Leia os textos a seguir. TEXTO 1 Disponível em . Acesso em 29 jul. 2026. TEXTO 2 O estudo do Instituto Semesp, que muito debate provocou no meio acadêmico, faz soar um alerta: se não houver uma reviravolta — e a torcida é para que ela aconteça —, um déficit de mestres se acumulará ano a ano, até chegar a 235 000 em 2040, do nível fundamental ao médio. As raízes são iluminadas pela mesma pesquisa. Em uma década, a turma de até 24 anos à frente da sala de aula despencou 50%, sinal contundente de que a trilha da docência já não desperta a admiração de outras eras — só 2,4% do pelotão que agora encara o Enem afirma querer segui-la, um terço do contingente de 2010. “Não é apenas o salário. A questão central é que a carreira não é atrativa”, afirma Natália Fregonesi, coordenadora de políticas educacionais da ONG Todos pela Educação, enfatizando o fato de que, sobretudo na área de exatas, já se observa escassez de profissionais. O desafio de recrutar e manter os mais talentosos não é trivial nem na rede pública, nem entre os colégios privados – estes com mais recursos e estratégias para não perder aquele professor que todo mundo gostaria de ter. “Investimos firmes em aprimoramento profissional com cursos e treinamentos internos e externos, e assim valorizamos nosso corpo docente”, diz James Diver diretor da Escola Eleva, em São Paulo. [...] A vivência em escolas brasileiras espanta uma fatia dos aspirantes a professor, que sentem na pele o que um relatório da OCDE revelou com percentuais espantosos. De acordo com o documento, metade dos mestres relata lidar com a indisciplina na sala de aula — índice que, na China e no Japão, gira em torno de 5%. Às vezes, a aridez toma contornos mais dramáticos: 47% contam ter sido vítimas de intimidação ou agressão verbal na sala de aula, o que não raro se desdobra em abalo da saúde mental. Diante do visível declínio na procura por licenciaturas, o governo federal criou uma bolsa como parte do programa Mais Professores para o Brasil, que se destina a jovens de baixa renda e nota alta no boletim, justamente para tentar incentivar talentos a escolher a sala de aula. Em 2025, as matrículas nesse perfil subiram 60% nas docências de instituições públicas, o que é boa notícia, mas sabidamente apenas um curativo sobre ferida bem mais funda, com a qual também colégios particulares lidam cotidianamente. Criar condições mais atraentes para que a juventude de hoje, envolta em um universo cada vez mais variado de opções, abrace a sala de aula é necessidade de primeira grandeza. Os brasileiros continuam a figurar na turma de trás da excelência global e a dar mostras de lacunas rudimentares, um freio de mão à evolução individual e ao avanço do país, onde se faz elevada a demanda de cérebros bem talhados para solucionar os complexos problemas do século XXI. Publicado em VEJA de 14 de novembro de 2025. Disponível em . Acesso em 30 jul. 2026 (com adaptações). Com base na leitura e nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a. A charge considera que a docência é uma profissão valorizada em todo o mundo, o que é confirmado no texto da reportagem, que aponta as medidas governamentais para atrair mais jovens para as salas de aula no Brasil. b. Atrair jovens para a docência exige um conjunto de ações que envolvem governo e escolas, com o objetivo de tornar a carreira mais valorizada, bem remunerada e reconhecida socialmente. c. A vocação para a docência, pouco observada nas gerações mais jovens, é a base da profissão, pois só assim é possível lidar com problemas de indisciplina e de falta de respeito. d. A charge enfatiza a importância dos professores na formação de qualquer profissão, e o texto destaca que os baixos salários, em escolas públicas e privadas, são o único fator que desestimula os jovens a cursarem licenciaturas.