Prova IFAM 2019

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FÍSICA 
 
TIPO: COR BRANCA 
FRASE: BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS. 
(Transcrever para o cartão de resposta) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMPO 
 
NÃO SERÁ PERMITIDO 
 
 4h00min é o tempo disponível para a realização 
da prova, já incluindo o tempo para a marcação 
da folha de respostas da prova objetiva. 
 90min após o início da prova será possível retirar-
se da sala, sem levar o caderno de prova. 
 30min antes do término do período de prova será 
possível retirar-se da sala levando o caderno de 
prova. 
 
 qualquer tipo de comunicação entre os candidatos; 
 levantar da cadeira sem a devida autorização do fiscal 
de sala; 
 portar aparelhos eletrônicos, tais como bipe, walkman, 
agenda eletrônica, notebook, netbook, palmtop, 
receptor, gravador, telefone celular, máquina 
fotográfica, protetor auricular, MP3, MP4, controle de 
alarme de carro, pendrive, fones de ouvido, Ipad, Ipod, 
Iphone etc., bem como relógio de qualquer espécie, 
óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria, 
tais como chapéu, boné, gorro etc., e ainda lápis, 
lapiseira, borracha e/ou corretivo de qualquer espécie; 
 usar o sanitário ao término da prova, após deixar a sala. 
 
INFORMAÇÕES GERAIS 
 
Além deste caderno de prova de COR BRANCA, 
contendo sessenta questões você receberá do 
fiscal de sala uma folha destinada às respostas das 
questões objetivas. 
 Verifique se a cor deste caderno de prova coincide com a 
registrada no cabeçalho de cada página. Caso contrário, 
notifique imediatamente o fiscal da sala, para que sejam 
tomadas as devidas providências. 
 Confira seus dados pessoais, especialmente nome, número de 
inscrição e documento de identidade e leia atentamente as 
instruções para preencher a folha de respostas. 
 Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta 
esferográfica transparente de cor azul ou preta. 
 Marque sua cor de prova em sua folha de respostas. A ausência 
de registro desse fato acarretará na eliminação do candidato, 
não cabendo reclamações posteriores nesse sentido. 
 Em hipótese alguma haverá substituição da folha de respostas 
por erro do candidato. 
 Reserve tempo suficiente para o preenchimento de suas folhas 
de respostas. Para fins de avaliação, serão levadas em 
consideração apenas as marcações realizadas na folha de 
respostas. 
 O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os 
candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta 
das impressões digitais dos candidatos. O IDECAN poderá ainda 
realizar outros procedimentos de identificação, visando, 
também, à segurança do certame. 
 Ao terminar a prova, você deverá, OBRIGATORIAMENTE, 
entregar as folhas de respostas devidamente preenchidas e 
assinadas ao fiscal da sala. O candidato que descumprir a regra 
de entrega de tais documentos será ELIMINADO. 
 Durante a realização das provas, o envelope de segurança com 
os equipamentos e materiais não permitidos deverá ser 
colocado embaixo ou ao lado da carteira/cadeira utilizada pelo 
candidato, permanecendo lacrado durante toda a realização das 
provas e somente poderá ser aberto no ambiente externo do 
local de provas. 
 Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair 
juntos, após entregarem ao fiscal de aplicação os documentos 
que serão utilizados na correção das provas. Caso algum desses 
candidatos insista em sair do local de aplicação antes de 
autorizado pelo fiscal de aplicação, deverá assinar termo 
desistindo do Concurso e, caso se negue, será lavrado Termo de 
Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, 
pelo fiscal de aplicação da sala e pelo Coordenador da unidade 
de provas. 
 
SUA PROVA 
 
 
 
 
 
~ 2 ~ 
 
CARGO: BIOLOGIA – COR BRANCA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Texto para as questões 1 a 17 
O tapete é o divã – Namastê para a psiquê 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30 
 
 
 
 
35 
 
 
 
 
40 
 
 
 
 
45 
 
 
 
