PROVA CORRIGIDA PRESENCIAL DIDATICA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO MARY

Prévia do material em texto

Prova em PDF
Disciplina: 100066 - DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A definição de inteligência está associada a três pressupostos. Compreender a inclusão do sujeito em determinado nível de inteligência, ou seja, classificá-lo como inteligente ou não inteligente, representa o pressuposto
a ) biológico.
 
b ) classificação.
c ) hereditariedade.
d ) medição.
QUESTÃO 2
Para Pierre Lévy, o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções
a ) linguísticas humanas.
 
b ) cognitivas humanas.
c ) culturais humanas.
d ) sociais humanas.
QUESTÃO 3
"As crianças não eram dotadas de personalidade integral, não havia distinção de vestuário: a diferenciação sexual infantil quase não existia." A infância retratada nessa afirmação pode ser relacionada aos modos de vida da criança pertencente à
a ) pós-modernidade.
 
b ) pré-modernidade.
c ) pré-modernidade e à modernidade.
d ) modernidade.
QUESTÃO 4
Uma professora das séries finais do Ensino Fundamental estrutura seu planejamento com base nos projetos de trabalho. Como sua área de conhecimento é Biologia, convida pesquisadores de distintas áreas do conhecimento, assiste documentários específicos e promove a semana acadêmica do meio ambiente na escola com outros colegas e alunos. Assim, a professora acredita que trabalhar com projetos de trabalho permite
 
a )trabalhar com a transdiciplinaridade, ou seja, ir além das disciplinas, problematizando os conceitos construídos culturalmente através da oportunização da pesquisa em sala de aula.
b )trabalhar com a multidisciplinaridade, pois o ensino acaba sendo focado na área da Biologia, sem, necessariamente, relação com as outras áreas do conhecimento.
c )construir conceitos teóricos sem problematizar os mesmos, já que estes são oriundos de um processo de pesquisa por parte dos alunos.
d )a construção de conhecimentos calcados em uma metodologia programada de ensino, onde este se estruture do mais fácil para o mais difícil.
QUESTÃO 5
Na fase do planejamento participativo da aula, pode-se afirmar que
a )o planejamento consiste, basicamente em pensar a organização do ensino numa maneira crescente de condicionamento, fazendo coincidir as condições do ensino com as condições internas, com os condicionamentos já introjetados dos alunos.
b )o objetivo principal do planejamento era organizar o ensino de maneira que o aluno adquirisse o conhecimento com o menor número de insucessos. Desse modo, os conteúdos e suas especificações estruturavam-se de maneira analítica, partindo-se do simples para o complexo.
 
c )um dos princípios básicos de sua estruturação é a construção do planejamento calcado nos princípios de reflexão-ação-reflexão, ou seja, a teoria constitui-se a partir da discussão, ação e reflexão dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem.
d )o planejamento era estruturado sem grande preocupação com a perspectiva formal, sendo basicamente circunstancial, ou seja, os objetivos eram difusos e as tarefas desassociadas deles.
QUESTÃO 6
Um professor de Biologia que atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio acredita na transmissão de conteúdos, e assim estrutura seu planejamento com base em aulas expositivas, centradas em suas ideias e nos livros didáticos que acolhe. Sua proposta de avaliação é centrada na perspectiva quantitativa, enfatizando os conteúdos memorizados. Sendo assim, sua proposta pode ser enquadrada no modelo de professor
a ) inovador.
 
b ) transmissor.
c ) facilitador.
d ) mediador.
QUESTÃO 7
Na perspectiva do letramento, a escrita modificaria alguns aspectos significativos na vida dos sujeitos. Esses aspectos estariam associados a consequências
a ) linguísticas e sociais.
 
b ) sociais, culturais, cognitivas, linguísticas e econômicas.
c ) econômicas, culturais e sociais.
d ) sociais e culturais.
QUESTÃO 8
Por avaliação inicial, podemos compreender tarefas avaliativas
 
a )que visam conhecer melhor o aluno: suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses etc.
b ) associadas aos conteúdos mínimos.
c ) estruturadas somente no conhecimento que os alunos já possuem.
d ) que buscam quantificar e valorar os conhecimentos prévios dos alunos.
QUESTÃO 9
Qual é a forma de representação onde o outro é representado através de uma forma especial de condensação em que entram processos de simplificação, generalização e homogeneização?
a ) Discurso.
b ) Poder.
c ) Multiculturalismo.
 
d ) Estereótipo.
QUESTÃO 10
Um professor, ao planejar suas atividades, escolhe previamente seus conteúdos e estrutura sua proposta avaliativa com base em uma visão de reprodução de conteúdos sem nenhuma possibilidade de problematização por parte dos alunos. Esse professor se distancia afetivamente e socialmente de seus alunos por
acreditar que os elos afetivos e emocionais prejudicam seu trabalho pedagógico. O processo de ensino e as ideias desse professor estão associadas à abordagem
a ) cognitivista.
b ) humanista.
c ) comportamentalista.
 
d ) tradicional.
QUESTÃO 11
A prática pedagógica é uma dimensão da prática social que pressupõe a relação teoria-prática como condição para sua realização. Sobre a prática pedagógica repetitiva, é correto afirmar que
a ) propicia um caráter criador à prática social, o qual define e orienta a ação pedagógica.
b ) visa compreender a realidade sobre a qual vai atuar, refletindo sobre a transformação desta.
 
c ) tem por base leis e normas estabelecidas, bastando ao professor subordinar-se a elas.
d ) não aplica sobre a realidade em que atua um modelo previamente elaborado.
QUESTÃO 12
Sobre a organização do trabalho pedagógico na escola, particularmente aquela que estimula a vivência/prática da pesquisa, julgue os itens que se seguem e assinale o verdadeiro.
a )A escola, na organização do seu trabalho pedagógico, somente atinge a qualidade quando inclui, em suas atividades, grupos de consultores especializados, que assumem a elaboração e execução do planejamento da escola.
b )O planejamento produz melhoria da qualidade do ensino quando é capaz de provocar, junto aos seus professores, a necessidade de treinamento em cursos já testados e abonados em outras instituições.
c )É importante que sejam criados critérios quanto à realização de pesquisa, e não sejam feitas pesquisas longas, pois estas tomam muito tempo e dificultam o cumprimento do conteúdo.
 
d )Para a organização do trabalho pedagógico há que se garantir o contínuo estudo do professor, feito de forma articulada com a escola e suas propostas de ação que, por sua vez, visem à aprendizagem dos alunos.
Parte inferior do formulário