Atividade complementar 6 ano

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	CONTEÚDOS
	QUESTÕES
	Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura
	Q. 1, 3, 26, 27, 28, 29, 39, 40
	Relações de sentido da linguagem verbal e não-verbal nos cartazes
	Q. 2
	Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases
	Q. 4, 22, 23, 24, 37
	Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
	Q. 5, 6, 7, 8, 32, 33
	Classificação de palavras quanto à tonicidade
	Q. 9, 38
	Sílaba: classificação quanto ao número de sílabas
	Q. 10
	Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa; tempos verbais predominantes
	Q. 11, 15, 16, 19, 20, 35
	Tonicidade: acentuação gráfica de oxítonos, paroxítonos e monossílabos
	Q. 12
	Discurso narrativo e descritivo nos contos
	Q. 13, 14, 17, 21, 36 
	Sílaba: átona e tônica; monossílabos átonos e tônicos, classificação quanto ao número de sílabas
	Q. 18
	Concordância nominal
	Q. 25, 31
	Estudo do regulamento
	Q. 30
	Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
	Q. 34
	 
I) QUESTÕES OBJETIVAS
TEXTO 1
Analise o texto 1 e faça as questões 1, 2, 3 e 4.
Questão 01 (Descritor: identificar os elementos de um cartaz, reconhecendo-o como texto publicitário.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Todas as alternativas abaixo comprovam que esse é um texto publicitário, EXCETO
1. Apresenta linguagem verbal e não-verbal.
1. Tem por finalidade alertar ou conscientizar as pessoas.
1. Identifica o emissor responsável pela mensagem.
1. O texto verbal é curto e criativo, pois dialoga com o hino nacional.
Questão 02 (Descritor: identificar características próprias da linguagem dos cartazes de propaganda.)
Assunto: Relações de sentido da linguagem verbal e não-verbal nos cartazes.
O autor do cartaz cria jogos de palavras com o hino nacional para tornar seu texto mais interessante, pois assim ele desperta o interesse do leitor. Em qual das opções abaixo isso NÃO ocorre?
a) “Tênis amado, idolatrado, salve, salve.”
b) “O Banco do Brasil já é o braço forte do nosso tênis [...]”
c) “[...] só vai dar o nosso hino na cabeça [...]”
d) “[...] estamos abrindo escolinhas do Tênis Brasil por essa terra adorada.”
Questão 03 (Descritor: identificar, em cartazes, os recursos verbais e não-verbais.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Leia as afirmativas abaixo e marque V caso sejam verdadeiras e F para as falsas.
(	) O tênis velho que aparece no cartaz chama a atenção, pois dialoga com o slogan.
(	) A imagem propõe um jogo de palavras, pois o que se pretende não é vender o calçado.
(	) O tênis surrado, com aspecto de muito usado, traduz a idéia da tradição desse esporte no Brasil.
Assinale a seqüência CORRETA
a) F F V.
b) F V F.
c) V F F.
d) V V F.
QUESTÃO 04 (Descritor: classificar morfologicamente os determinantes dos substantivos nas frases.)
Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases.
Encontre a afirmativa verdadeira em relação à estrutura do slogan do texto publicitário.
“Tênis amado, idolatrado, salve, salve.”
a) O verbo “salve” deveria estar na terceira pessoa do plural, pois é modificado pela palavra “tênis”.
b) O pronome “amado” está no masculino, pois concorda com “tênis”.
c) O advérbio “idolatrado” indica o modo como o esporte é sentido pelos brasileiros.
d) O substantivo “tênis” determina o singular dos adjetivos que o acompanham.
Leia o Texto 2 e faça as questões 5, 6 e 7.
TEXTO 2
(Eliana Beltrão, Maria Lúcia Velloso, Tereza Gordilho. Diálogo Língua Portuguesa, FTD, vol 5, p. 14 e 15)
Questão 05 (Descritor: identificar textos didáticos, a partir de sua estrutura e de sua finalidade.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Todos os elementos abaixo confirmam ser este um texto didático, EXCETO
a) O texto tem por finalidade instruir.
b) A ilustração é um recurso para facilitar a aprendizagem.
c) A linguagem é adequada à idade do aluno de 5ª série.
d) O autor estabelece um diálogo com o leitor-aluno.
