RELATÓRIO PRÁTICA DE FÍSICA III

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RELATÓRIO DE 
 PRÁTICA LABORATORIAL 
 
 
 
 
Instruções para o preenchimento do Quadro Descritivo de Prática 
• Ler atentamente as orientações complementares disponíveis no AVA, na sala de aula da 
disciplina; 
• O número da prática laboratorial estará disponível no Roteiro de Práticas no título da prática a 
ser realizada; 
• A quantidade de Quadros Descritivos a serem preenchidos estará vinculada à quantidade de 
práticas realizadas de cada disciplina. Para cada prática realizada, um quadro deverá ser 
preenchido; replique-os quando necessário. 
• Os textos devem estar formatados seguindo as normas da ABNT, digitados na cor preta, 
utilizando fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, com espaçamento entre linhas de 
1,5, no formato Justificado. A identificação das figuras e ilustrações caso existam, deve 
aparecer na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem 
de ocorrência no texto, em algarismos arábicos e do respectivo título, usando a mesma fonte 
utilizada no relatório. Após a ilustração, na parte inferior, indicar obrigatoriamente a fonte 
(mesmo que seja de autoria própria), utilizando fonte tamanho 10, estilo regular e 
espaçamento simples. 
• Toda atividade que exige no resultado, a exposição escrita, é uma oportunidade para o 
exercício da atividade intelectual e o fortalecimento de habilidades de argumentação, análise, 
síntese, entre outros. Neste sentido, o relato da atividade prática, deverá ser de “sua autoria”, e 
construído de maneira individual. Aos relatórios que contenham “plágio” serão atribuídos nota 
ZERO. O plágio acadêmico configura-se quando um aluno retira dе livros, artigos dа 
Internet, ideias, conceitos, frases dе outro autor sеm lhe dаr о devido crédito, sеm citá-lo 
como fonte de pesquisa. Quando utilizar trechos idênticos de autores lidos (seja de um único 
autor ou recortes de autores diversos), inclua como citação direta ou indireta (entre aspas e 
citando a fonte entre parênteses). Ao contrário, é sempre necessário parafrasear, ou 
seja, escrever o que o(s) autor(es) lido(s) disse(ram) com as suas próprias palavras. Copiar 
trechos sem inseri-los como citação, é plágio, independentemente se foram recortes de trechos 
da mesma fonte ou de fontes diversas. 
• Utilizar a norma culta e linguagem impessoal. 
• Composição da nota para avaliação: 
o 5% formatação segundo as normas da ABNT 
o 10% linguagem 
o 85% conteúdo do relatório 
• O aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% será considerado habilitado. Notas iguais ou 
inferiores a 59% resultarão na inabilitação do aluno. 
• Não se esqueça, em caso de dúvidas, utilize a ferramenta Tira-dúvidas. 
 
 
ALUNO: Gilney de Freitas RA: 1099813 
PÓLO: Parauapebas - PA 
CURSO: Engenharia Elétrica ETAPA: 9ª 
DATA: 03/04/2020 CARGA HORÁRIA: 4 h 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III 
PROFESSOR: WELINGTON MRAD JOAQUIM 
 
QUADRO DESCRITIVO DE PRÁTICA 
PRÁTICA LABORATORIAL 
Nº: 916033 - 1 
C.H.: 
 4 h 
DATA: 
03/04/2020 
INTRODUÇÃO: 
O calor irradiado pelo sol, por uma resistência elétrica submetida a passagem de corrente elétrica, 
pela chama de um isqueiro ou por qualquer outra fonte de calor, interage com os corpos que estejam 
em contato e/ou próximo da fonte de calor, entretanto, alguns matérias irão aquecer mais ou menos 
quando submetidos a mesma temperatura e estando a mesma distância da fonte de calor. 
OBJETIVOS: 
Realizar os experimentos para comparar o calor específico da água com o de outros materiais, como 
por exemplo alguns tipos de metais, emitindo nossa conclusão sobre a aplicabilidade das 
propriedades. 
MATERIAL: 
ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE 
1 Computador com Software Virtual Physics Instalado 1 
 
 
Figura 1 - Computador com Virtual Physics 
 
METODOLOGIA: 
 
EXPERIMENTO COM ALUMÍNIO 
a) Inicie o Virtual Physics e selecione Specific Heat of Metals na lista de experimentos; 
 
