historia e geografia anos iniciais - anhembi morumbi

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· Pergunta 1
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	“No Brasil, focamos cada hora em uma solução, mas é um conjunto de ações que vai melhorar a educação. A Base faz parte desse processo, assim como a formação de professores, o investimento de 10% do PIB [em educação], e [as ações para] trazer crianças de volta para a escola. A Base é uma das soluções mais difíceis, mas é uma das mais necessárias para melhorar a equidade”, aponta Cleuza Repulho, consultora educacional e integrante do Movimento Pela Base Nacional Comum.LOPES, Marina. OLIVEIRA, Vinicius de. As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional. Porvir, São Paulo, 22 de dezembro de 2017. Disponível em < http://porvir.org/as-oportunidades-e-os-riscos-com-a-chegada-da-base-nacional/?gclid=CjwKCAjw-7LrBRB6EiwAhh1yX5not6BtNq94zPhk_cWuWumAvV9n4jMRt2-n6AeZzmWR0AtS55315hoCuyYQAvD_BwE> Acesso em 03/09/2019
 
O texto acima faz parte de um notícia sobre a Base Nacional Comum, onde se aborda a questão da BNCC como um todo. A BNCC foi criada na busca de ajudar a educação brasileira a melhorar. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que a BNCC deve ser:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Um documento norteador para estabelecer as aprendizagens essenciais no ensino básico brasileiro, norteando o currículo de todas as escolas do país. De forma que se estabeleça as habilidades, competências e conhecimentos básicos que se espera que todos os alunos do país adquiram.
	Resposta Correta:
	 
Um documento norteador para estabelecer as aprendizagens essenciais no ensino básico brasileiro, norteando o currículo de todas as escolas do país. De forma que se estabeleça as habilidades, competências e conhecimentos básicos que se espera que todos os alunos do país adquiram.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, com base neste documento devem ser criados os currículos das escolas, sendo que ele estabelece um conjunto mínimo de aprendizagens que os alunos devem obter no ensino básico.
	
	
	
· Pergunta 2
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	A globalização tem afetado o modo de estruturar a educação escolar e de desenvolver o trabalho docente. Implicada nesse processo, que ocorre em todo o mundo, está a revolução científico-tecnológica, cujos reflexos também se notam nas salas de aula. Para muitos gestores e professores, os desafios que se apresentam à escola precisam ser encarados pelo recurso às tecnologias da comunicação e da informação. A “aura de magia” que as envolve evidencia sua fetichização. Acredita-se em sua capacidade de desencadear mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem, bem como de minimizar a lacuna entre as práticas escolares e as demais práticas sociais de docentes e discentes (Barreto, 2002).AFB Moreira, S Kramer Contemporaneidade, educação e tecnologia - Educação & Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1037-1057, out. 2007.
 
A tecnologia é algo muito presente em nossa sociedade, portanto precisa estar dentro das das escolas, principalmente nas aulas de geografia. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A cartografia apesar de ser uma matéria fundamental na geografia tem pouca influência do ponto de vista prático, já que pouco se utiliza mapas hoje em dia, portanto deve buscar incorporar as novas tecnologias nas aulas dessa matéria para torná-las atuais, mesmo sabendo de sua pouca praticidade.
 
	Resposta Correta:
	 
As tecnologias são algo constante na sociedade, mas nem sempre estão presentes nas escolas. O professor de Geografia deve analisar suas possibilidades para inseri-las em suas aulas de forma criteriosa e crítica, principalmente nas aulas de cartografia, que necessitam de imagens de diversas formas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, a simples presença da tecnologia em sala de aula não garante que aula seja eficiente, pois deve ser inseridas de forma criteriosa e crítica, e nem todas as escolas estão conseguindo inserir as novas tecnologias em suas aulas. Send a cartografia uma matéria importantíssima para se trabalhar as tecnologias, pois esta matéria é fundamental para os alunos aprenderem o conceito de espaço.
 