 
50 
 
 
A estilista Jenna Miller, uma loira de 1,70 metro, desembarcou da linha F do metrô nova-iorquino faltando poucos minutos 
para as seis da tarde. Levava um tapetinho enrolado debaixo do braço e o celular na outra mão. “Tô atrasada para a terapia, depois te 
ligo”, disse para sua mãe, que tentava falar com ela pela quinta vez. Miller entrou às pressas no edifício Cable, na avenida Broadway, 
espremeu-se no elevador quase lotado e expirou fundo: “Ufa, acho que vai dar tempo.” No 7° andar, tirou o casaco de náilon laranja 
e, exibindo um macaquinho de lycra preto, entrou na sala nº 735. 
 O lugar pouco lembra um consultório de psicoterapia. Dez pessoas estavam sentadas em tapetes sobre o piso de madeira, 
todas elas voltadas para um janelão. Na frente da turma, uma ruiva baixa de cabelos desfiados, Kim Davis, estava em posição de 
lótus. “É aqui que eu trato da alma e da mente”, sussurrou Miller, enquanto estendia o seu tapete. Naquela terça-feira, o grupo de 
onze pessoas teria uma sessão de 45 minutos de ioga e depois uma sessão de psicoterapia em grupo com a mesma duração. Ambas 
seriam conduzidas por Davis, psicóloga com habilitação em ioga. 
 A aula começou com uma saudação ao sol, que, entretanto, já havia desaparecido do horizonte de Manhattan mais de uma 
hora atrás. De pé, todos espicharam as mãos unidas na direção do teto e jogaram a cabeça para trás, vergando as costas o quanto 
podiam. 
 A venda casada ioga + terapia é uma novidade oferecida por Davis em Nova York. “Sempre saí das sessões de ioga mais 
aberta, mais disposta a compartilhar”, ela contou. “Então pensei: por que não juntar as duas coisas?” 
 Davis começou sua carreira como psicóloga, e a ioga era apenas um hobby para ela. Só passou a aplicar a técnica do “dois 
em um” ao lidar com grupos afetados por transtorno de estresse pós-traumático – ela tratou de bombeiros que atuaram nas 
operações de resgate após o ataque às Torres Gêmeas, em 11 de setembro de 2001. “Não é um milagre, nem é para todo mundo, 
mas é um recurso a mais”, afirmou, sobre a função da ioga na terapia. 
 Desde que a dobradinha começou a ser oferecida para o público em geral, em 2016, mais de uma centena de pessoas 
passou a frequentar o consultório, na expectativa de superar a depressão, a ansiedade ou o estresse, ou simplesmente conseguir 
manter relacionamentos mais saudáveis. A psicóloga costuma recomendar que a pessoa tenha alguma experiência, tanto com ioga 
como com terapia. 
 Era o caso de Jenna Miller, de 33 anos, que trabalha há uma década como estilista freelancer para marcas como Gap e 
Urban Outfitters e, para preservar a sanidade mental e o corpo esguio, enfrenta qualquer parada. Antes de se tratar com Davis, 
experimentou outra variação do mesmo conceito, a BK Yoga Psychotherapy, praticada no mesmo prédio em que ela mora no 
Brooklyn. Ali, porém, os dois serviços eram oferecidos em separado. “Não era ruim. Mas eu pagava duas vezes”, disse Miller. 
 Uma aula em academias de fast yoga de Nova York custa cerca de 30 dólares, mas uma sessão de análise costuma ter um 
preço mais salgado – um psicanalista estava cobrando 250 dólares por sessão, no mesmo prédio de Davis. Cada sessão dupla de 
iogaterapia custa de 100 a 150 dólares, dependendo da frequência acertada com o paciente. O valor cobrado por Davis permite que 
Miller frequente o consultório duas vezes por semana. 
 Na primeira metade da sessão, os participantes se esforçaram em posturas como “a cobra” (em que a pessoa deita de 
barriga para baixo e, mantendo as pernas coladas no chão, enverga o tronco e a cabeça) e “cachorro olhando para baixo” 
(espalmando mãos e pés no chão, a pessoa projeta o quadril enquanto a cabeça fita o chão). Os pacientes são, em sua maioria, 
gente abonada. Joseph, um quarentão que trabalha num banco de investimentos, começou a frequentar o consultório após um 
ataque de ansiedade. Sarah, de 27 anos, é sous-chef do restaurante de um hotelcinco estrelas e sofre com dores causadas por 
movimentos repetitivos. Ao final, suados, todos se cumprimentaram dizendo namastê – saudação de agradecimento em sânscrito 
usada na ioga – e sentaram-se no chão, formando um círculo. Começou, então, a sessão de terapia, que a piauí foi autorizada a 
acompanhar. 
 O tema dominante das discussões foi a frustração – com relação ao amor, ao trabalho, às finanças pessoais. Um paciente 
disse que sua vida sexual com a namorada, com quem está há cinco anos, esfriou progressivamente conforme eles galgavam cargos 
mais importantes nas empresas em que trabalham. Outra paciente se sentia culpada por não poder mudar de cidade para cuidar do 
pai, que está com depressão desde que a mulher dele morreu. 
 Miller contou que sua dívida no cartão de crédito está aumentando como uma avalanche em câmera lenta, pois ela gasta 
20% a mais do que ganha. “Em que momento do dia você costuma fazer as compras?”, indagou a psicóloga. “De madrugada. 
Sozinha. Na internet”, respondeu a estilista. Vários na sala contaram agir da mesma maneira. A terapeuta então indagou se, com 
tantas compras, as pessoas não estariam querendo preencher mais o vazio dentro delas que o vazio do guarda-roupa. “A-ham”, 
suspiraram os participantes, em concordância. 
 Como em outras terapias de grupo, ouve-se mais do que se fala. Na análise com Davis, naquele dia, cada participante disse 
uma frase ou duas apenas. Parece pouco, mas pode representar um passo enorme para os pacientes. “Digo coisas que nem me 
ocorrem no resto do dia”, contou Miller. “Deve ser por causa da endorfina da prática da ioga antes.” 
 Depois de uma hora e meia de exercícios e confissões públicas de problemas muito privados, terminou a sessão de 
iogaterapia. Miller deixou o prédio se perguntando se deveria ou não jantar fora, em algum restaurante próximo. Acabou decidindo ir 
para casa. “Preciso economizar, mas acabei comprando uma roupa da Lululemon.” É o nome da grife esportiva do casaco de náilon 
laranja que ela estava vestindo. “Foi para usar na análise.” 
 
(Chico Felitti. Piauí. Edição 150, março de 2019) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 3 ~ 
 
CARGO: BIOLOGIA – COR BRANCA 
 
 
1. Uma aula em academias de fast yoga de Nova York custa 
cerca de 30 dólares, mas uma sessão de análise costuma ter 
um preço mais salgado – um psicanalista estava cobrando 
250 dólares por sessão, no mesmo prédio de Davis. (linhas 
28 e 29) 
 
No trecho acima, o segmento sublinhado, em relação à 
oração anterior, a 
 
A) explica. 
B) enumera. 
C) explicita. 
D) especifica. 
E) expande. 
 
 
2. No 7° andar, tirou o casaco de náilon laranja e, exibindo um 
macaquinho de lycra preto, entrou na sala nº 735. (linhas 4 e 
5) 
 
Assinale a alternativa em que se tenha feito corretamente a 
transposição do período para o plural. 
 
A) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranjas e, exibindo uns 
macaquinhos de lycras pretos, entraram na sala nº 735. 
B) No 7° andar, tiraram os casacos de náilons laranja e, exibindo 
macaquinhos de lycras preto, entraram na sala nº 735. 
C) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranjas e, exibindo uns 
macaquinhos de lycra pretos, entraram na sala nº 735. 
D) Nos 7os andares, tiraram os casacos de náilons laranjas e, exibindo 
uns macaquinhos de lycras pretos, entraram nas salas nº 735. 
E) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranja e, exibindo 
macaquinhos de lycra pretos, entraram na sala nº 735. 
 
 
3. A estilista Jenna Miller, uma loira de 1,70 metro, 
desembarcou da linha F do metrô nova-iorquino faltando 
poucos minutos para as seis da tarde. Levava um tapetinho 
enrolado debaixo do braço e o celular na outra mão. “Tô 
atrasada para a terapia, depois te ligo”, disse para sua mãe, 
que tentava falar com ela pela quinta vez. Miller entrou às 
pressas no edifício Cable, na avenida Broadway, espremeu-
se no elevador quase lotado e expirou fundo: “Ufa, acho que 
vai dar tempo.” (linhas 1 a 4) 
 
Analisando-se o trecho acima, julgue as afirmativas a seguir: 
 
I. Ocorre erro de concordância nominal em “1,70 metro”, que 
deveria ser “1,70 metros”. 
II. Há falta do acento indicativo de crase em “para as seis da 
tarde”, que deveria ser “para às seis da tarde”, por se tratar 
de hora certa. 
III. O segmento “na avenida Broadway” deve vir 
obrigatoriamente entre vírgulas pois não pode dispensar a 
vírgula que o antecede nem a que o sucede. 
 