Figura 2 - Virtual Physics - Calorimetria 
b) Meça o calor específico do Alumínio (Al) e do Aço Inoxidável, dois metais comuns; 
c) Arraste a amostra de alumínio para o forno que está programado para aquecer até 200°C; 
d) O calorímetro localizado no centro da mesa foi preenchido com 100 mL de água. A densidade 
da água é de 0.998 g/mL a 25°C. 
e) Deixe o termômetro na água de 20 a 30 segundos para obter uma temperatura base para água; 
f) Anotar os dados na tabela abaixo: 
Grandeza Alumínio 
Massa de Metal (g) 7.3548 g 
Volume de água (mL) 100 mL 
Massa de água (g) 99.8 g 
Temperatura inicial da água (°C) 25.01 °C 
Temperatura inicial do metal (°C) 25.00 °C 
Temperatura máxima da água + Amostra (°C) 27.39 °C 
Calor específico (j / [ g . °C) 7.8280 (J/g °C) 
 
 
 
 
 
EXPERIMENTO COM AÇO INOX 
a) Clique na lixeira no canto esquerdo da tela para limpar a bancada; 
 
b) Clique no almoxarifado para entrar; 
 
 
 Figura 3 - Almoxarifado 
c) Clique duas vezes no calorímetro de Dewar para movê-lo para o balcão. 
 
 Figura 4 - Calorímetro e Amostra de Aço Sobre a Bancada 
d) Clique no armário de amostras metálicas e abra a última gaveta; 
 
 Figura 5 - Amostras 
e) Selecione a amostra de aço clicando duas vezes sobre ela; 
f) Clique duas vezes na placa de Petri para levar a amostra de aço para o balcão; 
g) Volte ao laboratório para proceder com o próximo experimento; 
h) Coloque a amostra de aço inoxidável na balança e anote a massa da amostra; 
 
 Figura 6 - Amostra de Aço Sendo Pesada 
i) Arraste a amostra de aço inoxidável para dentro do forno, feche a porta e ajuste a temperatura 
para 200 °C; 
j) Preencha a proveta de 100 mL e em seguida despeje a água no calorímetro; 
 
k) Ligue o agitador e o termômetro, em seguida retire a amostra do forno e coloque-a no 
calorímetro; 
 
 
Grandeza Aço Inoxidável 
Massa de Metal (g) 23.3373 g 
Volume de água (mL) 100 mL 
Massa de água (g) 99.8 g 
Temperatura inicial da água (°C) 25.01 °C 
Temperatura inicial do metal (°C) 200 °C 
Temperatura máxima da água + Amostra (°C) 29.18 °C 
Calor específico (j / [ g . °C) 4,3891(J/g °C) 
 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
a) Determine a variação de temperatura da água (ɅTágua); 
 
- Para o experimento com alumínio: 2.38 °C 
- Para o experimento com aço: 4.17 °C 
 
b) Calcule o calor (Q) adquirido pela água utilizando a seguinte equação: 
 
 
Resposta: 
Experimento com alumínio: Qágua = 99.8 . 2.38 . 4.184 = 993.8 J 
Experimento com aço: Qágua = 99.8 . 4.17 . 4.184 = 1741.23 J 
 
c) Determine a variação de temperatura do alumínio (ΔTAl); 
 
Resposta: A variação de temperatura do alumínio é: ΔTAl = (27.38 - 200) = -172.62 °C 
 
d) Sabendo que o calor adquirido pela água é igual ao calor perdido pelo metal, calcule o calor 
específico do alumínio; 
Note que: 
 
Resposta: CAl = QAl / (mAl . ΔTAl) = -9938.00416 / (7.3546 . ( -172.62)) = 7.8280 (J/g °C) 
 
Anote os resultados na tabela. 
 
e) Calcule o calor específico do aço e anote-o na tabela; 
 
Resposta: Caço = Qaço / (maço . ΔTaço) = -17495,8981 / (23,3373 . (-170,81)) = 
4,3891(J/g °C) 
 
f) Aplicando conceitos: O calor específico é uma maneira de expressar a quantidade de calor 
necessário para aquecer uma substância por 1 °C. O calor necessário para aquecer uma 
substância com calor específico baixo é menor do que o calor necessário para aquecer uma 
substância com calor específico alto. 
Descreve o que aconteceria com a temperatura de uma lata de aço e uma lata de alumínio ao 
retirá-las do congelador. Inclua o conceito de calor específico na sua discussão. 
 