Questão 06 (Descritor: identificar os principais suportes de textos didáticos e científicos.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Em qual dos suportes abaixo esse texto seria encontrado?
a) Enciclopédia
b) Gramática
c) Revistas
d) Dicionário
Questão 07 (Descritor: perceber a diferença entre o uso da 1ª e da 3ª pessoa, no texto didático.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
“As pessoas, no seu dia-a-dia, desempenham diversas funções.”
“Nós, no dia-a-dia, desempenhamos diversas funções.”
Ao mudar a frase da 3ª para a 1ª pessoa, que efeito de sentido foi produzido no texto?
a) O autor aproxima-se mais do leitor-aluno, pois passa a fazer parte daquilo que está explicando.
b) O texto na 1ª pessoa fica informal, o que não é apropriado para essa situação comunicativa.
c) O sentido pretendido é alterado se o texto está na 1ª pessoa, por isso foi escrito na 3ª pessoa.
d) O leitor entenderá que todas as pessoas fazem parte da instrução, o que não ocorre antes.
Leia o Texto 3 e faça as questões 8, 9 e 10.
TEXTO 3
Dicionário eletrônico Aurélio
sintaxe
(cs ou ss) [Do gr. sWntaxis, pelo lat. tard. syntaxe.] 
Substantivo feminino. E. Ling. 
1.Parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si; construção gramatical: 
“Aqui misturam-se com os artigos pífios, cuja sintaxe temos de arranjar, raspando-lhes os solecismos” (Coelho Neto, Turbilhão, p. 11). 
2.Essa disposição. 
3.Conjunto de aspectos da sintaxe de uma época ou de um autor: 
a sintaxe quinhentista;
a sintaxe de Eça de Queirós. 
4.Livro que expõe essa parte da gramática.
Questão 08 (Descritor: estabelecer relações de semelhança e de diferença entre textos didáticos e textos científicos.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Assinale com F e V as afirmativas referentes a dois tipos de texto: didático e científico.
(	) Os textos didáticos e científicos têm por objetivo instruir.
(	) Entre o texto didático e o científico, somente o primeiro pode ser escrito na primeira pessoa.
(	) A partir de um texto científico surgem as informações para se desenvolver o texto didático.
Marque a opção que apresenta a seqüência correta:
a) V F V.
b) F F V.
c) V V F.
d) F V V.
Questão 09 (Descritor: classificar palavras quanto à tonicidade.)
Assunto: Classificação de palavras quanto à tonicidade.
Qual das palavras abaixo NÃO apresenta a mesma classificação tônica que SINTAXE?
a) Estuda
b) Palavras
c) Gramatical
d) Discurso
Questão 10 (Descritor: identificar as sílabas das palavras.)
Assunto: Sílaba: classificação quanto ao número de sílabas.
As palavras abaixo foram retiradas do texto 3. Uma das alternativas abaixo NÃO apresenta divisão silábica adequada. IDENTIFIQUE-a.
a) Dis-po-si-ção
b) Su-bs-tan-ti-vos
c) As-pec-tos
d) Qui-nhen-tis-mo
Leia o Texto 4 e faça as questões 11 e 12.
TEXTO 4
QUESTÃO 11 (Descritor: identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espaço.)
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa; tempos verbais predominantes.
A tirinha acima se refere a um conto maravilhoso e por isso há nela alguns elementos da narrativa coincidentes como
a) o elemento mágico, a transformação da personagem após dar o beijo.
b) o local, a floresta encantada, distante do reino encantado.
c) o tempo, definido num passado muito distante.
d) os personagens, a Bela Adormecida e o sapo encantado.
Questão 12 (Descritor: distinguir monossílabos átonos de monossílabos tônicos.)
Assunto: Tonicidade: acentuação gráfica de oxítonos, paroxítonos e monossílabos.
Dos monossílabos abaixo, retirados da tirinha, qual deve ser classificado como tônico?
a) E
b) Eu
c) De
d) me
Leia o Texto 5 e faça as questões 13, 14 e 15.
Questão 13 (Descritor: identificar o discurso descritivona caracterização dos personagens.)