Assinale 
 
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
D) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
4. Assinale a alternativa que apresente termo com função 
sintática idêntica à de “uma loira de 1,70 metro” (linha 1). 
 
A) Cable (linha 3) 
B) uma ruiva baixa de cabelos desfiados (linha 7) 
C) sussurrou Miller (linha 8) 
D) em 11 de setembro de 2001 (linha 18) 
E) a ansiedade ou o estresse (linha 21) 
 
 
5. Assinale a alternativa que apresente termo com função 
sintática idêntica à de “Jenna Miller” (linha 1). 
 
A) uma ruiva baixa de cabelos desfiados (linhas 7) 
B) Kim Davis (linha 7) 
C) Davis (linha 10) 
D) Davis (linha 14) 
E) Jenna Miller (linha 24) 
 
 
6. A terapeuta então indagou se, com tantas compras, as 
pessoas não estariam querendo preencher mais o vazio 
dentro delas que o vazio do guarda-roupa. (linhas 45 e 46) 
 
O vocábulo SE, sublinhado no período acima, classifica-se 
morfologicamente como 
 
A) conjunção subordinativa condicional. 
B) partícula apassivadora. 
C) índice de indeterminação do sujeito. 
D) conjunção integrante. 
E) pronome reflexivo. 
 
 
7. “Então pensei: por que não juntar as duas coisas?” (linha 15) 
 
No período acima, grafou-se corretamente a forma POR 
QUE. Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido. 
 
A) Era necessário entender por que, diante da sua presença, todos 
ficaram calados. 
B) Em relação àquele acidente, ficamos nos perguntando por quê e 
como. 
C) Por que eles não se manifestaram você vai ficar magoado? 
D) Os motivos por que você luta são bastante nobres. 
E) Ele nos apresentou seu porquê pela ausência. 
 
 
8. Pela leitura do texto, não é possível inferir que 
 
A) quem trabalha em banco de investimentos se encaixa no conceito 
de gente abonada. 
B) o serviço oferecido por Kim Davis não é salgado. 
C) a endorfina pode estimular a narrativa de fatos não pensados 
previamente à sessão de iogaterapia. 
D) quando se fala em venda casada da ioga e da psicoterapia, levam-
se as duas por um único preço. 
E) a iogaterapia cabe como tratamento a todas as pessoas, com bons 
resultados, diante dos mais diversos problemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 4 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
9. “Foi para usar na análise.” (linha 54). No contexto, analise as 
afirmativas a seguir a respeito do período acima transcrito: 
 
I. Com essa fala, justifica-se por que Miller não foi jantar fora. 
II. A intenção do jornalista, ao encerrar o texto com essa fala, 
pode ter sido interpretar que Miller encontrou uma 
“justificativa” para o seu consumismo. 
III. A roupa da Lululemon foi adquirida porque combinaria com o 
casaco laranja nas sessões de terapia. 
 
Assinale 
 
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. 
B) se apenas a afirmativa II estiver correta. 
C) se apenas a afirmativa III estiver correta. 
D) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
 
10. Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão 
indicada não tenha sido empregada em sentido figurado. 
 
A) espremeu-se (linha 4) 
B) salgado (linha 29) 
C) “a cobra” (linha 32) 
D) galgavam (linha 40) 
E) esfriou (linha 40) 
 
 
11. Dentre as alternativas a seguir, uma não apresenta um 
vocábulo composto. Assinale-a. 
 
A) psicoterapia (linha 9) 
B) terça-feira (linha 8) 
C) psicóloga (linha 10) 
D) pós-traumático (linha 17) 
E) psicanalista (linha29) 
 
 
12. Joseph, um quarentão que trabalha num banco de 
investimentos, começou a frequentar o consultório após um 
ataque de ansiedade. (linhas 34 e 35) 
 
No trecho acima, há 
 
A) quatro artigos e cinco preposições. 
B) um artigo e três preposições. 
C) dois artigos e quatro preposições. 
D) dois artigos e três preposições. 
E) quatro artigos e três preposições. 
 
 
13. “É aqui que eu trato da alma e da mente” (linha 8) 
 
O termo grifado no trecho acima se classifica, no texto, 
como: 
 
A) pronome relativo. 
B) conjunção integrante. 
C) preposição. 
D) conjunção subordinativa. 
E) parte de expressão expletiva. 
 
 
 
 
14. Ao final, suados, todos se cumprimentaram dizendo namastê 
– saudação de agradecimento em sânscrito usada na ioga – 
e sentaram-se no chão, formando um círculo. Começou, 
então, a sessão de terapia, que a piauí foi autorizada a 
acompanhar. (linhas 36 a 38) 
 
Em relação ao trecho acima, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A primeira ocorrência do SE no trecho tem valor reflexivo 
recíproco. 
II. Os termos “a sessão de terapia” e “que” desempenham 
função sintática idêntica. 
III. Retirando-se o trecho entre travessões, o período se 
classifica como composto por quatro orações. 
 
Assinale 
 
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
D) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
 
15. O texto deve ser classificado como pertencente ao gênero 
 
A) dissertativo. 
B) argumentativo. 
C) narrativo. 
D) descritivo. 
E) injuntivo. 
 
 
16. O demonstrativo aquele (linha 46), no texto, exerce papel 
 
A) anafórico. 
B) catafórico. 
C) epanafórico. 
D) epifórico. 
E) dêitico. 
 
 
17. Assinale a alternativa em que o termo, no texto, não exerça 
papel adjetivo. 
 
A) poucos (linha 1) 
B) sua (linha 3) 
C) pouco (linha 49) 
D) Dez (linha 6) 
E) Naquela (linha 8) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 5 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
Texto para as questões 18 a 20 
 
Hino do Amazonas 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
Nas paragens da história o passado 
é de guerras, pesar e alegria, 
é vitória pousando suas asas 
sobre o verde da paz que nos guia. 
 
Assim foi que nos tempos escuros, 
da conquista apoiada ao canhão 
novos povos plantaram seu berço, 
homens livres, na planta do chão. 
 
