Avaliação final objetiva

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1. O surgimento da sociologia foi um movimento de consolidação da ciência social 
como um conhecimento reconhecidamente nos padrões das outras ciências, como a 
física, química e economia. Os estudiosos da sociologia queriam entender as 
transformações da sociedade a partir de um método verificável e comprovado. Nesse 
contexto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O conhecimento teológico foi a base teórica para o surgimento da sociologia. 
II- O fenômeno social do antropocentrismo é uma característica do conhecimento 
sociológico. 
III- Na sociedade renascentista, fortaleceu-se uma nova visão de homem 
independente da vontade divina. 
IV- A sociedade pós-moderna representa um retorno aos valores cristãos medievais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
2. A humanidade, pelo menos alguns setores dela, tem se preocupado com o futuro, 
principalmente de ordem ambiental. Entretanto, além da violência, a questão do 
terrorismo pode também trazer preocupações devido a ataques terroristas para países, 
e até mesmo cidades, com grande concentração de pessoas. Quanto ao terrorismo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Dentre os fatos que motivam o terrorismo estão fatores ideológicos, religiosos, 
políticos, entre outros. De certo modo, o terrorismo pode deixar a população de 
determinada cidade ou país em apreensão, pois nunca se sabe a hora, como e 
onde. 
 b) Em termos gerais, podemos destacar que o terrorismo usa a violência contra 
pessoas somente, com o intuito de deflagrar conflitos ou ameaças de natureza 
religiosa. 
 c) O terrorismo deixa um rastro de insegurança para todos, não somente nos ditos 
"países-alvo", porque os ataques não possuem lógica ou regra, sendo comuns em 
locais urbanos onde se encontra grande quantidade de pessoas, como em 
pequenas localidades periféricas. 
 d) Embora ainda seja uma ameaça, após o 11 de setembro ocorrido nos EUA, para 
muitas cidades o terrorismo não é algo a ser temido em demasia, pois após longo 
estudo e implementação da espionagem tornou-se possível prever com exatidão 
quando uma determinada ação terrorista vai se efetivar. 
 
3. "Sou um homem de causas. Vivi sempre pregando, lutando, como um cruzado, pelas 
causas que comovem. Elas são muitas, demais: a salvação dos índios, a escolarização 
das crianças, a reforma agrária, o socialismo em liberdade, a universidade necessária. 
Na verdade, somei mais fracassos que vitórias em minhas lutas, mas isso não 
importa. Horrível seria ter ficado ao lado dos que venceram nessas batalhas". Sobre o 
autor dessa declaração, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Cristina Machado. 
 b) Darcy Ribeiro. 
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 c) Oliveira Viana. 
 d) Roberto DaMatta. 
 
4. Na teoria administrativa, o homem operacional corresponde ao Homo economicus da 
economia clássica, ao Homo sociologicus, amplamente adotado pelo modelo 
acadêmico de sociologia e ao Homo politicus, de David Truman. Ramos (1984), no 
entanto, procurou reavaliar a evolução da teoria administrativa, usando como pontos 
de referência modelos de homem, a saber, o homem operacional, o homem reativo e 
o homem parentético. Sobre o homem parentético, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, A. G. A ascensão do homem parentético. Salvador: Universidade 
Federal da Bahia, 1984. 
 a) Um método autoritário de alocação de recursos, no qual o trabalhador é visto 
como ser passivo que deve ser programado por especialistas para atuar dentro da 
organização. 
 b) Uma visão de que o homem é calculista, motivado por recompensas materiais e 
econômicas e, como trabalhador, é psicologicamente diferente de outros 
indivíduos. 
 c) O ponto de vista de que aspectos da liberdade pessoal são estranhos ao modelo 
parentético. 
 d) A atitude crítica suspende ou coloca entre parênteses a crença no mundo comum, 
permitindo ao indivíduo alcançar um nível de pensamento conceitual e, portanto, 
de liberdade. 
 
5. O pensamento mecanicista influenciou, e, em certa medida, ainda influencia, o 
campo da educação. A educação mecanicista reproduz o receituário de aplicação de 
ideias prontas e previamente planejadas, estabelecendo uma ordem burocrática e 
igualmente rotinizada. Sobre as consequências do mecanicismo na educação, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O aluno é ativo na construção do conhecimento e busca transformar o meio em 
que vive. 
 b) O conteúdo das disciplinas é ensinado de forma interdisciplinar. Os professores 
planejam as atividades em conjunto. 
 c) A educação é vista como transmissão e assimilação de ideias prontas e acabadas. 
Não se ensina o aluno a questionar e nem a expressar pensamentos próprios. 
 d) Não se incentivam os alunos a pensar de forma autônoma e crítica. 
 
