atividade_ A BRINQUEDOTECA E SUAS DIFERENTES DIMENSÕES

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28/06/2020 atividade: A BRINQUEDOTECA E SUAS DIFERENTES DIMENSÕES
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1 / 1 ptsPergunta 1
Leia as asserções a seguir sobre o desenvolvimento humano e o
brincar:
O pesquisador Lev Vygotsky acreditava que o jogo traz oportunidades
para preencher necessidades irrealizáveis, assim como possibilita o
exercício no domínio do simbolismo, sendo esse um aspecto
importante no desenvolvimento e na aprendizagem de uma criança
Assim, Vygotsky deu maior ênfase à cultura do que à herança
biológica para o desenvolvimento cognitivo.
ISSO QUER DIZER
Que no processo de socialização para seu desenvolvimento, as
crianças aprendem coisas que constituem as características comuns
de sua cultura, por exemplo: brincadeiras, contos, canções e histórias.
São com essas ferramentas que a criança vai criando seus símbolos,
vai construindo suas relações, seus papéis, estes que serão
importantes por toda a sua vida.
Sobre as asserções acima, é CORRETO afirmar que
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as duas asserções são proposições corretas, mas a segunda não é um
complemento correto da primeira.
 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma
proposição verdadeira.
 tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um
complemento correto da primeira.
 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma
proposição falsa.
O pesquisador Lev Vygotsky acreditava que o jogo traz
oportunidades para preencher necessidades irrealizáveis, assim
como possibilita o exercício no domínio do simbolismo, sendo
esse um aspecto importante no desenvolvimento e na
aprendizagem de uma criança. Assim, Vygotsky deu maior
ênfase à cultura do que à herança biológica para o
desenvolvimento cognitivo. Isso quer dizer que no processo de
socialização para seu desenvolvimento, as crianças aprendem
coisas que constituem as características comuns de sua
cultura, por exemplo: brincadeiras, contos, canções e histórias.
São com essas ferramentas que a criança vai criando seus
símbolos, vai construindo suas relações, seus papéis, estes que
serão importantes por toda a sua vida.
1 / 1 ptsPergunta 2
Em suas diversas formas as brincadeiras vão além: auxiliam a criança
no processo de ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento da
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fala quanto psicomotor e cognitivo.
Considerando o fragmento acima apresentado, analise as seguintes
asserções quanto à veracidade das proposições:
Ao brincar e jogar, a criança desenvolve a imaginação; a interpretação;
a tomada de decisão; a criatividade; o levantamento de hipóteses; a
obtenção e organização de dados; além da aplicação dos fatos e dos
princípios a novas situações.
PORQUE
É possível ainda afirmar que o jogo favorece o desenvolvimento da
lógica, estimula a aceitação de hierarquias e o trabalho em equipe.
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que
 a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira.
 a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa.
 
as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não complementa
a primeira.
 
as duas asserções são verdadeiras e a segunda complementa a
primeira.
 as duas proposições são falsas.
Ao brincar e jogar, a criança desenvolve a imaginação; a
interpretação; a tomada de decisão; a criatividade; o
levantamento de hipóteses; a obtenção e organização de
dados; além da aplicação dos fatos e dos princípios a novas
situações. É possível ainda afirmar que o jogo favorece o
desenvolvimento da lógica, estimula a aceitação de hierarquias
e o trabalho em equipe.
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1 / 1 ptsPergunta 3
______________ é ferramenta indispensável quando nos referimos ao
lúdico, pois traz à criança a possibilidade de construção de sua visão
do mundo. Permite a construção de papéis e de ações que são
possibilidades que contribuem para o desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
 Matemática.
 Brincadeira.
 Escrita.
 Leitura.
 Investigação.
As brincadeiras são ferramentas indispensáveis quando nos
referimos ao lúdico, pois trazem à criança a possibilidade de
construção de sua visão do mundo. A brincadeira permite a
construção de papéis e de ações que são possibilidades que
contribuem para o desenvolvimento infantil. Essa contribuição
também pode ser vista em objetos manipulados na brincadeira,
especialmente quando são usados de modo simbólico. A
brincadeira para a criança é coisa séria, dado que essa aprende
brincando.