(Estribilho) 
Amazonas de bravos que doam, 
sem orgulho nem falsa nobreza 
aos que sonham, teu canto de 
lenda, 
aos que lutam, mais vida e riqueza. 
 
Hoje o tempo se faz claridade, 
só triunfa a esperança que luta, 
não há mais o mistério e das matas 
um rumor de alvorada se escuta. 
A palavra em ação se transforma 
e a bandeira que nasce do povo 
liberdade há de ter seu plano, 
os grilhões destruindo de novo. 
 
(Estribilho) 
 
Tão radioso amanhece o futuro 
nestes rios de pranto selvagem, 
que os tambores da glória 
despertam 
ao clarão de uma eterna paisagem. 
Mas viver é destino dos fortes, 
nos ensina, lutando, a floresta, 
pela vida que vibra em seus ramos, 
pelas aves, suas cores, sua festa. 
 
(Estribilho) 
 
 
(Jorge Tufic Alaúzo) 
 
 
 
 
18. A respeito da estrutura do estribilho (versos 9 a 12), não é 
correto afirmar que há 
 
A) dois pronomes demonstrativos. 
B) dois objetos indiretos. 
C) três orações adjetivas. 
D) um adjunto adverbial de intensidade. 
E) duas conjunções. 
 
 
19. A respeito do texto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A imagem recorrente do branco da paz sofre uma releitura 
diante da natureza do Amazonas. 
II. Há uma identidade da bravura do povo com a força da 
natureza. 
III. Com a alvorada que vem das matas, dissipa-se o mistério. 
 
Assinale 
 
A) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
B) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
C) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
E) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
 
20. Nos versos 27 e 28, as três ocorrências do demonstrativo 
(seus, suas, sua) se referem, respectivamente, a 
 
A) floresta, floresta e floresta. 
B) vida, aves e aves. 
C) floresta, aves e aves. 
D) vida, floresta e floresta. 
E) floresta, aves e vida. 
 
 
LEGISLAÇÃO E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 
 
21. Sabe-se que o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos 
direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e 
apoiará e incentivará a valorização e a difusão das 
manifestações culturais. Nesse cenário, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. O Poder Público, com a colaboração da comunidade, 
promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por 
meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e 
desapropriação, e de outras formas de acautelamento e 
preservação. 
II. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza 
material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, 
portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos 
diferentes grupos formadores da sociedade brasileira. 
III. O Plano Nacional de Cultura terá duração anual ou 
semestral, nos termos da lei, e visará ao desenvolvimento 
cultural do País. 
 
Assinale 
 
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. 
B) se apenas a afirmativa II estiver correta. 
C) se apenas a afirmativa III estiver correta. 
D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
E) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 6 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
22. A respeito da remoção, a ajuda de custo e o auxílio-moradia, 
assinale a alternativa correta. 
 
A) Remoção significa o deslocamento do servidor, a pedido ou de 
ofício, quando houver mudança de sede. 
B) Não será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do 
cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo. 
C) Não é permitida a remoção para acompanhar cônjuge ou 
companheiro, também servidor público, que foi deslocado no 
interesse da Administração. 
D) A ajuda de custo é calculada sobre a remuneração do servidor, não 
podendo exceder a importância correspondente a 2 (dois) meses. 
E) No caso de falecimento, exoneração, colocação de imóvel funcional 
à disposição do servidor ou aquisição de imóvel, o pagamento do 
auxílio-moradia cessará imediatamente. 
 
 
23. A respeito dos objetivos e da estrutura dos Institutos Federais 
(Lei 11.892/2008), assinale a alternativa correta. 
 
A) É objetivo dos Institutos Federais, entre outros, ministrar, em nível 
de educação superior, cursos de licenciatura, bem como programas 
especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de 
professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de 
ciências e matemática, e para a educação profissional. 
B) Os Institutos Federais não podem oferecer cursos de pós-
graduação stricto sensu de mestrado e doutorado. 
C) Somente os cursos superiores de tecnologia poderão ser ofertados 
pelos Institutos Federais. 
D) Os Institutos Federais não podem oferecer cursos de pós-
graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização. 
E) Os campi serão dirigidos pelo Reitor, nomeado pelo Presidente da 
República para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma 
recondução. 
 
 
24. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a 
afirmativa incorreta. 
 
A) O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas 
propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, 
didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e 
adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório. 
B) A formação técnico-profissional poderá ter horário especial para o 
exercício das atividades. 
C) É obrigatória a matrícula dos adolescentes internados na Rede 
Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. 
D) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o acessoaos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação 
artística, segundo a capacidade de cada um. 
E) Incumbe ao poder público garantir, à gestante e à mulher com filho 
na primeira infância que se encontrem sob custódia em unidade de 
privação de liberdade, ambiência que atenda às normas sanitárias 
e assistenciais do Sistema Único de Saúde para o acolhimento do 
filho, em articulação com o sistema de ensino competente, visando 
ao desenvolvimento integral da criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25. A respeito do Direito à Educação e o Dever de Educar, 
assinale a alternativa correta. 
 
A) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na educação básica a partir dos 2 (dois) anos de idade. 
B) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado 
mediante educação básica obrigatória e gratuita dos 2 (dois) aos 18 
(dezoito) anos de idade. 
C) Cabe exclusivamente ao Ministério Público acionar o poder público 
para exigir o acesso à educação básica obrigatória. 
D) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de vaga na escola pública de educação infantil 
ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda 
criança a partir do dia em que completar 5 (anos) anos de idade. 
E) Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir 
o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por 
crime de responsabilidade. 
 
