apol metodologia portugues 2

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 92926
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
		
	
	Apenas a letra A
	
	Somente as letras A e D
	 
	Letras A, B e D
	
	Apenas a letra C
	 
	Todas as letras
	
	
	 2.
	Ref.: 612552
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em relação à linguagem é correto afirmar que:
		
	
	É responsável pela comunicação oral de um determinado grupo de indivíduos.
	
	Pode ser traduzida como uma forma de comunicação oral exclusiva dos seres humanos.
	
	Traduz a fala especifica de uma determinada comunidade, assim como suas variantes sociais e regionais.
	
	É através dela que o ser humano nomeia e constrói signos que são representações das coisas, dos objetos, e do cotidiano das pessoas.
	 
	Se constrói através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana
	
	
	 3.
	Ref.: 87500
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma professora que trabalha com uma turma de PIC, da 3.ª série, leu para seus alunos a história de uma bruxinha muito má, que, depois de se apaixonar por uma flor, queria se tornar uma pessoa boa. A professora pediu a seus alunos que sugerissem formas de ajudar a bruxinha. Depois de muitas sugestões, os alunos elegeram "a poção mágica" para solucionar o problema. A professora problematizou a situação: o que é essa poção? De que é feita? Como é feita? Os alunos procuraram explicar o que consideravam ser essa poção e como poderia ser feita. Um aluno propôs que fizessem uma receita da poção. A professora, atuando como escriba, registrou os ingredientes na lousa. A professora pediu a ajuda dos alunos na escrita de algumas palavras. Em seguida, estruturaram o modo de fazer da poção. Os alunos deram ideias, discutiram, argumentaram e fundamentaram suas opiniões. A professora realizou intervenções, para que os alunos elaborassem melhor seus argumentos.
É correto afirmar que essa atividade:
I. representou um desafio alcançável para os alunos, levando em conta suas competências atuais e fazendo-as avançar com a ajuda necessária;
II. provocou um conflito cognitivo e promoveu a atividade mental dos alunos, necessária para que se estabeleçam relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios;
III. promoveu uma atitude favorável, motivadora em relação à aprendizagem dos novos conteúdos.
Está correto o contido na alternativa:
		
	
	I, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II e III, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	
	 4.
	Ref.: 227520
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Podemos definir Linguística como:
		
	
	Ciência que estuda as diversas manifestações da linguagem no âmbito da formalidade.
	 
	Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes línguas.
	
	Ciência que estuda a faculdade humana de linguagem e das línguas que não existiram, historicamente.
	
	Ciência que estuda a linguagem sem preocupação com as variantes sociais
	
	Ciência que estuda a linguagem no seu aspecto meramente formal.
	
	
	 5.
	Ref.: 610734
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado de forma lógica e adaptado às características do entrevistado.
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do ensino fundamental, pois desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança.
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se houver na turma poucos alunos.
Está correto o que se afirma em
		
	
	III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	
	 6.
	Ref.: 92373
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O personagem Chico Bento, criação de Maurício de Souza, é encontrado em revistas e filmes. Trata-se de um personagem que mora em um contexto sociocultural do campo e apresenta um dialeto próprio de sua região. Assinale a opção que identifica o trabalho adequado a ser realizado com a linguagem desse personagem:
		
	
	Solicitar aos alunos a dramatização de uma história de Chico Bento, reproduzindo o seu dialeto de acordo com a norma padrão.
	 
	Solicitar aos alunos que analisem como o Chico Bento fala e observem se há comunicação entre ele e os outros personagens, identificando a realidade sociocultural dos personagens através do dialeto usado por eles.
	
	Solicitar aos alunos que reproduzam a fala de Chico Bento para a escrita padrão correta no caderno de exercícios, para perceber a diferença.
	
	Evitar a utilização desse personagem como material didático em sala de aula por causa do seu dialeto, pois os alunos podem memorizar erradamente as palavras.
	
	Realizar atividades que envolvam falares caipiras assim como gírias não devem fazer parte do planejamento do professor, pois não estão de acordo com os PCN´S.
	
	
	 7.
	Ref.: 1067321
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
		
	
	Charge.
	 
	Tirinha.
	
	Conto.
	
	Diálogo.
	
	Cartum.
	
	
	 8.
	Ref.: 740848
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na visão de Kleiman (1995), nas sociedades tecnológicas e industrializadas, a escrita é onipresente. Ela integra cada momento de nosso cotidiano, constituindo-se numa forma tão familiar em nossa realidade, que seu uso acaba passando despercebido para os grupos letrados. Para realizar uma atividade rotineira, Por isso, se quisermos letrar, devemos trazer para a sala de aula:
		
	
	cópias e ditados
	
	a gramática normativa
	 
	os textos que estão mundo
	
	exercícios de formar frases.
	
	textos de livros didáticos
	
	
	 9.
	Ref.: 91661
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Tendo em vista que um(a) professor(a) do 4º ano do Ensino Fundamental preocupa-se em trabalhar a produção de textos de com seus alunos, oferecendo situações significativas de aprendizagem, ela deve considerar que:
		
	 
	ao escrever, o aluno precisa saber o que quer dizer, para quem dizer e qual o gênero mais adequado para exprimir suas ideias.
	
	escrever bem é produzir textos corretos sem erros ortográficos e gramaticais, atendendo, assim às exigências da norma culta.
	
	a produção escrita dos alunos só melhora se eles produzirem textos nas seguintes modalidades: narrativa, dissertativa e descritiva.
	
	as questões gramaticais e de ortografia são mais importantes do que a tessitura textual e, portanto, devem ocupar o centro das atenções na construção da escrita.
	
	por tratar-se de uma turma de 4º ano, os gêneros textuais não devem ser trabalhados nessa classe, e sim no 5º ano do Ensino Fundamental.
	
	
	 10.
	Ref.: 669273
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O significado de Gramática Internalizada é o saber :
		
	
	das regras gramaticais da norma de prestígio
	
	prescritivo das regras da norma culta
	 
	intuitivo do falante antes dele ingressar na escola.
	
	da variante culta ou norma padrão
	
	das regras gramaticais adquirido na escola .