	
	
	
· Pergunta 3
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	Assim, a organização curricular por eixos temáticos, intensamente discutida a partir da década de 1980, passou a ser um desafio teórico e metodológico, uma postura crítica ante as tramas da produção e da difusão do conhecimento histórico.
SILVA, Marcos Antônio da; Guimarães Fonseca, Selva Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas Revista Brasileira de História, vol. 30, núm. 60, diciembre, 2010, pp. 13-33
 
Os eixos temáticos para serem aplicados possuem algumas condições, do contrário as aulas podem perder seu sentido. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os eixos temáticos precisam partir da realidade do aluno, e a partir disso trabalhar conceitos mais amplos, assim eles ajudam a gerar debates em sala de aula, tornando as aulas mais diversificadas. Porém nos PCN’s alguns conteúdos não se conectam com a realidade dos alunos.
	Resposta Correta:
	 
Os eixos temáticos precisam partir da realidade do aluno, e a partir disso trabalhar conceitos mais amplos, assim eles ajudam a gerar debates em sala de aula, tornando as aulas mais diversificadas. Porém nos PCN’s alguns conteúdos não se conectam com a realidade dos alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, os eixos temático são muito positivos e podem ajudar a deixar as aulas mais diversificadas, porém quando alguns conteúdos estão descontextualizados dificulta o entendimento.
	
	
	
· Pergunta 4
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	Os professores que se julgam mais atualizados (vamos chamá-los de progressistas) variam bastante os métodos de ensino. Preocupam-se mais com as diferenças individuais e sociais dos alunos, costumam fazer trabalho em grupo ou estudo dirigido, tentam usar mais diálogo ou são mais amorosos no relacionamento com os alunos. Essa forma de trabalho didático é, sem dúvida, bem mais acertada do que a tradicional.
JC Libâneo O essencial da didática e o trabalho de professor–em busca de novos caminhos - PUC-GO: Goiânia, 2001.
 
Existem muitas ações que permitem um melhor aproveitamento da aula, tornando-a mais interessante. Se preocupar em aplicá-las é algo essencial da parte do professor. A respeito das ações para o trabalho didático, com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir.
 
I. A possibilidade de criar um bloco temático se dá com base nessa observação dos alunos e nos conteúdos que o professor selecionou com base em sua observação.
II. O conteúdo deve se adaptar ao aluno, não devendo acontecer o contrário. Para isso o professor deve levar em consideração o nível de desenvolvimento de seus alunos.
III. O professor levando em consideração a realidade social de seus alunos deve criar seus próprios conteúdos se baseando naquilo que é mais importante ser trabalhado com base na vida do aluno.
IV. A aula pode ser melhor aproveitada quando o professor leva em consideração questões como diversificar as aulas, ser mais afetivo com os alunos, levando em conta sua realidade social.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, o professor deve levar em consideração a realidade social de seus alunos, porém os conteúdos devem surgir com base no material de apoio que ele deve utilizar, sendo que o mesmo se dá para a criação do bloco temático.
 
	
	
	
· Pergunta 5
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	Nesse sentido a geografia, entendida como uma ciência social, que estuda o espaço construído pelo homem, a partir das relações que estes mantêm entre si e com a natureza, quer dizer, as questões da sociedade, com uma “visão espacial”, é por excelência uma disciplina formativa, capaz de instrumentalizar o aluno para que exerça de fato a sua cidadania.CALLAIi, Helena Copetti. A Geografia e a escola:muda a geografia? Muda o ensino. Terra Livre, São Paulo n. 16 p. 133-152, 1o semestre/2001
 
A geografia enquanto uma ciência possui seu objeto de estudo e seus objetivos pedagógicos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A geografia busca estudar as relações do homem com a natureza, e no meio social, observando-as em vários tempos e espaços, servindo para entender melhor as várias realidades sociais, naturais e históricas, dessa forma ajudando o aluno a se preparar para exercer sua cidadania.
	Resposta Correta:
	 
A geografia busca estudar as relações do homem com a natureza, e no meio social, observando-as em vários tempos e espaços, servindo para entender melhor as várias realidades sociais, naturais e históricas, dessa forma ajudando o aluno a se preparar para exercer sua cidadania.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, a geografia ajuda no processo de formação da cidadania dos alunos através de seu objeto de estudo que busca entender as relações dos seres humanos com a natureza e entre si mesmos.
	