 
 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
 
 
26. “O Ministério da Educação sabe que é no ambiente escolar 
onde verdadeiramente ocorrerá a transformação que 
possibilitará às escolas de educação profissional 
responderem com agilidade e flexibilidade às rápidas e 
permanentes modernizações do sistema produtivo.” A 
respeito da legislação do Ensino Médio e Educação 
Profissional e Tecnológica, é incorreto afirmar que 
 
A) A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, 
definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à 
Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do 
contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural. 
B) A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a 
habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios 
estabelecimentos de Ensino Médio ou em cooperação com 
instituições especializadas em Educação Profissional. 
C) Os cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, nas 
formas articulada concomitante e subsequente, quando 
estruturados e organizados em etapas com terminalidade, 
possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o 
trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que 
caracterize uma qualificação para o trabalho. 
D) A Educação Profissional Técnica de nível médio articulada será 
desenvolvida de forma integrada, oferecida somente a quem já 
tenha concluído o Ensino Fundamental, sendo o curso planejado de 
modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível 
médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula 
única para cada aluno. 
E) Para efeito de cumprimento de exigências curriculares do Ensino 
Médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer, mediante 
regulamentação própria, conhecimentos, saberes, habilidades e 
competências, mediante diferentes formas de comprovação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 7 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
27. Com relação ao Plano Nacional de Educação – PNE, as 
alternativas a seguir completam satisfatoriamente a frase, à 
exceção de uma. Assinale-a. A execução do PNE e o 
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento 
contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas 
seguintes instâncias: 
 
A) Ministério da Educação – MEC 
B) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de 
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal 
C) Ministério Público 
D) Conselho Nacional de Educação – CNE 
E) Fórum Nacional de Educação 
 
 
28. O documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação 
sobre Necessidades Educativas Especiais declara que as 
escolas comuns representam o meio mais eficaz para 
combater atitudes discriminatórias e ressalta como princípio 
fundamental dessa linha de ação que as escolas devem 
acolher todas as crianças, independentemente de suas 
condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, 
linguísticas ou outras. Devem acolher crianças com 
deficiência e crianças bem-dotadas; crianças que vivem nas 
ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou 
nômades; crianças de minorias linguísticas, étnicas ou 
culturais e crianças de outros grupos e zonas desfavorecidos 
ou marginalizados. Acerca das políticas de educação 
especial, fundamentos e princípios da educação inclusiva, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Em 1999, o Decreto 3.298, que regulamenta a Lei 7.853/89, 
ao dispor sobre a Política Nacional para a Integração da 
Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial 
como uma modalidade transversal a todos os níveis e 
modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar 
da educação especial ao ensino regular. 
II. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de 
ensino favoreçam o atendimento aos estudantes com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação, aponta um déficit referente à 
oferta de matrículas para estudantes com deficiência nas 
classes comuns do ensino regular, à formação docente, à 
acessibilidade física e ao atendimento educacional 
especializado. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função 
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de 
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena 
participação dos estudantes, considerando suas 
necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no 
atendimento educacional especializado diferenciam-se 
daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo 
substitutivas à escolarização. Esse atendimento 
complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes 
com vistas à autonomia e independência na escola e fora 
dela. 
 
Assinale 
A) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
B) se apenas a afirmativa I estiver correta. 
C) se apenas a afirmativa II estiver correta. 
D) se apenas a afirmativa III estiver correta. 
E) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
29. Quanto à Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, assinale a 
afirmativa correta. 
 
A) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas 
por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, 
incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
B) Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino 
médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e 
firmar convênios com instituições de educação a distância com 
notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de 
comprovação: experiência de trabalho supervisionado ou outra 
experiência adquirida fora do ambiente escolar, ou atividades de 
educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino 
credenciadas. 
C) A carga horária mínima anual deverá ser progressivamente 
ampliada, no Ensino Médio, para mil e duzentas horas, observadas 
as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as 
diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de 
implementação estabelecidos no Plano Nacional de Educação. 
D) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem ter uma base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino 
e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida 
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela. 
E) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem incluir os 
princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de 
forma integrada aos conteúdos obrigatórios. 
 
 
30. A respeito da Base Nacional Comum Curricular, assinale a 
afirmativa incorreta. 
 
A) Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do 
desenvolvimentode competências, a LDB orienta a definição das 
aprendizagens essenciais, e não apenas dos conteúdos mínimos a 
ser ensinados. 
B) Em 2010, o CNE promulgou novas DCN, ampliando e organizando 
o conceito de contextualização como “a inclusão, a valorização das 
diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural 
resgatando e respeitando as várias manifestações de cada 
comunidade”, conforme destaca o Parecer CNE/CEB nº 7/20106. 
C) O conceito de competência, adotado pela BNCC, marca a 
discussão pedagógica e social das últimas décadas e pode ser 
inferido no texto da LDB, especialmente quando se estabelecem as 
finalidades gerais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
(Artigos 32 e 35). 
D) Os currículos apenas da Educação Infantil e do Ensino 
Fundamental devem ter base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e dos educandos. 
E) Desde as décadas finais do século XX, o foco no desenvolvimento 
de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios 
brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 8 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
31. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito 
influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, 
pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e 
filosóficos. Com base nesse cenário, associe as colunas a 
seguir: 
 
1 Tendências Liberais 
2 Tendências Progressistas 
 
( ) "Crítico-social dos conteúdos” ou "Histórico-Crítica": 
prepara o aluno para o mundo adulto, com participação 
organizada e ativa na democratização da sociedade; por 
meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o 
mediador entre conteúdos e alunos. O 
ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os 
conhecimentos são construídos pela experiência pessoal 
e subjetiva. 
( ) Tradicional: foi a primeira a ser instituída no Brasil por 
motivos históricos. Nesta tendência, o professor é a figura 
central e o aluno é um receptor passivo dos 
conhecimentos considerados como verdades absolutas. 
( ) Renovadora Progressiva: caracteriza-se por centralizar 
no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe 
da ideia que ele “só irá aprender fazendo”; valorizam-se 
as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o 
estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma 
atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O 
professor é um facilitador. 
( ) Renovadora não diretiva (Escola Nova): Anísio Teixeira 
foi o grande pioneiro da Escola Nova no Brasil. É um 
método centrado no aluno. A escola tem o papel de 
formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte 
psicológica do que com a social ou pedagógica. E para 
aprender tem que estar significativamente ligado com 
suas percepções, modificando-as. 
( ) Libertadora: além da busca pela transformação social, a 
condição de se libertar pela elaboração da consciência 
crítica passo a passo com sua organização de classe. 
Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o 
professor coordena atividades e atua juntamente com os 
alunos 
( ) Tecnicista: Skinner foi o expoente principal dessa 
corrente psicológica, também conhecida como 
behaviorista. Articula-se diretamente com o sistema 
produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social 
vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra 
especializada para o mercado de trabalho 
( ) Libertária: enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a 
educação estética. Os conteúdos, apesar de 
disponibilizados, não são exigidos pelos alunos, e o 
professor é tido como um conselheiro à disposição do 
aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresente a ordem correta, de cima 
para baixo. 
 
