exame 2 educação ambiental unip

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26/06/2020 Revisar envio do teste: EXAME – 6586-20_59801_D_20201
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 Revisar envio do teste: EXAMEEDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA 6586-20_59801_D_20201 CONTEÚDO
Usuário �ldson.santos @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste EXAME
Iniciado 26/06/20 14:49
Enviado 26/06/20 14:58
Status Completada
Resultado da
tentativa
7 em 10 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e. 
A questão ambiental emerge como problema mundial signi�cativo em meados dos anos
1970, quando �ca evidente que no século XX se inicia a crise ambiental. Nesse contexto, ao
longo dos anos foram se intensi�cando as discussões sobre o equacionamento desse
problema. Surgiram fóruns mundiais, que vincularam desenvolvimento e meio ambiente de
forma indissociável. 
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e assinale a
alternativa que contempla as lacunas do texto: 
A _________________________________ foi especialmente importante por dois motivos: pela
primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates –
apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos o�ciais
internacionais; um deles foi a Agenda 21 e os meios para sua implementação. Alguns
pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais signi�cativo do encontro, por
abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para
que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem
mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a
comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades
locais, de bairros, de grupos etc.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável,
conhecida como Rio+10.
Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável Rio+20.
Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
�ldson.santos @aluno.unip.br 1
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Feedback
da
resposta:
Resposta: B 
Comentário: Em 1992, 103 chefes de Estado e 182 nações reuniram-se no Rio
de Janeiro para de�nir as medidas que seriam tomadas tendo em vista diminuir
a degradação do meio ambiente e garantir a existência de outras gerações.
Assim, pretendia-se introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável – um
modelo de crescimento econômico mais adequado ao equilíbrio natural da
Terra, cujas bases já haviam sido criadas em 1972, no relatório Nosso Futuro
Comum –, e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o
Norte e o Sul do planeta, no que se refere ao desenvolvimento.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Em relação à elaboração de programas e atividades de educação ambiental, assinale a
alternativa INCORRETA:
Devem ser levados em conta a maturidade e o estado motivacional das
pessoas do grupo para o qual se planejam as atividades. Além disso, é
importante que se conheça previamente as características do ambiente
onde serão executadas as atividades, como no caso de atividades realizadas
a céu aberto ou de visitas a instituições.
O planejamento das atividades e as formas de abordagem devem ter plena
aderência ao per�l do educando. É necessário que o educador compreenda
os vários contextos aos quais se aplica a educação ambiental e a diversidade
dos educandos resultante dessa variação contextual.
Devem ser levados em conta a maturidade e o estado motivacional das
pessoas do grupo para o qual se planejam as atividades. Além disso, é
importante que se conheça previamente as características do ambiente
onde serão executadas as atividades, como no caso de atividades realizadas
a céu aberto ou de visitas a instituições.
É necessário conhecer o per�l dos participantes do programa de educação
ambiental para de�nir os principais aspectos motivacionais. Reconhecer a
motivação dos participantes é fundamental, tanto para a elaboração quanto
para a implementação dos programas.
A motivação intrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos ao
aprendizado, tais como provas, certi�cados, diplomas, promoções no
emprego ou mesmo a aprovação de um grupo; essa é a principal motivação
incorporada pelos sistemas de educação formal. Por outro lado, a
motivação extrínseca inclui desejos ou interesses pessoais do participante,
por exemplo, ele pode manifestar interesse em determinado tópico ou
atividade, ou algum desejo de realização pessoal; essa é a motivação
geralmente associada à educação não formal.
As características do local onde o programa será implementado, assim
como seu prazo de duração, também são de grande relevância para o
planejamento e efetivação do programa. Em tese, o programa pode
transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher
o ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
0 em 1 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Leia a a�rmativa a seguir e assinale a alternativa que preenche as lacunas: 
O estabelecimento e a manutenção da cidadania são processos dinâmicos pautados em
________________ denominadas de_________________. Tais ações se constituem em importante
instrumento para a elaboração de alternativas que visam superar as carências e
necessidades do grupo social.
Ações governamentais locais / movimentos sociais.
Ações governamentais / movimentos sociais.
Ações individuais / movimentos privados.
Pesquisas de campo / movimento acadêmico.
Ações governamentais locais / movimentos sociais.
Ações coletivas / movimentos sociais.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa que completa a lacuna. 
A ____________________ é uma categoria de atividades planejadas com o intuito de promover
melhorias no aprendizado ambiental desenvolvido em parques, zoológicos, museus,
aquários e outros locais similares. A meta principal não é a instrução, mas a provocação.
Interpretação ambiental.
Agenda 21.
Educação ambiental pragmática.