	
	
· Pergunta 6
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	A opção por eixos temáticos a partir de problematizações amplas é fruto do intenso debate curricular ocorrido no Brasil, na década de 1980, em diálogo com experiências europeias. É exemplar o debate ocorrido em torno da Proposta Curricular da SEE/Cenp no estado de São Paulo. Tal proposição constituía uma busca, uma resposta às críticas à estrutura curricular tradicional, que privilegiava a organização cronológica linear, por meio de fatos, marcos da história europeia integrados, quando possível, aos fatos/marcos da história da nação brasileira, sob o signo da ideologia do progresso.
SILVA, Marcos Antônio da; Guimarães Fonseca, Selva Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas Revista Brasileira de História, vol. 30, núm. 60, diciembre, 2010, pp. 13-33
 
Os debates sobre os eixos temáticos nos anos 1980 terão como resultado a incorporação destes nos PCN”s nos anos 1990.
 
Com base no texto e no e-book da unidade, avalie as afirmações a seguir.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, todos esses conteúdos poderiam ser trabalhados em seus eixos, e dependendo do enfoque os conteúdos poderiam ser trabalhados nos outros ciclos também.
	
	
	
· Pergunta 7
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	A discussão da paisagem é um tema antigo na geografia. Desde o século XIX, a paisagem vem sendo discutida para se entenderem as relações sociais e naturais em um determinado espaço. Dentro da geografia, a interpretação do que é uma paisagem diverge dentro das múltiplas abordagens geográficas. Observa-se que existem certas tendências “nacionais” mostrando que o entendimento do conceito depende, em muito, das influências culturais e discursivas entre os geógrafos.
SCHIER, R. Trajetórias do Conceito de Paisagem na Geografia. Raega - O Espaço Geográfico em Análise, [S.l.], v. 7, dez. 2003.
 
A paisagem é um conceito amplo que pode ter diversas formas de ser entendido, mas de acordo com o texto e o e-book da unidade podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local.
	Resposta Correta:
	 
Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, a paisagem se dá pela interação das pessoas com a natureza, sendo possível observar nela o processo histórico do local que se observa.
	
	
	
· Pergunta 8
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	esses saberes da experiência que se caracterizam por serem originados na prática cotidiana da profissão, sendo validados pela mesma, podem refletir tanto a dimensão da razão instrumental que implica num saber-fazer ou saber-agir tais como habilidades e técnicas que orientam a postura do sujeito, como a dimensão da razão interativa que permite supor, julgar, decidir, modificar e adaptar de acordo com os condicionamentos de situações complexas.
THERRIEN, J. Uma abordagem para o estudo do saber da experiência das práticas educativas. In: Anais da 18ª Anped, 1995. p. 3
 
Os saberes da experiência são fundamentais para se compreender a prática docente. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os saberes da experiência se relacionam com a prática e o fazer docente do professor. Eles não ensinados na universidade ou ensinados por alguém, sendo simplesmente aprendidos com a vivência, portanto se constituem como um saber original.
	Resposta Correta:
	 
Os saberes da experiência se relacionam com a prática e o fazer docente do professor. Eles não ensinados na universidade ou ensinados por alguém, sendo simplesmente aprendidos com a vivência, portanto se constituem como um saber original.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, os saberes da experiência só podem ser desenvolvidos com a prática, sendo assim um aprendizado original
	
	
	