A) 2 – 1 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2 
B) 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 
C) 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 1 – 2 
D) 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2 – 1 
E) 1 – 1 – 1 – 2 – 2 – 1 – 2 
32. A respeito da Adolescência, suas características e as bases 
psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento, 
assinale a afirmativa incorreta. 
 
A) A principal tarefa da adolescência é a conquista de uma identidade 
própria. Após viver a adolescência, o ser humano deveria ter 
condições de ter: definição da identidade sexual e a capacidade de 
estabelecer relações afetivas estáveis; independência econômica; 
consolidação do seu sistema de valores pessoais, o seu código de 
ética próprio; estabelecimento de uma relação de reciprocidade 
com a geração precedente. 
B) Para Freud, o ser humano está sujeito desde o nascimento a um 
desenvolvimento estreitamente relacionado com o direcionamento 
da libido em cada uma das fases, que determina a construção e 
estruturação da personalidade; ou seja, o desenvolvimento 
emocional adequado, a construção e a estruturação da 
personalidade do ser humano estão diretamente relacionados, 
segundo Freud, à maneira pela qual o ser humano vivencia 
diferentes fases do seu desenvolvimento psicossexual. 
C) Para Vygotsky, o desenvolvimento psicossocial é sinônimo de 
desenvolvimento da personalidade e acontece ao longo de oito 
etapas que, no seu conjunto, constituem o ciclo da vida: Confiança 
Básica X Desconfiança; Autonomia X Vergonha; Iniciativa X Culpa; 
Diligência X Inferioridade; Identidade X Confusão de Papeis; 
Intimidade X Isolamento; Generatividade X Autoabsorção; 
Integridade do Ego X Desesperança. 
D) Como um momento crucial da vida do ser humano, a adolescência 
é um momento de crise vital, chamada de crise normativa, ou seja, 
é um momento evolutivo assinalado por um processo normativo de 
organização da estrutura de personalidade constituindo-se como 
uma etapa decisiva de um processo de desprendimento. 
E) Nessa fase da vida existe uma dicotomia entre dependência e 
independência dos filhos em relação aos pais e vice-versa, em que 
o crescimento é desejado e temido por ambas as partes. Os pais, 
que até então eram vistos como personificação de super-heróis, 
passam e ser alvos de críticas e questionamentos. E o adolescente 
acaba tendo sentimentos ambíguos; essa alternância de 
sentimentos positivos e negativos leva o adolescente a interromper 
a comunicação com os pais e muitas vezes a se refugiar no quarto 
e até passar a escrever um diário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 9 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
33. Segundo a perspectiva de Antoni Zabala (2010) sobre a 
função social do ensino, concepções sobre os processos de 
aprendizagem, instrumentos de análise e avaliação de 
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Existem diferentes formas de classificar as capacidades do 
ser humano. O sistema educativo deve levar em conta os 
tipos de capacidade que são diretamente relacionados aos 
objetivos da educação, como: conteúdos conceituais (fatos, 
conceitos e princípios); procedimentais (procedimentos, 
técnicas e métodos); e atitudinais (valores, atitudes e 
normas). 
II. Para Zabala, a melhora de qualquer das atuações humanas 
não passa pelo conhecimento e pelo controle das variáveis 
que intervêm nelas. Conhecer essas variáveis não 
influenciará no planejamento do processo educativo, para, 
posteriormente, realizar a avaliação do que aconteceu. 
Portanto, um modelo de percepção da realidade da aula não 
está vinculado ao planejamento, à aplicação e à avaliação. 
III. A avaliação é o processo-chave de todo o processo de 
ensinar e aprender; sua função se encontra estreitamente 
ligada à função que se atribui a todo o processo. Nesse 
sentido, suas possibilidades e potencialidades se vinculam 
para a forma que as próprias situações didáticas adotam. 
IV. A presença de opções claras sobre a função do ensino e da 
maneira de entender os processos de ensino/aprendizagem e 
que dão um sentido ou outro à avaliação soma-se à 
necessidade de objetivos com finalidades específicas que 
atuam como referencial concreto da atividadeavaliadora, que 
a faça menos arbitrária e mais justa. 
 
Assinale 
 
A) se todas as afirmativas forem verdadeiras. 
B) se apenas as afirmativas I, II e III forem verdadeiras. 
C) se apenas as afirmativas I, II e IV forem verdadeiras. 
D) se apenas as afirmativas I, III e IV forem verdadeiras. 
E) se apenas as afirmativas II, III e IV forem verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34. O mundo está em movimento. A consolidação do Estado 
democrático, as novas tecnologias e as mudanças na 
produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a 
escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo 
contemporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e 
do trabalho. Com base nesse cenário, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. As propostas de reforma curricular para o Ensino Médio se 
pautam nas constatações sobre as mudanças no 
conhecimento e seus desdobramentos, no que se refere 
apenas à escola. 
II. A formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição 
de conhecimentos básicos, a preparação científica e a 
capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas à 
formação geral. 
III. Propõe-se, no nível do Ensino Médio, a formação geral, em 
oposição à formação específica; o desenvolvimento de 
capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e 
selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao 
invés do simples exercício de memorização. 
IV. Nas sociedades tradicionais, a estabilidade da organização 
política, produtiva e social garantia um ambiente educacional 
relativamente estável. Agora, a velocidade do progresso 
científico e tecnológico e da transformação dos processos de 
produção torna o conhecimento rapidamente superado, 
exigindo-se uma atualização contínua e colocando novas 
exigências para a formação do cidadão. 
V. A educação profissional, integrada às diferentes formas de 
educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao 
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida 
produtiva. 
 
Assinale 
 
A) se apenas as afirmativas I, II, III e V forem verdadeiras. 
B) se apenas as afirmativas III, IV e V forem verdadeiras. 
C) se apenas as afirmativas I, III e IV forem verdadeiras. 
D) se apenas as afirmativas II, IV e V forem verdadeiras. 
E) se apenas as afirmativas I, II e V forem verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 10 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
35. A respeito do universo da interdisciplinaridade e da 
transversalidade, assinale a afirmativa incorreta. 
 