6. "Os céus dos grandes centros industriais começaram a cobrir-se da fumaça despejada 
pelas chaminés de fábricas que se multiplicavam em ritmo acelerado, aproveitando a 
considerável oferta de mão de obra proporcionada pela gradual deterioração da 
propriedade comunal. A capitalização e a modernização da agricultura provocaram o 
êxodo de milhares de famílias que buscavam trabalho. As condições de trabalho 
eram as mais precárias possíveis (crianças, mulheres e homens trabalhando 16 horas 
por dia e recebendo salários miseráveis). O ambiente era insalubre, a alimentação 
precária, a falta de aquecimento apropriado e o excesso de indisciplina tornavam os 
trabalhadores expostos a frequentes acidentes." (URBANESKI; SILVA, 2010, p. 
10). 
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O texto evidencia as condições sociais inerentes ao surgimento da sociologia. 
Entretanto, essa realidade nem sempre foi dessa maneira. A configuração do trabalho 
e das relações sociais tinham dimensões diferentes segundo seu tempo. Nesse 
contexto social e econômico descrito, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- No tempo descrito, as fábricas foram responsáveis pela maior parte da poluição do 
ar. 
II- O texto descreve um momento histórico da industrialização e modernização da 
agricultura. 
III- O êxodo rural era causado pela fuga das pessoas das péssimas condições de 
trabalho na cidade. 
IV- As características do trabalho contrariavam as condições básicas da dignidade 
humana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: URBANESKI, Vilmar; SILVA, Everaldo da. Sociologia. Indaial: 
Uniasselvi, 2010. 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
7. Atualmente, vivenciamos a busca, via de regra, como postulado, o ter e não o ser, ou 
seja, a prioridade é buscar consumir o máximo possível de produtosou serviços que 
o mercado oferece. O mercado, por sua vez, procura apresentar incessantemente 
novidades tanto em produtos como em serviços. Sobre o aspecto que esse fenômeno 
está intimamente ligado, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Ao avanço do neoliberalismo, advindo do fim da Guerra fria, que estimula o 
consumo como um meio global de manter os Estados sustentáveis. 
 b) À luta pela posse da maior quantidade possível de bens materiais, fato que 
confere, uma vez conquistados os bens, a possibilidade de tornar-se um elemento 
fundamental para o meio social, já que através dessa prática estamos a estimular a 
circulação de moedas de forma segura. 
 c) Essa lógica move, por meio de uma dinâmica própria, o sistema econômico que a 
criou e que se sustenta sobre essa criação múltipla e infinita de bens, que são 
permanentemente apresentados ao mercado por estratégias de convencimento dos 
consumidores de que eles são indispensáveis para a manutenção da vida. 
 d) Aos altos avanços da tecnologia e da necessidade econômica de efetuar venda de 
mercadorias estocadas, em função da alta produtividade. 
 
8. Abrigam grandes populações, em quantidade proporcional a sua importância e poder, 
mas acima de tudo a capacidade do centro urbano de polarizar, fazer convergir 
processos de socialização - por meio dos quais os atores interagem e produzem 
cultura - e desenvolvimento de saber especializado e técnicas de coordenação e 
controle. A que contexto social se refere o exposto? 
 a) Proletariado. 
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 b) Monarquia. 
 c) Aristocracia. 
 d) Cultura. 
 
9. Na atualidade, os espaços de trabalho de empresas e corporações nos ambiente 
produtivos são formados cada vez mais por integrantes oriundos de diferentes 
gerações. Nesse quadro, foram identificadas as gerações X e Y, que foram 
influenciadas por diferentes vivências históricas, as influências que receberam ao 
longo do processo de desenvolvimento e formação, bem como o acesso que tiveram 
com relação às ferramentas tecnológicas. Com relação à geração X, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Nascidos na década de 90, são fortemente estimulados pela internet e 
videogames, o que, conforme o entendimento de alguns especialistas, é 
responsável pelo desenvolvimento do hemisfério direito do cérebro. 
 b) Corresponde à geração que nasceu entre os anos 1960 e início dos anos 1980. Foi 
uma geração que conviveu com os momentos históricos da Guerra Fria; 
apresentam uma espécie de cinismo e desilusão com relação aos valores de sua 
época. 
 c) Esta geração costuma ser silenciosa e contundente, sabem o que querem alcançar, 
não são polemizadores, possuem alto nível de formação e não costumam obedecer 
a hierarquias. 
 d) É uma geração que está acostumada com a informação imediata e visual, com os 
videogames, realidades em 3D; para se expressar e comunicar com o mundo se 
utilizam das redes sociais, blogs e SMS. 
 
10. Na sociedade em que surgiu a disciplina de Sociologia, o homem foi colocado numa 
nova relação diante do universo, da natureza e da sociedade. A partir de então, o 
homem passou a ser compreendido como a medida e o limite de todas as coisas. 
Como foi identificada e definida esta sociedade? 
 a) Teocêntrica. 
 b) Heliocêntrica. 
 c) Antropocêntrica. 
 d) Nova ciência. 
 