1 / 1 ptsPergunta 4
Leia o relato a seguir:
Em uma escola de Educação Infantil, há um momento destinado às
brincadeiras, é quandoa professora oferece aos alunos várias opções
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de brinquedos. Aninha começa a brincar de casinha e, enquanto
brinca, repete suas ações em voz alta.A certa altura, parece recriar
uma situação vivida.Para resolver o problema da falta de brinquedos
adequados, ela improvisa utilizando caixinhas de papel para
representar panelas.
De acordo com o relato, assinale a alternativa que aponta a fase de
desenvolvimento que Aninha estaria segundo Piaget:
 Fase Sensório Motora.
 Fase da operação concreta.
 Fase simbólica.
 Fase criativa.
 Fase indutiva.
Nesse jogo, a criança conferirá sentido aos objetos, simulando
acontecimentos, personagens, projetando seus desejos,
sentimentos e valores, expressando seus modos de incorporar
o mundo e a cultura em que vivem. Como exemplo, citamos a
utilização de uma caixa de presentes pela criança. Ao ganhar
um presente, a criança acaba pegando a caixa de papelão e a
transformando em avião, carro, etc.
1 / 1 ptsPergunta 5
Analise a veracidade (V – verdadeiro ou F – falso) das afirmativas
sobre o brincar: I- É uma ação divertida e prazerosa. II- II- É uma
atividade que ocorre somente com a participação do outro. III- É uma
atividade natural da criança. IV- É uma atividade que não implica
compromissos ou planejamentos. As alternativas I, II, III e IV são
respectivamente:
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 V, F, V, F
 V, V, F, V
 V, F, V, V
 V, V, V, V
 F, V, F, V
Devemos lembrar que uma característica do brincar é ser uma
ação divertida e prazerosa. É uma atividade natural da criança,
que não implica em compromissos, planejamentos ou seriedade
e que envolve comportamentos espontâneos. Brincando, a
criança se diverte, faz exercícios, constrói seu conhecimento e
aprende a conviver com seus amiguinhos.
1 / 1 ptsPergunta 6
Sobre a fase do jogo de exercício apresentado por Piaget, podemos
afirmar:
I- Tem como característica ser coletivo.
II- A exploração dos brinquedos é uma característica desta fase.
III- A ludicidade está na repetição do próprio movimento.
IV- A repetição, possibilita a assimilação das características físicas de
um objeto.
Não é correto apenas o que se afirmaem:
 I e IV
 III
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 II
 IV
 I
O jogo de exercício é a primeira forma de jogo desenvolvida
pela criança e tem como característica ser individual, ou seja,
não possui a participação em grupo implicada no jogo. É a
aplicação dos esquemas de ação. Como exemplo, podemos
citar um bebê descobrindo brinquedos que emitem som ou não.
Ele pega um chocalho e, ao sacudir, percebe que esse emite
som; ao pegar outros objetos, nota que alguns desses fazem
ruídos e outros não. Dessa ação, consegue identificar quais
objetos fazem ruídos e quais não fazem a partir da sua própria
exploração, ou seja, constrói conhecimento. No jogo de
exercício, a ludicidade está na repetição do próprio movimento
e sua importância para a aprendizagem consiste em possibilitar
a assimilação das características físicas de um objeto e de uma
situação.
1 / 1 ptsPergunta 7
Leia os aspectos a serem observados pelo professor no momento da
brincadeira:
I- A intencionalidade em relação aos processos cognitivos da criança.
II- As necessidades da criança e a sua forma de aprender.
III- A imagem que a criança está construindo de si e dos outros.
IV- O nível de motivação e criatividade da criança.
V- Ao perceber sinais de cansaço, o professor deve animar ou propor
nova atividade à turma.