 
A) A didática multidimensional está implicada com os conceitos de 
curiosidade epistemológica (FREIRE, 2011), de 
multirreferencialidade (ARDOINO, 1992) e da relação com o saber 
(CHARLOT, 2000). 
B) No desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno não 
constrói sozinho o conhecimento, mas sim em conjunto com outros 
e tendo a figura do professor como uma orientação, um norte a ser 
seguido. Conforme Fazenda (2008), existem cinco princípios 
relacionados a essa prática: humildade, espera, respeito, coerência 
e desapego. 
C) A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na 
prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos 
teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as 
questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A 
escola vista por esse enfoque deve possuir uma visão mais ampla, 
acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente 
assim se apossará de uma cultura interdisciplinar. 
D) Os temas transversais são campos férteis para a 
interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade em concordância com 
as áreas do conhecimento, pois, ao usar a criatividade de maneira 
a preservar os conteúdos programáticos, vinculam-se aos 
contextos, que podem ter evidência prática na vida real, social e 
comunitária do aluno. 
E) Piaget sustentava que a multidimensionalidade seria uma forma de 
se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na 
interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um 
estágio em que não haveria mais fronteiras entre as disciplinas. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
36. Se 
34v t  é a expressão (no S.I.) para a velocidade 
instantânea de um ponto material em função do tempo, qual 
será o valor de sua aceleração em 1t s ? 
 
A) 4 m/s² 
B) 3 m/s² 
C) – 3 m/s² 
D) – 4 m/s² 
E) 1 m/s² 
 
 
37. Na figura a seguir, a massa do bloco 1 é 4 vezes maior que a 
massa do bloco 2, e não há atrito nas polias. 
Pergunta-se: qual é a aceleração (em módulo) do bloco 1? 
 Dado: g = 9,8 m/s². 
 
A) 39,2 m/s² 
B) 9,80 m/s² 
C) 4,90 m/s² 
D) 3,27 m/s² 
E) 2,45 m/s² 
 
 
 
 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 11 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
38. A figura abaixo mostra uma rampa de 10m de altura (lado 
esquerdo), de onde é liberada a partir do repouso uma 
partícula de 50g. A partícula desce a rampa da esquerda e 
sobe a rampa de 4 m (à direita na figura), onde encontra uma 
mola de constante elástica k = 8 N/m. Qual será a 
compressão máxima sofrida pela mola? 
 Considere o atrito desprezível e g = 9,8 m/s². 
 
 
 
A) 86 cm 
B) 72 cm 
C) 50 cm 
D) 41 cm 
E) 14 cm 
 
 
39. Duas partículas carregadas, 1 1 q C  e 2 2 q C  , 
cada uma com massa de 50mg, se encontram inicialmente 
afastadas por uma distância de 5m. A carga 1q está fixa no 
espaço, e a carga 2q é liberada do repouso. Pergunta-se: 
qual é a velocidade máxima atingida por 
2q ? 
 
A) 6 m /s 
B) 12 m/s 
C) 24 m/s 
D) 144 m/s 
E) 1440 m/s 
 
 
40. Na Física, algumas grandezas têm particular relevância 
devido à sua aplicabilidade na solução de problemas. Entre 
elas está o momento linear de uma partícula. A respeito 
dessa grandeza, é correto afirmar que ela é 
 
A) uma grandeza escalar. 
B) independente do referencial. 
C) inversamente proporcional à velocidade. 
D) conservada apenas na ausência de forças externas. 
E) capaz de medir o quanto um objeto é capaz de se mover. 
 
 
41. Uma partícula que desenvolve um movimento harmônico 
simples tem sua função horária do espaço dada por 
 x 2.sen 3t (S.I.). Pergunta-se: qual é a velocidade 
dessa partícula em t = 0 s? 
 
A) –6 m/s 
B) –1 m/s 
C) 0 m/s 
D) 6 m/s 
E) 1 m/s 
 
 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 12 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
42. O movimento harmônico simples (MHS) é caracterizado pela 
seguinte equação: 
 
2
2
2
0
d x
x
dt
  , 
Sendo x a posição, t o tempo e  uma constante. 
 
Se uma partícula que está sujeita a um MHS com 
11 ( )s  tem sua posição inicial em x 10 (m) e sua 
velocidade inicial 0 (m/ s)v  , qual será a posição da 
partícula em 1 (s)t  ? 
 
A) 10,0 m 
B) 9,0 m 
C) 5,4 m 
D) 4,5 m 
E) 0 m 
 
 
43. É sabido que, na superfície da Terra, a aceleração da 
gravidade é a mesma para todos os corpos. Isso ocorre 
porque 
 
A) a massa dos outros corpos é muito pequena se comparada com a 
massa da Terra. 
B) a massa dos outros corpos não influencia na gravidade da Terra. 
C) a Terra é redonda. 
D) a força da gravidade é inversamente proporcional ao quadrado da 
distância. 
E) a força da gravidade é muito grande se comparada com as outras 
forças envolvidas. 
 
 
44. Qual é a velocidade que um objeto deveria ter para orbitar as 
proximidades da superfície terrestre? Considere a gravidade 
g = 9,8m/s² e o raio da Terra R = 6400 km. 
 
A) 250 m/s 
B) 653 m/s 
C) 808 m/s 
D) 1237 m/s 
E) 7919 m/s 
 
 
45. Se por um fio passam 
1515 10x elétrons por minuto, qual é 
a corrente elétrica nesse fio? 
 Dado: a carga do elétron (em módulo) é de 
161,6 10x C 
 
A) 0,04 A 
B) 0,08 A 
C) 0,40 A 
D) 0,80 A 
E) 4,00 A 
 
 
46. Qual é o valor do campo magnético a uma distância de1mm 
de um fio reto infinito no vácuo por onde passa uma corrente 
uniforme de i 1000A ? 
 
A) 0,1 T 
B) 0,2 T 
C) 0,4 T 
D) 2,0 T 
E) 10,0 T 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 13 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
47. As linhas de força são a representação gráfica das linhas do 
campo elétrico. A respeito delas é correto afirmar que 
 
A) cargas positivas tendem a se mover contra as linhas de força. 
B) cargas neutras tendem a se deslocar perpendicularmente às linhas 
de força. 
C) cargas negativas tendem a se deslocar perpendicularmente às 
linhas de força. 
D) cargas negativas tendem a se mover contra as linhas de força. 
E) cargas positivas tendem a se mover em círculos se o campo for 
constante. 
 