Interpretação ambiental.
Alfabetização ambiental.
Educação ambiental crítica.
Resposta: C 
Comentário: O texto faz referência à interpretação ambiental.
Pergunta 5
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, fundado pelo industrial AurélioPeccei (top
manager da Fiat e da Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander King, em que tomavam
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
parte cientistas, políticos e industriais. 
Em relação ao Clube de Roma, assinale a alternativa correta:
Tinha como objetivo discutir problemas relacionados ao consumo, às
reservas de recursos naturais não renováveis e ao crescimento da
população mundial até o século XXI. Os principais problemas detectados, e
publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento, foram:
industrialização acelerada; rápido crescimento demográ�co; esgotamento
de recursos não renováveis.
Alertou para a importância de um novo tipo de educação, que demanda um
novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre a
escola e a comunidade, entre os sistemas educacionais e a sociedade, o que
requer uma educação ambiental contínua, voltada para os interesses
nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar.
Tinha como objetivo discutir problemas relacionados ao consumo, às
reservas de recursos naturais não renováveis e ao crescimento da
população mundial até o século XXI. Os principais problemas detectados, e
publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento, foram:
industrialização acelerada; rápido crescimento demográ�co; esgotamento
de recursos não renováveis.
O foco era apresentar trabalhos – voltados para o meio ambiente – que
estavam sendo realizados em diversos países. Como resultado �nal, o grupo
produziu um documento contendo as de�nições, os objetivos, os princípios
e as estratégias para a educação ambiental que até hoje são adotados
mundialmente.
Procurou-se avaliar a educação ambiental nos países membros da Unesco
desde a Conferência de Tbilisi e traçar um plano de ação para a próxima
década. Foi também nesse encontro que se começou a falar sobre a
importância de uma formação em EA e sobre a necessidade de pesquisa
nessa área.
O objetivo proposto pelo grupo foi manter o aquecimento global abaixo de
2º C, ponto considerado crucial, a partir do qual muitos cientistas a�rmam
que o planeta estaria condenado a um futuro devastador, com elevação do
nível do mar, eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e
enchentes) e escassez de água e alimentos.
Resposta: B 
Comentário: Falar em história da educação ambiental é falar de algo
diversi�cado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada o�cial
– pois envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos que
marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no
mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas
já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo
colocar em prática a temática ambiental através da literatura, de reivindicações
políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se
chamar de educação ambiental. Mais do que apenas detectar problemas que
pontuavam a deterioração do meio ambiente causada pelo desenvolvimento
social e econômico da humanidade, o Clube de Roma alertava para a
necessidade de se investir numa mudança radical na mentalidade de consumo
e procriação.
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
O aprendizado ambiental é importante em todas as fases da vida e a educação ambiental
deve ser um esforço constante ao longo da vida. Nesse processo contínuo, Roth (1992,
citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) de�niu três pontos, caracterizados por comportamentos
observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de so�sticação no que diz
respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização
ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes especí�cas para a educação não
formal planejada para o público em geral; são eles: alfabetização ambiental nominal,
alfabetização ambiental funcional e alfabetização ambiental operacional. Os três níveis de
alfabetização ambiental preconizados por Roth podem servir como estrutura para o
desenvolvimento de lideranças, bem como para ajudar principiantes a progredir aos níveis
mais elevados de so�sticação ambiental ao longo de toda uma vida de aprendizagem. 
Avalie as a�rmativas a seguir e assinale aquela que contém características relacionadas
exclusivamente à alfabetização ambiental operacional.
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de
respeito pelos sistemas naturais.
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre o meio
ambiente e podem de�nir os seus signi�cados.
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de
respeito pelos sistemas naturais.
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela
humanidade.
Compartilham suas descobertas e sentimentos com os outros.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão
engajados em discussões de temas globalizados.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Uma das pioneiras na área de educação ambiental para crianças pequenas é a norte-
americana Ruth Wilson, que desenvolveu recomendações (citadas pelo ECCO, 2000, p. 20-
22) para o desenvolvimento e implementação de programas fundamentados
essencialmente na compreensão de como as crianças pequenas aprendem. 
Assinale a alternativa INCORRETA referente às recomendações indicadas para a primeira
infância:
Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas.
Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Começar com experiências simples.
Manter as crianças envolvidas ativamente.
Elaborar atividades que estimulem intensamente as sensações.
Criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado.
Resposta: A 
Comentário: A alternativa "a" contém informações relacionadas à
programação da educação ambiental no contexto da educação formal e não
da primeira infância.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi de�nitivamente desnudada quando
acidentes ambientais de grande magnitude começaram a ocorrer. Um episódio de grande
importância aconteceu em Londres, no inverno de 1952. 
