e o conhecimento, favorecendo assim a humanização.
II- A inserção do psicólogo na escola objetiva desenvolver estudos e ações que visam contribuir para a melhora das relações aluno-professor. 
III- Para atuar no campo da educação, o psicólogo deve estar motivado a trabalhar com problemas de desenvolvimento, ajustamento e aprendizagem escolar.
IV- O psicólogo no ambiente escolar é responsável por resolver todos os problemas pertinentes à indisciplina escolar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de influência sobre outra pessoa, num relacionamento profundo, de compreensão, aceitação e mútuo respeito, levando sempre em conta a liberdade interior e a personalidade do outro.
	 b)
	A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é seletiva, ao passo que a da escola visa a determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
	 c)
	O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. Cabe a ele prepará-lose incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho.
	 d)
	O papel do professor é prioritariamente afetivo. É a família quem deve propiciar um ambiente que estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os conteúdos para os alunos e atender a suas demandas emocionais.
	8.
	A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando precisar alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. Esse tipo de meta faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de complexidade. Com base no exposto e na imagem anexa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTES: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
FONTE DA IMAGEM: http://ew-willianlira.blogspot.com/2012/07/o-importante-nao-e-aquilo-que-fazem-de.html. Acesso em: 19 mar. 2020.
	
	 a)
	A motivação e, consequentemente, a aprendizagem não é garantia de boa notas na escola.
	 b)
	A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Todavia, não é função do professor motivar o aluno. Ele deve, isoladamente, estar disposto a despender esforços para aprender.
	 c)
	Não é papel fundamental do professor incentivar o aluno. Ele deve aprender o que precisa, por conta própria.
	 d)
	A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Não poderá haver, por parte do professor, direção da aprendizagem se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a despender esforços.
	9.
	A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987):
- Motivação intrínseca: é quando o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser estudada, porque desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que se vai dedicar ao estudo da mesma. Por exemplo, no estudo da história natural, mostrará os aspectos interessantes dos fenômenos naturais, dos animais, das plantas.
- Motivação extrínseca: é a motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando precisar alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. Esse tipo de meta faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de complexidade. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- A motivação extrínseca é algo artificial, pois para ser eficiente precisa ser fundamentada em alguma tendência, algum motivo ou necessidade própria do aluno, ou seja, exterior a sua natureza ou vontade.
PORQUE
II- Tanto a motivação intrínseca quanto a extrínseca são importantes. Considerando isto, podemos afirmar que muitas atividades são, ou poderiam ser, interessantes para os alunos. Afinal, o ensino pode criar a motivação intrínseca, estimulando a curiosidade dos alunos e fazendo-os sentirem-se mais competentes, aptos e interessados em novos conhecimentos, à medida que aprendem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
	10.
	A presença dos pais ou cuidadores durante a vida escolar da criança é de grande significado. Entretanto, algumas atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao longo deste processo, tais como preocupação excessiva, levando a comportamentos ansiosos ou indiferença e descaso, podem ser causas de alguns problemas escolares. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento humano.
	 b)
	O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes.
	 c)
	As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais para o equilíbrio emocional futuro.
	 d)
	Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do desenvolvimento humano para a psicanálise.
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