 
48. A lei de Gauss se mostra bastante útil para o cálculo de 
campos elétricos quando os problemas apresentam alta 
simetria. A respeito dessa lei é correto afirmar que 
 
A) o fluxo do campo elétrico por uma superfície gaussiana é 
proporcional à corrente elétrica que passa pela superfície. 
B) o fluxo do campo magnético é proporcional à carga elétrica. 
C) o fluxo do campo magnético é proporcional à corrente elétrica. 
D) o fluxo do campo elétrico por uma superfície aberta é proporcional à 
carga. 
E) o fluxo do campo elétrico por uma superfície fechada é proporcional 
à carga elétrica dentro dessa superfície. 
 
 
49. A figura a seguir mostra duas cargas fixas no espaço. A 
carga 2 2Q mC  está a 1m de um ponto P, e a carga 
1 2Q mC  está a 1m de 2Q . Se as duas cargas e o 
ponto P estão sobre o mesmo segmento de reta, calcule o 
potencial elétrico no ponto P e assinale a alternativa correta. 
 
 
 
A) –9 MV 
B) 0 MV 
C) 9 MV 
D) 18 MV 
E) 27 MV 
 
 
50. Em um determinado instante de tempo, uma partícula com 
carga 1 q C  e velocidade  4 v j m s
r r
 está sujeita 
a um campo elétrico dado por  7 E i V m
ur r
e a um 
campo magnético por  2 B k T 
ur r
. No instante em 
questão, qual será a força sobre essa partícula? 
 
A) 10 N 
B) 1 i
r
 N 
C) 0 i
r
 N 
D) –1 i
r
 N 
E) –10 i
r
 N 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 14 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
51. Uma partícula carregada desenvolve um movimento retilíneo 
uniforme quando adentra uma região que possui campo 
magnético uniforme perpendicular à reta sobre a qual a 
partícula se movia anteriormente. Nesse momento, o que 
acontece com a partícula? 
 
A) A partícula tem sua velocidade elevada, pois é acelerada pelo 
campo. 
B) A partícula passa a desenvolver um movimento retilíneo 
uniformemente variável, pois surge uma força magnética. 
C) A partícula é freada até parar, pois a velocidade é perpendicular 
ao campo. 
D) A partícula começa um movimento circular, pois a velocidade é 
perpendicular ao campo. 
E) A partícula continua com velocidade constante, pois a velocidade 
é perpendicular ao campo. 
 
 
52. Uma partícula carregada 2 1 q C  está muito distante 
de outra partícula carregada 1 2 mq C  fixa no espaço. 
Ao sentir a atração de 1q , a carga 2q , partindo do repouso, 
se descola em direção à primeira. Se a massa de 
2q é de 
1mg, qual será a distância entre as cargas quando a 
velocidade de 
2q for de 4000m/s? 
 
A) 2,25m 
B) 4,50m 
C) 9,00m 
D) 18,0m 
E) 27,0m 
 
 
53. As descargas atmosféricas podem ser responsáveis pela 
destruição de vários aparelhos eletrodomésticos. Isso pode 
ocorrer devido tanto à incidência direta sobre as edificações 
quanto aos efeitos indiretos sobre os aparelhos. Geralmente 
os efeitos indiretos estão relacionados com as elevadas 
variações de fluxo de campo magnético provocado pelas 
descargas. 
 
Quando se fala em variação de fluxo magnético, qual é a lei 
da física que está envolvida? 
 
A) Lei de Gauss. 
B) Lei de Faraday. 
C) Lei de Ampère. 
D) Lei de Coulomb. 
E) Lei de Ohm. 
 
 
54. Uma espira em forma de quadrado de lado L = 10 (m) está 
imersa em uma região onde um campo magnético variável no 
tempo é dado por 
23t 4 (T)B   . 
 
Se a espira possui uma resistência de 1 (Ω), qual será a 
corrente (em módulo) nessa espira em t = 2 (s)? 
 
A) 150 A 
B) 300 A 
C) 1200 A 
D) 600 A 
E) 1800 A 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
~ 15 ~ 
 
CARGO: FÍSICA – COR BRANCA 
 
55. Qual é o valor do módulo do campo elétrico acima de um 
plano infinito carregado uniformemente com densidade 
superficial de cargas 
12 28,85.10 (C/ m )  ? 
 
A) 0,25 (V/m) 
B) 1,00 (V/m) 
C) 1,50 (V/m) 
D) 2,00 (V/m) 
E) 0,50 (V/m) 
 
 
56. A figura abaixo representa um toroide de raio médio r = 1cm 
com n = 1000 espiras por onde passa uma corrente de i = 10 
A. 
 
 
Pergunta-se: qual é o valor do campo magnético no interior 
do toroide? 
 
A) 0,2 T 
B) 0,3 T 
C) 0,4 T 
D) 0,5 T 
E) 1,0 T 
 
 
57. Um recipiente possui em seu interior certa quantidade de gás 
ideal a uma pressão de 10atm. Se o recipiente aumenta de 
tamanho lentamente até dobrar de volume, mantendo sempre 
a mesma temperatura, qual deverá ser a pressão do gás ao 
final do processo? 
 
A) 2,5 atm 
B) 10,0 atm 
C) 5,0 atm 
D) 20,0 atm 
E) 40,0 atm 
 
 
58. Se um gás é submetido a um aumento de temperatura, é 
correto afirmar que 
 
A) o gás se expandirá. 
B) a quantidade de moléculas diminuirá. 
C) a energia potencial do gás diminuirá. 
D) a energia cinética de suas partículas aumentará. 
E) o volume do recipiente que o contém aumentará. 
 
 
59. As leis da termodinâmica procuram reunir características da 
natureza de fundamental importância para a compreensão 
dos fenômenos envolvendo o calor. A respeito das leis da 
termodinâmica, as características de conservação da 
energia, equilíbrio térmico entre corpos e transferência de 
calor entre corpos de temperaturas diferentes estão 
relacionadas, respectivamente, a 
 
A) Primeira Lei, Segunda Lei e Lei Zero. 
B) Lei Zero, Primeira Lei e Segunda Lei. 
C) Segunda Lei, Primeira Lei e Lei Zero. 
D) Lei Zero, Segunda Lei e Primeira Lei. 
E) Primeira Lei, Lei Zero e Segunda Lei. 
60. A aceleração de determinado objeto é dada por a x . Se 
em 0x  sua velocidade é nula e   00x x é sua posição 
inicial, qual é a expressão para a posição em função do 
tempo desse objeto? 
 
A) 
 0 lnx x t 
B) 0
tx x e
 
C) 
2
0
1
.
2
x x a t 
 
D) 0 0
x x v t 
 
E) 
 0.cosx x t 
 
RASCUNHO