Resposta: Partindo do princípio de que as latas retiradas do congelador foram colocadas em 
local com temperatura maior, teríamos: 
A temperatura da lata de aço iria subir mais rápido enquanto a lata feita em alumínio iria 
apresentar maior demora à subida da temperatura. 
 
g) Analisando: Muitaspanelas são feitas de aço ou de alumínio. Discuta qual tipo de panela seria 
melhor. 
Resposta: A melhor panela são aquelas feitas em aço, pois possuem melhor capacidade de 
transmissão de calor. 
 
CONCLUSÃO: 
O experimento realizado trouxe a clareza sobre o comportamento do alumínio e do aço em relação ao 
calor específico. Como os dois materiais experimentados possuem calor específico diferentes, logo 
irão possuir empregos diferentes quando a temperatura for um fator determinante, seja a transferência 
de temperatura ou na forma como perde ou recebe calor. 
Para efeito de utilização, além das características físicas, o valor das matérias prima também é levado 
em conta, como por exemplo, o fator temperatura não é crítico. 
Usando a panela como exemplo, aquelas feitas em aço inox são mais caras do que as de alumínio, 
porém, como transmitem melhor o calor, preparam os alimentos mais rapidamente, o que pode 
significar uma economia com o gás de cozinha por exemplo. 
 
 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
HALLIDAY, David et al. Fundamentos de Física – Volume 2 – Gravitação, ondas, termodinâmica, 8ª 
Edição, Rio de Janeiro, Ed, LTC - 2003 
 
NUSSENZVEIG, H. Moysés, Física Básica Fluidos, Oscilações e Ondas, Calor. Editora Blucher, 
4ª Edição, São Paulo. 
 
 
 
 RELATÓRIO DE 
 PRÁTICA LABORATORIAL 
 
 
 
 
Instruções para o preenchimento do Quadro Descritivo de Prática 
• Ler atentamente as orientações complementares disponíveis no AVA, na sala de aula da 
disciplina; 
• O número da prática laboratorial estará disponível no Roteiro de Práticas no título da prática a 
ser realizada; 
• A quantidade de Quadros Descritivos a serem preenchidos estará vinculada à quantidade de 
práticas realizadas de cada disciplina. Para cada prática realizada, um quadro deverá ser 
preenchido; replique-os quando necessário. 
• Os textos devem estar formatados seguindo as normas da ABNT, digitados na cor preta, 
utilizando fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, com espaçamento entre linhas de 
1,5, no formato Justificado. A identificação das figuras e ilustrações caso existam, deve 
aparecer na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem 
de ocorrência no texto, em algarismos arábicos e do respectivo título, usando a mesma fonte 
utilizada no relatório. Após a ilustração, na parte inferior, indicar obrigatoriamente a fonte 
(mesmo que seja de autoria própria), utilizando fonte tamanho 10, estilo regular e 
espaçamento simples. 
• Toda atividade que exige no resultado, a exposição escrita, é uma oportunidade para o 
exercício da atividade intelectual e o fortalecimento de habilidades de argumentação, análise, 
síntese, entre outros. Neste sentido, o relato da atividade prática, deverá ser de “sua autoria”, e 
construído de maneira individual. Aos relatórios que contenham “plágio” serão atribuídos nota 
ZERO. O plágio acadêmico configura-se quando um aluno retira dе livros, artigos dа 
Internet, ideias, conceitos, frases dе outro autor sеm lhe dаr о devido crédito, sеm citá-lo 
como fonte de pesquisa. Quando utilizar trechos idênticos de autores lidos (seja de um único 
autor ou recortes de autores diversos), inclua como citação direta ou indireta (entre aspas e 
citando a fonte entre parênteses). Ao contrário, é sempre necessário parafrasear, ou 
seja, escrever o que o(s) autor(es) lido(s) disse(ram) com as suas próprias palavras. Copiar 
trechos sem inseri-los como citação, é plágio, independentemente se foram recortes de trechos 
da mesma fonte ou de fontes diversas. 
• Utilizar a norma culta e linguagem impessoal. 
• Composição da nota para avaliação: 
o 5% formatação segundo as normas da ABNT 
o 10% linguagem 
o 85% conteúdo do relatório 
• O aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% será considerado habilitado. Notas iguais ou 
inferiores a 59% resultarão na inabilitação do aluno. 
• Não se esqueça, em caso de dúvidas, utilize a ferramenta Tira-dúvidas. 
 