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
De acordo com o narrador, todas as opções abaixo são características da cidadezinha, EXCETO
a) muito antiga e pequena.
b) mal tinha umas cinco ruas meio tortas.
c) eram quase todas baixinhas.
d) no meio de suas casas, sobressaíam dois sobrados.
Questão 14 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterização dos personagens.)
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
Assinale as afirmativas com (V) verdadeiras ou (F) falsas.
 
(	) Por meio da descrição conseguimos “ver” a cidadezinha.
(	) Para tornar a história lenta, o autor inclui na narrativa trechos descritivos.
(	) Para descrever, o autor utilizou adjetivos, orações, comparações...
Marque a opção que apresenta a seqüência correta:
a) VVV.
b) FVV.
c) FVF.
d) VFV.
Questão 15 (Descritor: distinguir o narrador em 1ª pessoa do narrador em 3ª pessoa.)
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa; tempos verbais predominantes.
Assinale a opção em que a pessoa do narrador se difere do narrador do texto 5.
a) “Embora eu não tenha poder bastante para destruir o mau voto da fada má, posso modificá-lo...”
b) “... a princesa sentiu sede e, como passavam por um riacho, deteve o cavalo...”
c) “Quando o dia estava muito quente, a princesa ia à floresta e sentava-se à beira do poço...”
d) “Vovó Anita quase não saía de casa. Tinha dificuldades em andar.”
Leia o texto 6 e faça as questões 16, 17, 18, 19 e 20.
TEXTO 6
A Carteira
de Machado de Assis
...De repente, Honório olhou para o chão e viu uma carteira.
Abaixar-se, apanhá-la e guardá-la foi obra de alguns instantes. Ninguém o viu, salvo um homem que estava à porta de uma loja,(...)
Para avaliar a oportunidade desta carteira é preciso saber que Honório tem de pagar manhã uma dívida, quatrocentos e tantos mil-réis, e a carteira trazia o bojo recheado. (...)
Endividou-se. Começou pelas contas de lojas e armazéns; passou aos empréstimos, duzentos a um, trezentos a outro, quinhentos a outro, e tudo a crescer, e os bailes a darem-se, e os jantares a comerem-se, um turbilhão perpétuo, uma voragem.
—Tu agora vais bem, não? Dizia-lhe ultimamente o Gustavo C., advogado e familiar da casa.
— Agora vou, mentiu o Honório.
A verdade é que ia mal. Poucas causas, de pequena monta, e constituintes remissos; por desgraça perdera ultimamente um processo, com que fundara grandes esperanças. (...)
D. Amélia não sabia nada; ele não contava nada à mulher, bons ou maus negócios. Não contava nada a ninguém. Fingia-se tão alegre como se nadasse em um mar de prosperidades. Quando o Gustavo, que ia todas as noites à casa dele, dizia uma ou duas pilhérias, ele respondia com três e quatro; e depois ia ouvir os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano, e que o Gustavo escutava com indizível prazer, ou jogavam cartas, ou simplesmente falavam de política.
(...)
A dívida urgente de hoje são uns malditos quatrocentos e tantos mil-réis de carros. (...) Eram cinco horas da tarde.
 Tinha-se lembrado de ir a um agiota, mas voltou sem ousar pedir nada. Ao enfiar pela Rua da Assembléia é que viu a carteira no chão, apanhou-a, meteu no bolso, e foi andando.
(...)Tinha medo de abrir a carteira; podia não achar nada, apenas papéis e sem valor para ele. Ao mesmo tempo, e esta era a causa principal das reflexões, a consciência perguntava-lhe se podia utilizar-se do dinheiro que achasse. (...) Podia lançar mão do dinheiro e ir pagar com ele a dívida?
(...)
Tudo isso antes de abrir a carteira. Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às escondidas; abriu-a, e ficou trêmulo. Tinha dinheiro, muito dinheiro; não contou, mas viu duas notas de duzentos mil-réis, algumas de cinqüenta e vinte; (...) Honório teve tentações de fechar os olhos, correr à cocheira, pagar, e, depois de paga a dívida, adeus; reconciliar-se-ia consigo. Fechou a carteira, e com medo de perdê-la, tornou a guardá-la.
Mas daí a pouco a tirou outra vez, e abriu-a, com vontade de contar o dinheiro. Contar para quê? Era dele? Afinal venceu-se e contou: eram setecentos e trinta mil-réis. Honório teve um calafrio.(...)