· Pergunta 9
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	Vejo as aulas nas organizações - como processos contínuos de comunicação e de pesquisa, onde vamos construindo o conhecimento em um equilíbrio entre o individual e o grupal, entre o professor coordenador-facilitador e os alunos-participantes ativos. Aula-pesquisa, onde professor motiva, incentiva, dá os primeiros passos para sensibilizar o aluno para o valor do que vamos fazer, para a importância da participação do aluno neste processo. Aluno motivado e com participação ativa avança mais, facilita todo o nosso trabalho. Depois da sensibilização - verbal, audiovisual - o aluno - às vezes individualmente e outras em pequenos grupos - procura suas informações, faz a sua pesquisa na Internet, em livros, em contato com experiências significativas, com pessoas ligadas ao tema…MORAN, José. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual Revista Interações, São Paulo, 2000. vol. V, p.57-72.
 
A questão da pesquisa discente é algo atual dentro dos debates da educação, pois com as novas tecnologias se torna muito mais fácil desenvolver aulas assim. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Mesmo professores que não trabalharam com pesquisa em sua formação inicial e continuada conseguem implementar aulas com a utilização de pesquisas, buscando ajudar os alunos a terem uma formação diferente da que tiveram.
	Resposta Correta:
	 
A pesquisa discente permite que a aula tenha um caráter investigativo, onde o aluno vai buscar relacionar os conhecimentos. Essa atitude faz com que a postura do aluno mude na sala de aula, pois o conhecimento passa a ser entendido como algo inacabado, algo que está em constante construção.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, os conteúdos são trabalhados de forma conexa com a realidade, se mostrando uma prática de ensino muito eficiente, mas professores que não trabalharam com pesquisas em sua formação encontram dificuldade de aplicar esse tipo de aula, a maioria desses professores são mais antigos, pois os mais novos têm em alguns casos pesquisa docente na graduação.
 
	
	
	
· Pergunta 10
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	As noções de "ofício de criança" e "ofício de aluno" têm, portanto, uma complexa existência no cruzamento da Sociologia da Educação com a Sociologia da Infância (e, naturalmente, com a teoria sociológica) que acarreta uma discussão teórica nem sempre possível de deslindar, pois nestes conceitos podemos encontrar tanto as concepções clássicas de socialização (que evidenciam os efeitos da interiorização de normas e valores pelas crianças), quanto às concepções contemporâneas (que enfatizam o caráter "negociado" e de "construção" da identidade pelo indivíduo). Nestesentido, Sarmento (2000) faz notar que, no primeiro caso, temos a "significação explícita" da expressão "ofício de criança" e onde se vislumbra sua raiz funcionalista: as crianças são construídas como seres sociais pelas atividades e funções que lhes são socialmente atribuídas. Ser criança é desempenhar ou exercer o papel social que é atribuído a todos os que estão na infância. Neste caso, o "ofício da criança" tem como sua principal expressão o "ofício de aluno".
MARCHI, Rita de Cássia. O ofício de aluno e o ofício de criança: articulações entre a sociologia da educação e a sociologia da infância. Rev. Port. de Educação [online]. 2010, vol.23, n.1, pp.183-202.
 
A questão que envolve o fator criança e o fator aluno é algo fundamental quando vamos pensar a educação infantil. Sobre essas questões, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A antecipação da escolarização básica pode ser benéfica desde que não tire da criança seu papel e comportamentos da criança, sendo que o processo de escolarização, onde a criança se torna aluno deve vir com o decorrer da sua vida escolar.
	Resposta Correta:
	 
A antecipação da escolarização básica pode ser benéfica desde que não tire da criança seu papel e comportamentos da criança, sendo que o processo de escolarização, onde a criança se torna aluno deve vir com o decorrer da sua vida escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, essa descaracterização tem prejudicado o processo de aprendizagem dos alunos, de forma que isso tem feito o Brasil obter resultados ruins no PISA e os alunos chegarem muito despreparados para o processo de ensino básico.