 
ALUNO: Gilney de Freitas RA: 1099813 
PÓLO: Parauapebas - PA 
CURSO: Engenharia Elétrica ETAPA: 9ª 
DATA: 03/04/2020 CARGA HORÁRIA: 4 h 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III 
PROFESSOR: WELINGTON MRAD JOAQUIM 
 
QUADRO DESCRITIVO DE PRÁTICA 
PRÁTICA LABORATORIAL 
Nº: 916033 - 2 
C.H.: 
 4 h 
DATA: 
03/04/2020 
INTRODUÇÃO: 
O filósofo e teólogo Robert Boyle estudou as propriedades dos gases no século XVII. Ele percebeu 
que os gases se comportavam como molas. Ao comprimir ou expandir, os gases tendem a voltar ao 
seu volume original. 
Boyle estudou a relação entre a pressão e o volume de um gás e resumiu seus resultados no que hoje 
são as chamadas de leis de Boyle. 
OBJETIVOS: 
Checar como o volume de um balão, preenchido com gás, é afetado ao exercermos diferentes 
pressões sobre ele. 
MATERIAL: 
ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE 
1 Computador com Software Virtual Physics Instalado 1 
 
 
Figura 1 - Computador com Virtual Physics 
METODOLOGIA: 
a) Inicie o Virtual Physics e selecione Pressure and Volume of a Gas na lista de atividades. O 
programa vai abrir a bancada de estudos sobre gases (Gases). O balão na câmara está 
preenchido com um gás a temperatura de 25 °C. A pressão do gás é de 100 kPa e o volume do 
balão é de 7 436 cm³. 
 
 Figura 2 - WorkBook 
 
b) Fazendo previsões: Você irá aumentar a pressão do balão. O que você imagina que 
acontecerá com o volume do balão? 
Resposta: Ao elevar a pressão no interior do balão, o seu volume irá diminuir. 
c) Observe a pressão e o volume inicial do gás e anote-os na tabela abaixo. Agora clique no 
número 1 da janela de pressão (Pressure). O dígito deve ficar verde. Digite “2” para alterar a 
pressão para 200 kPa. Anote a pressão e o novo volume na tabela. Repita esse passo, agora 
aumentando pressão para 300 kPa. Continue aumentando a pressão de 100 em 100 kPa até 
atingir a pressão de 700 kPa, sempre preenchendo a tabela. 
 
 Figura 3 - Balão do Experimento 
 
 
 
Pressão (kPa) Volume (cm³) 
100.0 7436 
200.0 3718 
300.0 2478 
400.0 1859 
500.0 1487 
600.0 1239 
700.0 1062 
 Tabela 1 - Valores Obtidos no Experimento 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
1. Desenhando gráficos: Faça um gráfico utilizando os dados da tabela. Identifique o eixo 
horizontal com Pressão (kPa) e o eixo vertical com Volume (cm³). 
 
 Figura 4 – Dados Plotados em Gráfico Volume x Pressão 
 
2. Tirando conclusões: Seus resultados corroboraram o que você havia previsto? 
Resposta: Os resultados obtidos não estão totalmente em linha com minhas previsões, pois 
imaginei que iria ocorrer linearidade no gráfico. 
3. A relação entre pressão e volume é linear ou não linear? 
Resposta: Conforme podemos ver no gráfico, a relação entre pressão e volume é: NÃO 
LINEAR. 
 
4. a). Fazendo previsões: O que aconteceria com o volume de um gás se diminuíssemos a 
pressão? 
Resposta: Com a redução da pressão o volume do gás irá aumentar. 
 
 
 b) Diminua a pressão do balão para testar sua previsão. Arraste a alavanca do controlador de 
pressão para baixo até que o dígito das dezenas fique azul; segure a alavanca nessa posição. 
Isso vai diminuir a pressão. 
 
 
 Figura 5 - Balão do Experimento 
 
 
O que acontece com o volume do balão? Qual a relação entre volume e pressão? 
Resposta: Ao reduzir a pressão do balão o seu volume aumenta. Logo a relação entre 
VOLUME e PRESSÃO é inversamente proporcional. 
 