	"Se houver um nome, uma indicação qualquer, não posso utilizar-me do dinheiro", pensou ele.
Esquadrinhou os bolsos da carteira. Achou cartas, que não abriu, bilhetinhos dobrados, que não leu, e por fim um cartão de visita; leu o nome; era do Gustavo. Mas então, a carteira?... Examinou-a por fora, e pareceu-lhe efetivamente do amigo. Voltou ao interior; achou mais dois cartões, mais três, mais cinco. Não havia como duvidar; era dele.
A descoberta entristeceu-o. Não podia ficar com o dinheiro (...) Saiu, e só então reparou que era quase noite. Caminhou para casa. (...)
Chegando a casa, já ali achou o Gustavo, um pouco preocupado e a própria D. Amélia o parecia também. Entrou rindo, e perguntou ao amigo se lhe faltava alguma coisa.
— Nada.
— Nada?
— Por quê?
— Mete a mão no bolso; não te falta nada?
— Falta-me a carteira - disse o Gustavo, sem meter a mão no bolso. - Sabes se alguém a achou?
— Achei-a eu, disse Honório entregando-lha.
Gustavo pegou dela precipitadamente, e olhou desconfiado para o amigo. Esse olhar foi para Honório como um golpe de estilete; depois de tanta luta com a necessidade, era um triste prêmio. Sorriu amargamente; e, como o outro lhe perguntasse onde a achara, deu-lhe as explicações precisas.
— Mas conheceste-a?
— Não; achei os teus bilhetes de visita.
Honório deu duas voltas, e foi mudar de toilette para o jantar. 
	Então Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a, foi a um dos bolsos, tirou um dos bilhetinhos, que o outro não quis abrir nem ler, e estendeu-o a D. Amélia, que, ansiosa e trêmula, rasgou-o em trinta mil pedaços: era um bilhetinho de amor.
Questão 16 (Descritor: identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espaço.)
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa.
Em relação aos elementos da narrativa, qual das alternativas está INCORRETA?
a) O conflito é a dúvida de Honório diante da carteira encontrada: pagar ou não a dívida?
b) São poucos personagens principais: Honório, D. Amélia, Gustavo.
c) Os acontecimentos ocorrem num mesmo espaço: Rua da Assembléia.
d) Predomina o tempo passado e uma linguagem dinâmica.
QUESTÃO 17 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterização dos personagens.)
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
Todas as alternativas apresentam características dos personagens, EXCETO
a) (...) e depois ia ouvir os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano (...)”
b) “Fingia-se tão alegre como se nadasse em um mar de prosperidades.”
c) (...) ele não contava nada à mulher, bons ou maus negócios.”
d) “Esse olhar foi para Honório como um golpe de estilete (...)
Questão 18 (Descritor: distinguir sílaba átona de sílaba tônica.)
Assunto: Sílaba: átona e tônica; monossílabos átonos e tônicos, classificação quanto ao número de sílabas.
Qual dos grupos abaixo não foi formado adequadamente de acordo com a sílaba tônica?
a) Honório – carteira – verdade – indizível
b) Empréstimos – assembléia – dívida – trêmula
c) Ninguém – mulher – voltou – alemã
d) Mil – chão – mal - mão
QUESTÃO 19 (Descritor: reconhecer os tempos verbais predominantes nos contos.)
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa; tempos verbais predominantes.
Repare que o conto apresenta um tempo verbal predominante. Encontre a opção que NÃO apresenta esse tempo verbal.
a) "Se houver um nome, uma indicação qualquer, não posso utilizar-me do dinheiro (...)"
b) “Podia lançar mão do dinheiro e ir pagar com ele a dívida?”
c) “...De repente, Honório olhou para o chão e viu uma carteira.”
d) “Então Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a (...)”
QUESTÃO 20 (Descritor: diferenciar o conto moderno do conto tradicional e da fábula.) 
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ªe 3ª pessoa; tempos verbais predominantes.
Qual das afirmações abaixo apresenta característica que NÃO está presente no conto moderno?
a) A ação se torna ainda mais reduzida.
b) A exploração de um tempo interior, psicológico.
c) A linguagem simples e direta conduz o leitor por temáticas leves.
d) Desaparece a construção dramática tradicional - um desenvolvimento, um clímax e um desenlace.