Contempla a prática pedagógica do professor mediador SOMENTE o
que se afirma em:
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 II, IV e V
 I, II, III, IV e V
 I, III, IV e V
 I, III e V
 I, II, III e IV
Como mediador da aprendizagem, durante a utilização de um
jogo, o professor deve observar alguns pontos importantes:
Seu fator intencional em relação aos processos cognitivos
da criança, às necessidades dessa e à sua forma de
aprender. Isso auxiliará na proposta de atividade;
A imagem que a criança está construindo de si e dos outros,
por meio da relação feita sobre a sua capacidade e dos
demais envolvidos no jogo. Assim, o professor poderá levá-
la a respeitar as diferenças e estimular atitudes de
perseverança e otimismo;
O nível de motivação e criatividade da criança, pois ao
perceber sinais de cansaço o professor deve animar ou
propor nova atividade à turma
1 / 1 ptsPergunta 8
Leia sobre o uso de jogos, onde se omitiu (lacuna) o processo de
aprendizagem que poderá ser realizado com jogos e brincadeiras:
Os jogos e brincadeiras também são muito utilizados na
________________. Nesse espaço, podemos usar vários jogos que
podem ser construídos utilizando os nomes próprios das crianças –
tais como bingo, jogo da memória e dominó– e nos quais imagens ou
números são substituídos por letras dos nomes dos respectivos
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alunos, tornando a brincadeira ou o jogo mais significativo para a
criança.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna:
 Brinquedoteca
 Diversão
 Alfabetização
 Educação
 Escola
Os jogos e brincadeiras também são muito utilizados na
alfabetização. Nesse espaço, podemos usar vários jogos que
podem ser construídos utilizando os nomes próprios das
crianças– tais como bingo, jogo da memória e dominó – e nos
quais imagens ou números são substituídos por letras dos
nomes dos respectivos alunos, tornando a brincadeira ou o jogo
mais significativo para a criança.
0 / 1 ptsPergunta 9IncorretaIncorreta
Azevedo (2010) apresenta uma sugestão de divisão da brinquedoteca:
I- Estante de Brinquedos.
II- Canto do “Faz de Conta”.
III- O canto da leitura.
IV- O canto das invenções.
V- Quadra esportiva.
VI- A sucata.
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VII- Teatrinho.
VIII- Mesa de atividades.
IX- Espaço para convivência dos pais.
Contempla a sugestão apresentada por Azevedo (2010) SOMENTE o
que se afirma em:
 I, II, VI, VII, VIII e IX
 I, II, III, IV, V e VIII
 I, II, III, IV, V, VI, e IX
 I, II, III, IV, VI, VII e VIII
 I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII e IX
1 / 1 ptsPergunta 10
Para o projeto de uma brinquedoteca, faz-se necessário alguns
procedimentos, tais como:
I- Cronograma
II- Levantamento de características da região
III- Objetivos que deseja alcançar
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IV- Prever equipe
V- Indicar com precisão o número de pessoas que a frequentarão
VI- Compra de equipamentos
VII- Horário de funcionamento
As assertivas são, respectivamente:
 V, F, V, V, F, V, F
 V, F, V, V, F, V, V
 V, V, V, V, V, V, V
 V, V, V, V, F, V, V
 V, V, V, V, F, V, F
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Dentro do projeto elabore um cronograma com prazos a serem
cumpridos e tarefas por realizar. A elaboração do cronograma
auxiliará o alcance de metas, sejam pequenas ou grandes,
ambas culminando à conclusão da brinquedoteca. Ao se montar
o projeto da brinquedoteca é importante pesquisar sobre a
região onde essa será implantada, além de colher informações
a respeito da comunidade na qual provavelmente integrará.
Verifique se há outras instituições ou entidades atuando no local
ou prestando semelhante serviço, dados que essas podem
colaborar com informações importantes sobre a população
local, assim como levantamentos de faixas de idade, níveis
socioeconômicos, escolaridades e profissões características da
área, dados que podem ser muito úteis para algumas
brinquedotecas. Antes de colocar em prática o projeto, não se
pode esquecer também de delimitar quais são os objetivos que
se deseja atingir, o que se espera da brinquedoteca, qual
público será beneficiado, assim como as necessidades reais
desse público. Ainda na fase de projeto, é fundamental possuir
uma estimativa, ao menos aproximada, da quantidade de
pessoas que se deseja atender. Essa informação ajudará a
definir horários, tipos de atendimento, seleção da equipe,
espaço, equipamentos e custos.
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