11. (ENADE, 2017) Quando o assunto é segurança da informação, a grande maioria das 
empresas deixa a desejar nesse quesito. Infelizmente, a cultura das corporações 
envolve deixar de lado os investimentos para manterem as informações seguras. De 
qualquer modo, é preciso avaliar que a segurança da informação não deve ser vista 
como um "problema de TI", mas sim como uma questão de negócios, em que 
quaisquer danos com determinadas informações podem causar grandes transtornos 
posteriores. Vale ainda ressaltar que um bom projeto de segurança deve ir muito 
além do que simplesmente proteger uma rede corporativa contra ataques de hackers. 
Os gestores devem se questionar a respeito de quais são as informações mais 
valiosas da empresa, como é a atual vulnerabilidade dos dados e quais são as 
possíveis ocorrências para haver roubo e extravio de informações para que assim, 
posteriormente, se possa colocar em prática um plano estratégico que cubra todos os 
possíveis riscos. 
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As redes sociais exibem cada vez mais seu lado perigoso. Os sites e redes de 
relacionamento abarcam milhões de usuários pelo mundo reúnem e facilitam o 
espaço de publicações, opiniões e dados pessoais dos usuários, o que também alarga 
a oportunidade de crimes através desta ferramenta de comunicação. Mesmo assim, 
essa espaço também é favorável para benfeitorias e um campo amplo para negócios 
(e-commerce). De acordo com as tendências do contexto discutido, podemos afirmar 
que: 
 
FONTE: http://mercadoemfoco.unisul.br/a-importancia-da-seguranca-da-
informacao-para-os-negocios/. Acesso em: 26 abr. 2018. 
 a) O processo seletivo para novos funcionários não consulta as redes sociais devido 
ao risco cibernético aos ativos da empresa. 
 b) A frivolidade do conteúdo à insegurança das informações das redes sociais 
impediu o crescimento de negócios pela internet, que atualmente, está em queda. 
 c) Empresas e todo tipo de instituição estão mais interessadas no comportamento 
virtual das pessoas a fim de estabelecer estratégias de alcance social. 
 d) A maioria das instituições de negócio ainda não entrou nas redes sociais para 
estratégias de pesquisa e divulgação de produtos ou ideias. 
 
12. (ENADE, 2017) O mito das três raças foi uma construção fortemente enraizada na 
produção de material didático no Brasil e compõe uma das representações mais 
divulgadas da chamada identidade brasileira, ou seja, a uma cultura brasileira 
mestiça costuma-se fazer corresponder uma identidade brasileira igualmente mestiça, 
coesa e homogênea. Os textos dos PCNs e das Diretrizes, ao defenderem a ideia de 
pluralidade cultural, entendida também como diversidade cultural, criticam 
exatamente o papel homogeneizador dessa formulação. Refletindo sobre o texto, em 
especial com relação às diversidades históricas e culturais tratadas nos PCNs e 
Diretrizes, analise as sentenças a seguir. 
 
I- As conexões entre PCNs e as Diretrizes tendem a construir uma nova relação 
educacional, abordando a importância histórica de índios e negros no Brasil, e, ao 
inserir tais grupos nos livros didáticos, o objetivo principal é mostrar sua 
participação na formação cultural do povo brasileiro. 
II- A partir das discussões sobre o "mito da democracia racial", grupos antes 
considerados à margem do contexto histórico-cultural, passaram a fazer parte das 
políticas de inclusão, exemplificada pela inserção de temas como História da África 
e História Indígena nos diferentes níveis de ensino. 
III- Os livros didáticos passaram a acompanhar a perspectiva da pluralidade cultural, 
considerando a diversidade da formação social e histórica do Brasil, abordando as 
diferenças culturais dos povos indígenas apartir da relação passado e presente, bem 
como a discussão sobre o sistema escravista, desde o tráfico Atlântico até os dias 
atuais. 
IV- Ao analisar a relação livro didático, PCNs e Diretrizes sobre a questão da 
pluralidade histórica e cultural, o professor deve observar o que na prática é aplicado 
em sala de aula, dando ênfase em questões relacionadas à realidade local, em 
detrimento da realidade nacional. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=SVBDMDI5MA==&action2=U09DMzA=&action3=NjM3ODg2&action4=MjAyMC8x&prova=MjA2OTk1NjI=#questao_12%20aria-label=
FONTE: MATTOS, H. et al. Personagens negros livros didáticos. In: ROCHA, H. et 
al. A história na escola. Rio de Janeiro: FGV, 2009. 
 a) II e III. 
 b) I, III e IV. 
 c) I e III. 
 d) I, II e IV.