2020 PRÁTICA DE JUNHO COVID- 19

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SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO, CULTURA E 
TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP 
CNPJ: 10.158.686/0001-05 
Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017 
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
 
CENSUPEG 
FACULDADE DE CIENCIAS, EDUCAÇÃO, SAÚDE, 
PESQUISA E GESTÃO 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO 
COVID – 19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO MONTE CASTELO – SC 
2020 
 SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO, CULTURA E 
TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP 
CNPJ: 10.158.686/0001-05 
Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017 
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
 
 
MONALISA DE BAIRROS PATRUNI 
 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
3º SEMESTRE 
 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA EM TEMPO 
DE PANDEMIA 
 
 
 
 
 
 
 SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO, CULTURA E 
TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP 
CNPJ: 10.158.686/0001-05 
Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017 
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
Em tempos de devastadores impactos socioeconômicos causados 
pela pandemia da COVID-19, as medidas e recomendações expressas pela 
Organização Mundial de Saúde impulsionam a população a novos hábitos, 
expondo a fragilidade da vida e a importância da seguridade de direitos diante 
a lógica do sistema vigente. 
Quando a escola, tão desvalorizada nos últimos tempos, além de ser 
tudo o que já é passar a ser refúgio e santuário os professores, que também 
são pais, mães, filhos deverão deixar os seus e tomar para si a 
responsabilidade de educar uma geração que, diferente da atual, saiba 
valorizar a ciência, respeitar o que é melhor para o coletivo, romper as 
barreiras sociais, defender o meio ambiente e acima de tudo compreender qual 
a natureza da luta travada pela humanidade, promovendo o uso das novas 
tecnologias, metodologias ativas, gamificação e um amplo leque de soluções 
para a educação de crianças e jovens em tempos de pandemia. 
Em que pese ainda haver importante necessidade de as redes de 
ensino dedicarem seus esforços para a execução de ações que buscam mitigar 
os impactos negativos aos estudantes no curto prazo, a atenção dos gestores 
públicos educacionais não pode se ater somente a elas. É neste sentido que o 
objetivo do trabalho é relatar como está ocorrendo este processo de 
aprendizagem dos alunos, e como os professores e a escola em si, está se 
reinventando para que tudo ocorra da melhor maneira e que o aluno continue 
recebendo seus conteúdos e adquirindo conhecimento e construindo sua 
aprendizagem. 
 
2. ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEDRO GONÇALVES RIBEIRO 
Dentre os primeiros habitantes, Pedro Gonçalves Ribeiro e Sinhana 
Ribeiro, fixaram-se na comunidade de Rodeio Grande. Por volta de 1893, 
Valentin Gonçalves Ribeiro, filho de Pedro, fixou residência na comunidade de 
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Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
Rio das Antas. Por ser um líder na comunidade, movimentou intensamente a 
vida do pequeno povoado. Em 13 de julho de 1957 construindo a primeira 
escola EEB Pedro Gonçalves Ribeiro e a primeira igreja. 
A escola leva o nome de Pedro em homenagem a um de seus 
primeiros colonizadores. 
A EEB Pedro Gonçalves Ribeiro está localizada em Estrada Geral 
S/N na localidade de Rodeio Grande na Cidade de Monte Castelo/SC. A escola 
estadual possui 77 (setenta e sete) alunos (segundo dados do Censo Escolar 
de 2019) em Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II. 
Conforme Decreto nº 509 de 17 de março de 2020 desde o dia 19 de 
março de 2020 onde foi decretado a paralização devido ao COVID - 19 a 
escola está se reinventando para continuar repassando os conteúdos para 
seus alunos, através da internet, onde a instituição está dando toda a 
assistência necessária para seus alunos e famílias. 
keila conheceu a escola atuando como professora de educação 
física, lecionou em outras escolas do município, mas teve grande interesse na 
EEB Pedro Gonçalves Ribeiro devido ser uma escola estadual localizada no 
interior do município, desde então começou a paixão por aquele povoado, em 
2019 apareceu a oportunidade de concorrer ao cargo de diretor, onde não 
pensou duas vezes e se candidatou para exercer o mesmo. O poio aos 
projetos da candidata assim sucessivamente aos projetos que ela tinha para à 
escola da comunidade, despertou muito interesse aos pais e alunos que 
resultou na eleição da candidata. 
Keila Francine Vasconcelos da Silva, diretora da EEB Pedro 
Gonçalves Ribeiro, explica que este é um momento atípico para a educação 
pública catarinense. “É um momento de aprendizado, onde temos que repensar 
em uma metodologia que se adapte à realidade de nossos alunos, da nossa 
escola. É um sentimento de insegurança, em saber se vamos conseguir, se 
nossas ações darão certo, se nosso objetivo como educador será alcançado”, 
afirma. 
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Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
Dos alunos que frequentam a escola 90% têm acesso móvel, 
através do aparelho celular, porém a grande maioria não consegue manter 
internet durante todo o mês no celular, sendo assim, decidiram imprimir todas 
as atividades e entregar quinzenalmente nas casas dos alunos. “Os alunos 
estão bem comprometidos e interessados nas aulas virtuais, estamos tendo um 
bom retorno” ressalta Keila. 
As aulas estão sendo adaptadas de acordo com a realidade dos 
estudantes. Pensando que nem todos conseguem acompanhar as explicações 
on-line, os professores estão preparando atividades que sejam de fácil 
compreensão. Também estão trabalhando com projeto, onde todos os 
componentes curriculares estão operando um único tema, destacou “neste mês 
estamos trabalhando meio ambiente, devido a estiagem o tema do nosso 
projeto é” “Faço a diferença no lugar onde vivo: Meu lixo, minha 
responsabilidade”. 
A diretora afirma ter domínio básico da informática, mas que neste 
período está sendo de grande aprendizagem a todos, os profissionais da 
educação estão tendo que aprender a dominar ainda mais a tecnologia e estar 
desenvolvendo novas habilidades. 
Diz estar enfrentando dificuldades, pois é um processo novo. 
“Estamos tendo que aprender a ensinar a distância” a afirmou. E como nem 
todos os alunos tem acesso à internet só conseguirão ter um retorno se 
alcançar os objetivos a cada quinze dias, quando vão na casa dos alunos 
buscar e entregar novas atividade. 
Para chamar atenção dos alunos é realizada uma chamada remota, 
com dinâmicas para prender a concentração deles, elaboração de vídeos 
curtos e o envio de mensagens para motivá-los. Eles têm a tarefa de 
apresentar no grupo da turma vídeos com apresentação de trabalho, desafios 
para competição no grupo instantâneo e para ver o conhecimento dos assuntos 
abordados. Para os que não tem acesso a internet são criados momentos em 
casa juntamente com os pais, para que os mesmos também tenham 
conhecimento das disciplinas e desafios a serem aplicadas para o estudante, 
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TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP 
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assim os pais terão mais afinidade ao desenvolver o trabalho juntamente com 
seu filho. 
Como está sendo realizado a entrega de materiais para os alunos 
que não tem acesso à internet, temos este contato direto com as famílias e 
percebemos que a grande maioriaestão se esforçando para auxiliar seus filhos 
nas atividades escolares e isso é muito bom para o desenvolvimento deles, 
porém algumas famílias tem dificuldade para auxiliar, pois os pais trabalham o 
dia todo e realizam as atividades depois do horário, isso acaba se tornando 
muito cansativo, comparado com o fato que as crianças desenvolviam todas 
estas atividades durante o horário da aula, conforme relato de uma mãe 
“estamos fazendo o possível para que nosso filho consiga cumprir com suas 
atividades apesar de que é muito difícil trabalhar fora e dar toda a atenção, 
estamos no extremo, mas não vamos desampara-lo” complementou a diretora. 
Ao descrever o que sentia Keila relatou “são muitos sentimentos 
neste momento, muitas vezes me sinto impotente... limitada”, quando vamos 
levar as atividades e conversamos com as famílias ouvimos as dificuldades que 
elas estão passando neste momento, mas além de tudo tem um vem um 
sentimento de felicidade, de gratidão quando recebemos as atividades lindas, 
bem feitas e o sorriso dos pais. 
Quando tudo voltar com certeza não será como antes, a diretora 
acredita que os alunos farão as atividades com mais autonomia e os 
professores terão um olhar diferente para com seus alunos, pois a cada 
entrega de material é convidado um professor para ir junto, conhecer a 
realidade do aluno, conhecer o percurso que o aluno faz para chegar na 
escola, onde ele mora, como ele vive e como é seu dia a dia. 
“Este está sendo um momento de grande aprendizado para todos. 
Aprendemos a nos reinventar como escola pública, como professor e gestor... 
aprendemos a ser mais tolerante, mas compreensíveis ter mais amor, ser mais 
humano...” (Keila Francine Vasconcelos da Silva). 
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Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017 
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
Diante desse cenário, é esperado que as escolas se depararem com 
novos e complexos desafios, que só poderão ser devidamente enfrentados se 
houver apoio de outras áreas. Ou seja, uma resposta adequada do poder 
público na Educação só virá com um esforço amplamente intersetorial, 
envolvendo, especialmente, as áreas da Saúde e da Assistência Social. 
 
3. CONCLUSÃO 
Entretanto, a pesquisa apresentada neste trabalho mostra que os 
professores não se sentem apoiados no processo educativo pelas famílias e 
que a participação dos responsáveis na vida escolar dos estudantes ainda é 
muito baixa. 
Mas contudo o isolamento social faz com que muitas famílias 
tenham que se aproximar, mesmo que de maneira involuntária, das atividades 
escolares das crianças e dos jovens, assumindo, em muitos casos, a complexa 
tarefa de apoiar diretamente a realização de atividades educacionais. Em 
sentido similar, diversas escolas e redes de ensino, que no pré-crise pouco 
acionavam as famílias para fins educacionais, também vêm sendo “obrigadas” 
a adotar uma comunicação mais direta e frequente com os pais ou 
responsáveis sobre questões relacionadas à aprendizagem das crianças e dos 
jovens. 
Assim, a partir dessa aproximação “forçada”, é que surge a 
oportunidade de dar início a uma cultura de diálogo e parceria contínua entre 
as famílias e as escolas. 
 
4. REFERENCIAS 
 
https://porvir.org/pesquisa-mostra-o-sentimento-de-professores-em-meio-a-
pandemia-do-coronavirus/ 
https://www.melhorescola.com.br/escola/publica/eeb-pedro-goncalves-ribeiro# 
https://porvir.org/pesquisa-mostra-o-sentimento-de-professores-em-meio-a-pandemia-do-coronavirus/
https://porvir.org/pesquisa-mostra-o-sentimento-de-professores-em-meio-a-pandemia-do-coronavirus/
https://www.melhorescola.com.br/escola/publica/eeb-pedro-goncalves-ribeiro
 SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO, CULTURA E 
TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP 
CNPJ: 10.158.686/0001-05 
Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017 
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017. 
 
 
 
 
 
http://rodeiograndesc.blogspot.com/ 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sc/monte-castelo/historico 
http://www.saude.sc.gov.br/coronavirus/decretos.html 
 
http://rodeiograndesc.blogspot.com/
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sc/monte-castelo/historico
http://www.saude.sc.gov.br/coronavirus/decretos.html