 
 
CONCLUSÃO: 
No estudo de caso relativo a prática que realizamos, podemos perceber que pressão e volume são 
grandezas inversamente proporcionais, embora se comportem como não lineares. 
Essas características físicas são de fundamental importância quando as duas grandezas estudadas irão 
sofrer variação. Esse é um ponto inclusive que, para algumas situações interfere diretamente no 
quesito segurança. 
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS: 
HALLIDAY, David et al. Fundamentos de Física – Volume 2 – Gravitação, ondas, termodinâmica, 8ª 
Edição, Rio de Janeiro, Ed, LTC - 2003 
 
NUSSENZVEIG, H. Moysés, Física Básica Fluidos, Oscilações e Ondas, Calor. Editora Blucher, 
4ª Edição, São Paulo. 
 
 
 RELATÓRIO DE 
 PRÁTICA LABORATORIAL 
 
 
 
 
Instruções para o preenchimento do Quadro Descritivo de Prática 
• Ler atentamente as orientações complementares disponíveis no AVA, na sala de aula da 
disciplina; 
• O número da prática laboratorial estará disponível no Roteiro de Práticas no título da prática a 
ser realizada; 
• A quantidade de Quadros Descritivos a serem preenchidos estará vinculada à quantidade de 
práticas realizadas de cada disciplina. Para cada prática realizada, um quadro deverá ser 
preenchido; replique-os quando necessário. 
• Os textos devem estar formatados seguindo as normas da ABNT, digitados na cor preta, 
utilizando fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, com espaçamento entre linhas de 
1,5, no formato Justificado. A identificação das figuras e ilustrações caso existam, deve 
aparecer na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem 
de ocorrência no texto, em algarismos arábicos e do respectivo título, usando a mesma fonte 
utilizada no relatório. Após a ilustração, na parte inferior, indicar obrigatoriamente a fonte 
(mesmo que seja de autoria própria), utilizando fonte tamanho 10, estilo regular e 
espaçamento simples. 
• Toda atividade que exige no resultado, a exposição escrita, é uma oportunidade para o 
exercício da atividade intelectual e o fortalecimento de habilidades de argumentação, análise, 
síntese, entre outros. Neste sentido, o relato da atividade prática, deverá ser de “sua autoria”, e 
construído de maneira individual. Aos relatórios que contenham “plágio” serão atribuídos nota 
ZERO. O plágio acadêmico configura-se quando um aluno retira dе livros, artigos dа 
Internet, ideias, conceitos, frases dе outro autor sеm lhe dаr о devido crédito, sеm citá-lo 
como fonte de pesquisa. Quando utilizar trechos idênticos de autores lidos (seja de um único 
autor ou recortes de autores diversos), inclua como citação direta ou indireta (entre aspas e 
citando a fonte entre parênteses). Ao contrário, é sempre necessário parafrasear, ou 
seja, escrever o que o(s) autor(es) lido(s) disse(ram) com as suas próprias palavras. Copiar 
trechos sem inseri-los como citação, é plágio, independentemente se foram recortes de trechos 
da mesma fonte ou de fontes diversas. 
• Utilizar a norma culta e linguagem impessoal. 
• Composição da nota para avaliação: 
o 5% formatação segundo as normas da ABNT 
o 10% linguagem 
o 85% conteúdo do relatório 
• O aluno que obtiver nota igual ou superior a 60% será considerado habilitado. Notas iguais ou 
inferiores a 59% resultarão na inabilitação do aluno. 
• Não se esqueça, em caso de dúvidas, utilize a ferramenta Tira-dúvidas. 
 
 
ALUNO: Gilney de Freitas RA: 1099813 
PÓLO: Parauapebas - PA 
CURSO: Engenharia Elétrica ETAPA: 9ª 
DATA: 06/04/2020 CARGA HORÁRIA: 4 h 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III 
PROFESSOR: WELINGTON MRAD JOAQUIM 
 
QUADRO DESCRITIVO DE PRÁTICA 
PRÁTICA LABORATORIAL 
Nº: 916033 - 3 
C.H.: 
 4 h 
DATA: 
06/04/2020 
INTRODUÇÃO: 
Qual é a diferença entre um espelho e uma lente? A luz é refletida pelos espelhos, mas atravessa as 
lentes. Devido a essas propriedades, há diversos usos de espelhos e lentes. 
Espelhos são normalmente usados para que as pessoas consigam enxergar a própria imagem refletida, 
ou para enxergar objetos e lugares fora do seu campo de visão. 
 
OBJETIVOS: 
Comparar a reflexão da luz por espelhos planos ou curvos, e estudar a refração da luz através de 
lentes. 
 