II) QUESTÕES ABERTAS
Leia o Texto 7 e faça as questões 21, 22 e 23.
TEXTO 7
Sob o céu todo estrelado
Manuel Bandeira
As estrelas, no céu muito límpido, brilhavam, divinamente distantes.
Vinha da caniçada o aroma amolecente dos jasmins.
E havia também, num canteiro perto, rosas que cheiravam a jambo.
Um vaga-lume abateu sobre as hortênsias e ali ficou luzindo misteriosamente.
À parte as águas de um córrego contavam a eterna história sem começo nem fim.
Havia uma paz em tudo isso...
(Era de resto o que dizia lá dentro o meigo adágio de Haydn)
Tudo isso era tão tranqüilo... tão simples...
E deverias dizer que foi o teu momento mais feliz.
(Antologia poética. Rio de Janeiro, José Olympio, 1978.)
Vocabulário:
Amolecente: que faz amolecer, que enternece
Caniçada: armação feita com bambu para sustentar uma trepadeira
Córrego: riacho
Luzir: brilhar
Questão 21 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterização de elementos textuais.)
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
Em “Sob um céu todo estrelado”, o poeta descreve um lugar.
a) Que elementos o poeta percebe pela visão?
b) O que é percebido pelo olfato?
c) O que ele ouve?
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Questão 22 (Descritor: identificar os determinantes dos substantivos nos sintagmas.)
Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases.
Releia os versos seguintes:
“As estrelas, no céu muito límpido, brilhavam divinamente distantes.”
“Vinha da caniçada o aroma amolecente dos jasmins.”
As palavras se relacionam no texto: ora vão para o plural, ora estão no singular; no masculino, no feminino. Quais são os determinantes dos substantivos destacados acima?
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QUESTÃO 23 (Descritor: classificar morfologicamente os determinantes dos substantivos nas frases.)
Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases.
“Um vaga-lume abateu sobre as hortênsias e ali ficou luzindo misteriosamente.”
a) Classifique morfologicamente as palavras em destaque.
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b) Substituindo a palavra “vaga-lume” por “borboletas”, que alterações sofreriam a frase?
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TEXTO 8
Leia o Texto 8 e faça as questões 24 e 25.
Questão 24 (Descritor: identificar mecanismos de articulação das palavras na frase.) 
Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases.
O humor do texto está presente na ambigüidade que surgiu com o uso do pronome em destaque.
a) Como o dono da cachorra interpretou o pronome “ela”?
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b) Se o primeiro falante tivesse usado a palavra cachorro em vez de cadela, ainda assim haveria humor? EXPLIQUE.
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Questão 25 (Descritor: empregar adequadamente a concordância nominal em sintagmas nominais.)
Assunto: Concordância nominal
Observe as seguintes expressões, retiradas do texto:
“Duas pessoas”; “Os humores”; “análises lingüísticas”
A concordância nominal considera flexões de gênero e número entre os substantivos e as palavras destacadas. Porém, nos exemplos acima, somente uma dessas flexões é possível. IDENTIFIQUE-A e EXPLIQUE por que isso ocorre.
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Leia o texto 9 e faça as questões 26 e 27.
TEXTO 9
Questão 26 (Descritor: caracterizar textos publicitários, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor previsto.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Observe atentamente o cartaz produzido pela Biblioteca Central da Universidade Católica de Goiás.
a) A que público o cartaz se dirige?
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b) Qual a finalidade desse cartaz?
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Questão 27 (Descritor: identificar os elementos de um cartaz, reconhecendo-o como texto publicitário.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Que elementos nesse texto comprovam que ele é um cartaz?
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Leia o Texto 10 e faça as questões 28 e 29.
TEXTO 10 
Questão 28 (Descritor: identificar, em cartazes, os recursos verbais e não-verbais.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Este é um poema que poderia ser criativamente utilizado num anúncio publicitário.
a) Que recursos não-verbais se destacam no poema?
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b) Qual o propósito de colocar as palavras nessa disposição? Que efeito de sentido foi criado?