Assinale a alternativa que corresponde a este episódio:
Após um período de inversão térmica, associado ao aumento da utilização
de carvão para a calefação, houve o aumento da concentração dos
poluentes atmosféricos, o que provocou a morte de aproximadamente
quatro mil pessoas na época.
Após um período de inversão térmica, associado ao aumento da utilização
de carvão para a calefação, houve o aumento da concentração dos
poluentes atmosféricos, o que provocou a morte de aproximadamente
quatro mil pessoas na época.
Um reator químico explodiu liberando dioxina e ocasionando 193 casos de
cloracne, bem como a saída de mais de 700 pessoas da região, fato que
produziu um profundo impacto na Europa, culminando com o
desenvolvimento da Diretiva Seveso.
40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram na fábrica de pesticidas da
empresa norte-americana Union Carbide.
Milhares de pessoas sofreram os efeitos da contaminação por mercúrio, os
quais geraram desde pequenos problemas neurológicos até o nascimento
de bebês com mutações genéticas. A doença ganhou o nome de Mal de
Minamata.
Uma fundição primáriade chumbo poluiu intensamente a cidade, afetando
os trabalhadores dessa indústria, seus �lhos e moradores de regiões
próximas à usina.
Resposta: A 
Comentário: O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade
quando teve início o processo da revolução industrial, que alterou as formas de
organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a
poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades.
1 em 1 pontos
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Este episódio marcou a história da Educação Ambiental, pois, após um período
de inversão térmica associado ao aumento da utilização de carvão para a
calefação, houve o aumento da concentração dos poluentes atmosféricos e a
morte de aproximadamente quatro mil pessoas na época. Da mesma forma
que ocorreu em Meuse, na Bélgica, a população de idosos com doenças
cardiorrespiratórias prévias foi a mais afetada.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
Leia a a�rmativa a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta informações
corretas em relação ao termo “desenvolvimento sustentável”: 
O consumo dos recursos naturais deve atender as necessidades do presente sem
comprometer as reservas para as gerações futuras; possibilitando assim, o
desenvolvimento sustentável.
Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão
Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento, comissão responsável pela
publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum (1987),
onde surgiu a noção de desenvolvimento sustentável.
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, composto de cientistas,
políticos e industriais que propunham discutir problemas relacionados ao
consumo, às reservas de recursos naturais não renováveis e ao crescimento
da população mundial até o século XXI. Foi no Clube de Roma em que
surgiu, no �nal da década de 1960, a noção de desenvolvimento sustentável.
Como consequência dos relatórios do Clube de Roma e com os olhares
voltados para a questão ambiental, a Organização das Nações Unidas (ONU)
realizou em 1972 a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente
Humano em Estocolmo, na Suécia, onde surgiu a ideia de desenvolvimento
sustentável.
Em 1962, Rachel Carson, ecologista norte-americana, chamava a atenção em
relação aos efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no
ambiente. Por meio da publicação de Primavera Silenciosa, questionou de
forma incisiva a con�ança cega da humanidade no progresso tecnológico.
Suas principais contribuições foram apresentar pela primeira vez a ideia de
desenvolvimento sustentável e abrir espaço para o movimento
ambientalista que se seguiu.
Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão
Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento, comissão responsável pela
publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum (1987),
onde surgiu a noção de desenvolvimento sustentável.
Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio-
92 ou ECO-92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi
especialmente importante por apresentar, pela primeira vez a noção de
desenvolvimento sustentável.
Resposta: D 
1 em 1 pontos
26/06/2020 Revisar envio do teste: EXAME – 6586-20_59801_D_20201
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Sexta-feira, 26 de Junho de 2020 14h58min49s BRT
da
resposta:
Comentário: Em 1983, o Secretário-Geral da ONU convidou a médica Gro
Harlem Brundtland, mestre em saúde pública e ex-primeira ministra da
Noruega, para presidir a Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e
Desenvolvimento. Em abril de 1987, a Comissão Brundtland publicou o
relatório intitulado “Nosso Futuro Comum”, que trouxe o conceito de
desenvolvimento sustentável para o público.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse
caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas não se relaciona
diretamente com a educação não formal?
Salas de aula de instituições públicas e privadas.
Salas de aula de instituições públicas e privadas.
Programas turísticos.
Cursos, seminários e workshops 
que não emitem certi�cados ou licenciamentos.
Visitas recreativas a parques, museus e zoológicos.
Acampamentos.
Resposta: A 
Comentário: Salas de aula de instituições públicas e privadas se
relacionam diretamente com o ensino formal.
← OK
1 em 1 pontos
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