MATERIAL: 
ITEM DESCRIÇÃO QUANTIDADE 
1 Computador com Software Virtual Physics Instalado 1 
 
 
Figura 1 - Computador com Virtual Physics 
METODOLOGIA: 
a) Inicie o Virtual Physics e selecione Refl ection and Refraction of Light na lista de 
experimentos. 
 
 Figura 2 - Virtual Lab 
O programa vai abrir a bancada de optica (Optics). 
 
 Figura 3 - Bancada de óptica aberta 
 
 
b) Sobre a mesa óptica estão uma fonte de luz, um espelho plano e o olho virtual (Virtual Eye, 
utilizado para observar como a luz é refletida pelo espelho). Nesta atividade, você vai 
observar a luz refletida de diversos ângulos e vai determinar como as imagens são refletidas 
por um espelho plano. Em seguida, vai comparar essas imagens com imagens refletidas por 
espelhos curvos. 
 
 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
 
1. Fazendo previsões: O que você conseguirá enxergar se o olho virtual estiver de frente para a 
luz refletida? 
Resposta: Será possível ver apenas um ponto branco, conforme figura a seguir: 
 
 
 Figura 4 - Visão com Olho Virtual de Frente Para Reflexo da Luz 
 
2. Qual a relação entre (1) o ângulo da luz incidindo no espelho (em relação a normal, que é a 
linha perpendicular à superfície do espelho), e (2) o ângulo da luz refletida? Segure um pedaço 
de papel em frente a tela, na posição da normal, para ajudar na visualização dos ângulos. 
 
 Figura 5 - Análise de ângulo formado 
Resposta: O ângulo formado pelo feixe de luz que incide no espelho em relação a linha 
perpendicular é de 12º, assim como o ângulo do feixe de luz refletido em relação a linha 
perpendicular também é de 12°, portanto, existe uma relação de igualdade entre os ângulos. 
 
3. Gire o espelho para mudar o ângulo com que a luz incide nele. Para isso, deixe o cursor do 
mouse sobre o espelho até que um painel apareça, e então use as setas verdes ou arraste o 
painel na direção desejada. Agora compare o ângulo de incidência da luz com o ângulo de 
reflexão. Como os ângulos mudaram? 
 
Resposta: Com o aumento do ângulo de incidência da luz no espelho, o ângulo de reflexão da 
luz também aumenta, da mesma forma, com a redução do ângulo de incidência da luz, o 
ângulo de reflexão também diminui. 
 
4. Agora você vai observar a refração da luz através de lentes. Retire o olho virtual da mesa. 
Ajuste o espelho para plano, ativando a opção Flat. Pegue outro espelho (Mirror) e coloque-o 
sobre a mesa, interceptando a luz refletida pelo primeiro espelho. Gire o segundo espelho para 
um ângulo de 0°. Pegue uma lente (Lens) e coloque-a na trajetória do feixe luminoso. 
 
5. A luz é refratada, ou dobrada, ao atravessar lentes de diferentes materiais. 
 
Qual o índice de refração da lente? 
a. Clique duas vezes sobre a lente para visualizar o painel de variáveis. 
b. O índice de refração da lente é o valor de n; anote o valor no espaço abaixo. 
Resposta: 1.5 
c. O índice de refração do ar é de aproximadamente 1. 
 
6. Mude o índice de refração para 1 e descreva como isso afeta o ângulo da luz transmitida. 
Resposta: O ângulo da luz refletida diminui de maneira discreta. 
 
7. Controlando variáveis: Aumente o índice de refração gradualmente de 1 a 10 e descreva o 
que acontece com o ângulo da luz que emerge. 
Resposta: O ângulo sofre variação conforme o índice de refração é incrementado. 
 
CONCLUSÃO: 
O experimento realizado atestou alguns conceitos da física, mais precisamente da óptica. 
Conhecer o comportamento da luz ao ser refletida por um espelho ou quando a luz atravessa uma 
lente, é muito útil para determinar conceitualmente o que utilizar ao realizar um projeto. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
HALLIDAY, David et al. Fundamentos de Física – Volume 2 – Gravitação, ondas, termodinâmica, 8ª 
Edição, Rio de Janeiro, Ed, LTC - 2003 
 
NUSSENZVEIG, H. Moysés, Física Básica Fluidos, Oscilações e Ondas, Calor. Editora Blucher, 
4ª Edição, São Paulo.