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Questão 29 (Descritor: caracterizar textos publicitários, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor previsto.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Tendo o poema como base para a criação de um anúncio, caracterize-o determinando o enunciador, o produto, ou idéia, a ser vendido (a), o leitor previsto e acrescenteas informações necessárias a um cartaz. Escolha qualquer poema que você conhece.
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Leia o Texto 11 e faça as questões 30 e 31.
TEXTO 11
Promoção Palito Premiado Kibon
CERTIFICADO DE AUTORIZAÇÃO CAIXA Nº 5-0456-/2005
1. A Distribuição Gratuita de Prêmios, intitulada "Palito Premiado Kibon", Autorização CAIXA n.º 5-0456-/2005, será realizada pela SORVANE S/A., com sede em Jaboatão dos GuararCERTIFICADO DE AUTORIZAÇÃO CAIXA N.º 5-0456-/2005
1. A Distribuição Gratuita de Prêmios intitulada "Palito Premiado Kibon", modalidade assemelhada a Vale-Brinde, autorizada por meio do Certificado de Autorização CAIXA n.º 5-0456-/2005, será realizada pela SORVANE S/A., com sede em Jaboatão dos Guararapes, Estado de Pernambuco, na Rodovia BR 232, Km 13, inscrita no CNPJ sob n.º 11.173.911/0001-37, sendo válida para todas as pessoas físicas residentes no Território Nacional, no período de 15/12/2005 a 28/02/2006, respeitadas as condições descritas abaixo.
2. Durante o período da operação, os adquirentes de quaisquer um dos produtos promocionados (sorvetes de palito Fruttare, Chicabon, Tablito e Brigadeiro), poderão encontrar os seus palitos premiados com um picolé Fruttare (que poderá ser do sabor LIMÃO, UVA, ABACAXI ou CAJÁ, de acordo com a preferência do ganhador), no valor unitário de R$ 1,30 (um real e trinta centavos).
3. O prêmio estará claramente identificado, impresso em cada um dos palitos premiados (vale-brinde), contendo texto alusivo à premiação e identificador do prêmio correspondente.
3.1. No total, serão distribuídos 3.000.000 (três milhões) de Picolés Kibon Fruttare, no valor unitário de R$1,30 (um real e trinta centavos), totalizando R$3.900.000,00 (três milhões e novecentos mil reais).
4. Os palitos premiados serão emitidos em série única, sendo numerados a partir de "001".
5. Após a identificação do prêmio (picolé Kibon Fruttare), sua entrega será imediata contra a apresentação do palito premiado que, de posse da empresa promotora, constituirão prova de entrega do prêmio ao contemplado. (...)
Questão 30 (Descritor: identificar a estrutura, a finalidade e a linguagem dos regulamentos.)
Assunto: Estudo do regulamento.
a) Qual a finalidade do texto “Promoção Palito Premiado Kibon”? 
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b) Que tipo de linguagem foi utilizada pelo autor do texto?
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QUESTÃO 31 (Descritor: reconhecer a regra geral de concordância verbal em enunciados diversos.)
Assunto: Concordância nominal.
Leia com atenção os trechos abaixo.
“os adquirentes de quaisquer um dos produtos promocionados (...), poderão encontrar os seus palitos premiados com um picolé Fruttare.”
“Os palitos premiados serão emitidos em série única, sendo numerados a partir de "001"”
Se as palavras destacadas estivessem no singular, haveria alguma alteração com as outras palavras do texto? EXPLIQUE sua resposta.
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Leia o Texto 12 e faça as questões 32, 33 e 34.
TEXTO 12
Os animais podem ser extintos por causas naturais, como as catástrofes que dizimaram os dinossauros, ou por outros fatores, como a caça sem controle e a derrubada de árvores. 
Leia as informações a seguir sobre o panda e a onça-pintada.
Panda
Categoria: espécie em perigo. 
Descrição: é um urso enorme; o macho pode pesar até 100 kg. 
Hábitat: oeste da China. 
Quantos existem: mil no máximo. 
Causa da ameaça: derrubada das florestas de bambu, de onde o panda retira as folhas com as quais se alimenta. Graças ao dinheiro doado por organizações, a extinção do animal foi evitada.
Onça pintada 
Categoria: espécie em perigo. 
Descrição: pesa, em média, 170 kg. Pode medir entre 1,5 m e 2,5 m. Sua pelagem é pintada, mas também existem onças totalmente pretas. 
Hábitat: florestas do Brasil, Paraguai e Argentina. 
Causa da ameaça: a onça é perseguida e caçada por causa de sua pele. Seu hábitat também está sendo destruído.
Revista Disney Explora, nº 6. São Paulo, Gráfica Visar do Brasil, 19/6/99.
Questão 32 (Descritor: emitir opinião sobre questões polêmicas, utilizando recursos próprios da linguagem escrita.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
O tema proposto é polêmico. A ciência é capaz de reverter essa situação das espécies em extinção ou todas as espécies estão condenadas? Levante hipóteses sobre o fato.
Questão 33 (Descritor: identificar os principais suportes de textos didáticos e científicos.)
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Qual é o veículo de comunicação utilizado para veicular esse texto? Se fosse texto científico, em que outros suportes ele poderia ser encontrado?
Questão 34 (Descritor: estabelecer relações de semelhança e de diferença entre textos didáticos e textos científicos.) 
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Para ser um texto didático, o que deveria mudar nesse texto?
Leia o Texto 3 e faça as questões 35, 36, 37 e 38.
TEXTO 13
O homem e a galinha
Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher: 
- Olha o ovo que a galinha botou. Vamos ficar ricos! 
A mulher começou a tratar bem a galinha. Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: 
- Pra que tanto luxo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló...!
Então a mulher falou: 
- É, mas esta galinha é diferente. Ela bota ovos de ouro! 
O marido não quis conversa: 
- Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo. 
Aí a mulher disse: 
- E se ela não botar mais ovos de ouro? 
- Bota sim! - o marido respondeu. 
A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: 
- Farelo está muito caro, mulher! A galinha pode muito bem comer milho. 
- E se ela não botar mais ovos de ouro? 
- Bota sim! - o marido respondeu. 
A mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse: 
- Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o que de comer no quintal! 
- E se ela não botar mais ovos de ouro? - a mulher perguntou. 
- Bota sim! - o marido falou. 
E a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. 
Um dia a galinha encontrou o portão aberto. Foi embora e não voltou mais. Dizem que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão-de-ló. 
Ruth Rocha. O homem e a galinha. In Enquanto o mundo pega fogo (© Ruth Rocha Serviços Editoriais S/C Ltda., representada por AMS Agenciamento Artístico, Cultural e Literário Ltda.). São Paulo, Ática, 1997.
QUESTÃO 35 (Descritor: diferenciar o conto moderno do conto tradicional e da fábula.) 
Assunto: Estudo do conto moderno: elementos da narrativa, narradores em 1ª e 3ª pessoa; tempos verbais predominantes.
Encontre no texto elementos que diferem o conto moderno do conto de fadas.
 
Questão 36 (Descritor: identificar o discurso descritivo na caracterização dos personagens.)
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
Há no conto trechos em que a autora descreve os personagens? Que adjetivos você usaria para caracterizar cada um deles – o marido; a esposa; a galinha? JUSTIFIQUEa sua escolha com elementos do texto.
Questão 37 (Descritor: identificar mecanismos de articulação das palavras na frase.)
Assunto: Determinantes e determinados: como as palavras se articulam nas frases.
Releia a frase:
“Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha.”
a) Por que o substantivo “dias” está no plural?
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b) Por que o verbo “dava” está no singular?
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QUESTÃO 38 (Descritor: classificar palavras quanto à tonicidade.) 
Assunto: Classificação de palavras quanto à tonicidade.
Separe as palavras quanto à tonicidade e classifique-as.
Ouro - galinha – comer – ovo – então – mulher – sorvete – quintal
Leia o texto 14 e faça as questões 39 e 40.
TEXTO 14
QUESTÃO 39 (Descritor: identificar o valor argumentativo do emprego de recursos não-verbais em cartazes de propaganda.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
“Como deveriam ser os anúncios” foi o título dado por “desenblog.com” ao propor este anúncio. Que recursos verbais e não-verbais eles utilizaram para despertar a atenção do leitor? 
Questão 40 (Descritor: identificar características próprias da linguagem dos cartazes de propaganda.)
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Que características próprias da linguagem dos cartazes pode-se identificar nesse texto?
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